唱自己的歌 跳自己的舞 讲自己的故事——我心中的有效教学

"有效教学"意味着教师能够有效"讲授"、有效"提问"、倾听学生、有效地"激励"学生。"有效教学"应遵从学生的发展需求。心中有学生,心中有有情感的学生,心中有有差异的学生,心中有充满自信的学生的课堂,才是真正有效的课堂。     

用爱去耕耘 用心去浇灌

班主任要用爱去关心学生,真情、感动每位学生心田,班主任工作琐事多,对待学生要有耐心,真心实意地爱学生。对工作有热心,时刻想着学生,把爱撒向学生的心田,用心感动每位学生,赢得所有学生的尊敬和信任。教师要有"奉献"精神,工作还要有"创新"精神,这样班主任工作才会有声有色。     

初中语文培养学生语言表达的艺术

初中语文课堂是学生语言建构与运用的一个关键节点,是学生语言表达形成的关键时期。我们一线语文教师要不留余力地去营造良好的语言表达的气氛,激发并点燃学生语言表达的热情,教会学生语言表达的技巧,提供语言表达的机会,这样才能让学生语言表达有深度、有魅力、有水平、有艺术,让学生成为一个有体面,会表达,有智慧的人,成就学生,成全学生。     

初中生英语学习兴趣的培养方略

英语教学质量能否提高,很大程度上依赖教师能否培养学生的学习兴趣。教学中,教师应当多表扬学生,让学生觉得有＂功＂;多研究教学方法,让学生觉得有＂味＂;多组织课外实践活动,让学生觉得有＂用＂;多关心学生,让学生觉得有＂情＂。     

追雅求真给德育注入新的活力

德育,就是道德教育。学校德育旨在培养学生的道德信念和人生观,形成学生的道德行为习惯。其主体是满足学生的道德需要,激发学生的道德情感,启发学生的道德觉悟,引导学生践履道德责任,让学生求善、知善、行善、扬善。小学阶段德育着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯,教育学生心中有他人。心中有集体,心中有人民,心中有祖国。     

如何打造小学数学课堂的有效教学

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。然而,在小学数学教学中,教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真,而是指学生有没有学到什么或是学生学得好不好。如果学生不想学或者没有收获,即使教师教得很辛苦,也是无效教学;同样,如果学生学得辛苦,     

浅谈小学生数学思维能力的培养

学生有较强的数学思考能力是学生灵活解决拓展提高题的基础和保证。要提高学生的思考能力,学生必须要有正确对待思考的态度,老师要注重学生思考的过程,培养学生浓厚的思考兴趣。让学生在体验中学习,不断培养学生的创新思维能力,使学生有自己独特的思考能力和灵活解决问题的能力。     

论班级管理的开放、自主和个性理念

班主任是班集体的组织者、指导者和领导者。班级管理要有开放性,学生有自主性,发挥学生个性。班主任要对学生有信心,做学生喜爱的老师。     

怎样用“心”教育学生

作为一个教师,面对的是各种类型的学生,有品学兼优的学生,有某方面特长的学生,也有可能是心理有障碍的学生或行为有偏差的学生。对于这些学生,我认为：正因为学生的具体情况不同,所以作为教师就必须端正思想,正确认识学生,研究学生,要用“心”去教育学生。并抓住恰当的教育时机、选择恰当的教育方式进行,使所有的学生都能接收教师的教育,在人生的道路上健康成长。     

联系生活 展开想象——关于对话的描写

一、设计理念为学生提供直观的写作素材,使学生有内容可写。调动学生的写作积极性,发挥学生写作的自主性,让学生在轻松、愉快的氛围中写作文。激发学生展开想象,鼓励写想象中的事物,并珍视学生的独特感受。减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。二、教学过程(一)谈话导入的语文课1.有不少同学有自己的业余爱好,谁能简单地说一说你的业余爱好?2.你们想知道老师有什么业余爱好吗?3.我们刚才的交流就是对话。怎样才能把对话写得生动、具体呢?今天我们就来学习如何写好对话。[评析:从学生的生活实际入手,学生有话可说,也使学生在自…     

灵活运用教学方法,提高数学课堂教学效率

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识和有实用性的知识,促使学生发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展。     

语文课堂教学中的人文渗透

语文教学的本质就在于升华学生的精神,完善学生的人格,丰富学生的思想。因此,语文不仅仅是工具,它还应该是具有丰富的人文性,要有思想、有情感、有审美、有精神,它应该引导学生享受其中蕴涵的思想,帮助学生体验其丰赡的情感,教育学生领略其精神的魅力。     

运用教学策略，让数学课堂生动有效

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促进学生发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生的可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。     

数学课堂有效性探究

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促进学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动。学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。     

做个“心中有学生”的高中英语教师

学生进入高中阶段以后,随着英语学习要求的提高,英语学习的困难越来越多。有一部分学生在英语学习上产生了自卑心理。有一部分学生认为英语考试就是做题目,不愿意开口读英语、说英语、谈英语。有一部分学生英语听起来很吃力,听力不是很好等等。怎样帮助学生走出英语学习的困境,充分调动学生英语学习的积极性和参与热情,需要英语教师牢固树立以学生为本的教学理念,在不同类型英语课堂教学中做到“心中有学生”。     

浅谈小学生作文能力的培养

小学作文教学中,要做到通过学生的阅读来培养学生的作文兴趣。要帮助学生养成积累作文素材的习惯,使学生有材料可用,有事情可写,有感悟可发。引导学生从写身边的人和事开始,使学生爱上写作文。利用写日记的形式来使学生掌握一些写作的小技巧,鼓励性的评语来激发学生写作文的热情。     

“双减”背景下提升初中英语教学效率的研究

为了让学生对初中英语课堂学习活动有更充分的参与,保障学生在课内对核心语言点有牢固的吸收掌握,初中英语教师要善于发展学生对语言的应用能力,引入学生感兴趣的语言材料,选取学生感兴趣的讨论话题,锻炼学生的自主学习能力,提升学生的教学参与,设计有针对性的习练内容;提升学生的学科思维能力,让学生掌握正确的记忆方法,注重学生想象思维的激发。本文对此进行了分析研究。     

巧记学生名

正教师能真诚地叫出学生的名字,是教师善待学生的表现,说明教师具有人情味,亲和力强。如何记住学生的名字,有7个小办法,与大家分享。办法1:笨鸟先飞,死记硬背通常,教师手上都会有一张学生花名册,上面有学生的姓名、性别等信息。教师可以在没有接触到学生之前,熟悉学生的名字,或者背诵学生名字,或者分组记忆,还     

提高数学课堂有效性的研究

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。多年从事小学数学教学的过程中,对于其有效性有以下几点思考：     

运用有效教学策略，优化课堂教学效益

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促进学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中,对于其有效性有以下几点思考：