班主任工作要在“细”字上下功夫——班主任工作浅谈

人们常说,班主任是家校沟通的桥梁;班主任是一个班级的灵魂;班主任是学校里从早忙到晚的人,当我真正地当上班主任以后才深刻地理解了这些话的含义。桃李不言下自成蹊,每一个孩子心目中都有一个"大英雄",我想在小学生的眼里这个位置非班主任莫属。当好孩子心中的"大英雄",当好一个班主任,是一件"细"的工作,它要求我们细心地呵护学生,细致地指导学生,细微地关心学生。在这里我想将我这一年担任毕业班班主任工作的心得体会和大家分享探讨。     

为心灵“护航”,为成长“扬帆”——家校沟通筑起教育教学的桥梁

在小学班主任的日常管理工作中,家校合作是一种应用普遍的管理方式,能够使班主任和家长对学生的学习和生活情况有全面的了解。但是,在目前的小学班主任日常管理中采用家校合作的方式时还存在着一定的问题,班主任的沟通能力和综合素质有待提高,班主任对家校合作的实践意义缺乏重视,日常管理的压力也阻碍了班主任管理工作的开展。因此,小学班主任应该在日常管理中真正地发挥家校合作的作用,促进学生健康快乐地成长。首先分析了家校沟通在小学班主任日常管理工作中存在的问题,然后针对如何进行有效的家校沟通提出了几点策略。     

“80后”对“90后”

我是"80后",是年轻的班主任;他们是"90后",是我的学生。当"80后"遇到"90后",会发生什么呢?在学生面前掉了泪当我自信地接过班主任的接力棒时,学生也满心期待着我这个"80后"     

沟通如此美丽——浅谈“家校联系本”在班级管理中的作用

魏书生老师说过:"做教师不做班主任真是吃亏."多年的班主任经历,笔者感受到了这点,做班主任不仅享受到了与学生一起成长的乐趣,生命还因为付出而精彩万分.在这几年的班主任实践中,笔者觉得对班级的管理就是对学生思想的引导,思想正确了,行为规范的养成、学习成绩的提高等自然水到渠成,所以笔者把那个快被学生扔掉不用的"家校联系本"隆重推出,从学生和笔者组成一个班级开始,就必须每天填写"家校联系本",我     

以心换心,沟通无限

正作为一名班主任,会和各种各样的学生与家长相遇,与千差万别的家长朋友沟通是无可避免的,也是班主任工作中的重要组成部分。有效的家校沟通能形成教育合力,对学校教育起到积极的促进作用。多年的班主任工作实践让我懂得:在与家长沟通时,要以心换心,讲究艺术,让沟通无     

“微时代”下的家校互动新模式探索

著名教育家苏霍姆林斯基说过:"最完备的教育是学校与家庭的结合。"这句话强调了家校合作互动的重要性,作为班主任更加应该积极地与家长沟通,进行有效的家校互动,促成家庭教育与学校教育的合力,共同促进学生的成长。随着互联网的高速发展和智能手机的普及,大部分家长都成为微信用户。微信因为具有使用便捷、能快速发送文字和照片、支持多人语音对讲等优势,越发受到大家的喜爱和青睐。教师应该充分利用这一快速便捷的载体,使之成为家校沟通的有效途径,开启家校共育的"网络新时代"。基于这一背景,我在班级里开展了基于微信的个性化家校互动实践,在家校沟通方面取得了良好的效果。     

“知行合一”自主管理

正我校原来有这样一位班主任,"懒"得出奇,他的学生个个像"小管家",人人都有一件小"差事"。班主任当甩手"掌柜",学生乐此不疲,他们说:"我喜欢我们班,更喜欢我们班主任的领袖风范!"家长们则说:"我的孩子懂事了,有时候像个小大人……"这位"懒"班主任其实是智慧型教师,他把《弟子规》"请"到班内,引领学生成长;利用自主管理思想治班,让学生成为管理的主人。     

家校共育：给家长写一封“邀约信”

主动沟通、统一思想、提高认识,是家校协同共育的基础,也是经营好家校关系的第一步。写信是非常好的家校沟通方式,班主任可以通过文字传递自己的带班理念,全面而深入地反馈学生在校的学习生活情况,给予家庭更有针对性的教育指导。同时,文字记录和反馈的过程也是班主任对自身工作的反思过程,有利于班主任的专业成长。     

巧用“家校联系本”教育学生

说到家校联系本,很多班主任并不陌生。家校联系本,顾名思义是要联系家校双方,相互传达有关信息,并能沟通双方意见,达到双向交流的目的。     

教师家访中的“望、闻、问、切”

家访作为家庭与学校合作的一种有效的教育手段,是建立家校联系的最佳切入点。家访在很大意义上促进了良好家校关系的形成与发展,教师尤其是班主任要做好家校之间的沟通,形成有效的教育合力,一定要做好家访中的"望、闻、问、切",针对不同情况,进行有针对性的沟通和交流。     

班主任要善于“四走”

班主任工作涉及到学生的方方面面,是一项细致、复杂、琐碎的工作。它的顺利开展需要各个层面和环节的理解、支持、信任、协调和帮助。因此,作为班级管理核心的班主任,要善于"四走",才能使自己的工作达到预期的目的和效果。走出去——赢得家长的理解与配合良好的家校沟通是学生教育成败的关键。作为班主任,我们要清楚知道,家长对孩子的影响力是不容忽视的。家庭教育是孩子教育体系中重要的组成部分,也是学生教育的重要合     

新时代背景下家校沟通的实践研究

家是可以耍赖撒谎当皇帝’也是俯首听 命当奴隶的地方。家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝 轴。”当了 24年班主任的我明白了一个道理:要想做好班主任 工作,就必须打开学生的“家门”,走进学生的“心门”,加强家校 联系’架起家校沟通的桥梁。随着信息化时代的来临,除了传 统的沟通模式’我也尝试摸索新时代背景下的沟通模式’虽谈 不上拥有什么经验’但正如有位先人说的那样“摸着石头过河’ 摔了不少跤之后’有些感触而已”。     

沟通、欣赏、宽容使我成为一名好“班妈”

初为人师就当了班主任,无意间听一位老教师抱怨:当班主任就是给学生当"妈",学生的衣食住行样样都得操心,简直就是当"班妈"。这使我想起了高尔基的话:"谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。"从那时起我就决心要当一个爱学生的好"班妈"。十几年过去了,如我所愿,我自认为还算当成了一     

沟通,班主任工作的“利器”

作为一名初中班主任,最重要的是要学会沟通、善于沟通,有效的沟通有利于班主任协调好各方面的关系,加强班集体的凝聚力。下面笔者结合自己的教育实践,就班主任如何与学生、任课教师、家长沟通谈谈自己的体会。一、寻找心理突破口——与学生沟通的基础初中生是已经具备了独立思想与行为能力的个体,他们敏感、叛逆,容易产生负面情绪,因此,当学生犯错时,班主任要学会与学生沟通,巧妙化解问题。     

“以退为进”,可谓大智慧

<正>在很多班主任看来,班主任就是班级的最高统治者,拥有至高无上的权力,对学生只需发号施令,学生便会言听计从。但随着社会的发展和变化,学生的心理也在悄然发生变化,如果还是以老方法管理班级,必然会带来诸多不和谐的问题,因此,班主任要学会"以退为进",即适时"妥协"精神,必然给自己的工作带来别样的天地。笔者曾经碰到这样一件事:三年前,我亲戚家的一个朋友和我们恰好在一起吃晚饭,那个朋友于是就把饭钱付了,恰恰     

老师,请到我家“家访”吧

初当班主任的我,满脑子的幻想与设计。其中一项"宏伟"的计划是:在"任期"内,访遍全班学生的家。换策换出积极向上的孩子我的第一个家访对象是小宇,一个做事拖拉、习惯和成绩都不好的学生。当我宣布去他家的时候,他像"霜打的茄子"。放学后,小宇紧跟在我后面,一个劲地说:"老师,我以后一定表现好,您今天就别去我家,好吗?"我不高兴地说:"我决定了的事,不能改!"     

让孩子成为家校互动的“新媒体”

近些年,总有家长向我询问,为什么高中老师不常与他们交流孩子的情况。深入了解后,我方知问从何来。随着信息技术在日常生活中的普及,"微信群"已被普遍应用于中小学,尤其是小学的家校互动中,班主任及任课老师通过"家长群"发布事务通知、作业要求、近期活动与学生情况,家长通过"家长群"交流沟通,了解孩子在学校的种种表现。虽说也有家长会抱怨群里的是是非非,但大家总觉得有这样的沟通方式利大于弊,以致听不到了来自微信的叮咚声,这些家长反而不习惯了。     

声音

<正>读了《江苏教育》(班主任)2019年11月刊发的《家校合作背景下班主任工作的困境与突围》一文,感触颇深。学校和家庭是学生成长过程中不可或缺的两个方面,班主任必须提高家校合作共育的意识。但眼下家校合作也给班主任工作带来很多挑战,班主任如何应对这些挑战?我觉得一方面需要班主任自身努力学习相关专业知识,掌握家校沟通的艺术;另一方面,学校或教育主管部门也     

架起心灵沟通的桥梁——记一次与众不同的家长会

<正>期中考试刚刚结束,学校趁热打铁,举行了家长会。家长会是家长对老师教学成果进行合理评价的一次"盛会",其成功与否直接影响到班主任在家长心目中的形象。一次成功的家长会,不仅能促进班主任与家长之间良好的沟通,而且"家校合力"将对老师的教育教学工作起到"四两拨千斤"的作用,其重要性不言而喻。那么怎样才能成功开好家长会,建立和谐的家校关系呢?我做了个尝试:从内容上打破常规,淡化成绩,注重学生     

家校共育视角下科任教师与家长沟通的策略

<正>家校共育中,班主任和科任教师都是做好家校沟通的重要力量。然而,不少教师始终将自己定位为"我仅是一名科任教师,与家长沟通的事儿是班主任的事儿,与我无关",常出现家长不了解科任教师、不信任科任教师和不支持科任教师,乃至对科任教师产生误解和不满的情况,问题的根源就在于沟通不畅。