比较法在小学数学教学中的应用

比较法是小学数学教学中常用的教学方法．是培养学生发现问题、解决问题的一条有效途径．也是学生学习知识、掌握知识和提高解题能力的重要手段。有比较才有鉴别．通过比较才能驾驭知识．应用知识。因此．在小学数学教学中．教师要灵活地运用比较法进行教学。下面是我在教学实践中的一些体会。     

比较法在小学数学教学中的应用

数学作为一种文化,对人的全面素质的提高具有巨大的影响。然而,在教学实践中,经常碰到这样的情况:教师教得辛苦,学生学得吃力,但教学质量却原地踏步。究其原因,是学生缺乏学习     

比较法在小学数学教学中的运用

小学数学教学中,有许多既有联系又有区别、似同实异、容易混淆的问题。在教学中适时、恰当地运用比较法,引导学生加以区别,有助于突出教学重点、突破教学难点、防止知识混淆、提高辨别能力。在让学生真正理解和掌握数学的知识与技能、思想与方法的同时,     

“比较法”在小学低年级数学教学中的运用

小学低年级学生年龄小，活动空间窄，知识经验少，思维活动差，各方面受到一定的限制，要提高他们认识事物、析题解题的能力，并不是一件容易的事。教师必须在吃透教材的基础上，根据他们的年龄特点，进行直观、形象、生动、具体地教学。这里，我就“比较法”在小学低年级数学教学中的运用谈谈个人体会。     

比较法在小学数学教学中的应用

数学作为一种文化,对人的全面素质的提高具有巨大的影响。然而,在教学实践中,经常碰到这样的情况：教师教得辛苦,学生学得吃力,但教学质量却原地踏步。究其原因,是学生缺乏学习能力？还是没有学会学习？就教学实际情况来分析,我认为教给学生学习方法。让学生学会学习是优化课堂教学的关键。     

浅谈比较法在小学数学教学中的应用

小学数学教学中，在理解和思维的基础上，通过比较，有助于突出教学重点，发展学生的逻辑思维能力，提高数学教学的有效性。     

在小学数学教学中要正确运用比较法

小学数学中有许多内容既有联系又有区别,在教学中充分运用比较的方法,这样有助于突出教学重点,突破教学难点,使学生容易掌握新知识,防止知识的混淆,提高辨别能力,从而扎实地掌握数学知识,提高学生的逻辑思维能力.     

小学数学教学如何应用比较法

比较能使学生容易接受知识，提高辨别能力。防止知识内容的混淆，有助于在教学中突出重点，突破难点，对知识掌握扎实，具有发展逻辑思维的基础。     

谈比较法在数学教学中的运用

比较是把一些事物的个别属性加以对比、分析、综合,而后确定它们之间的异同的逻辑思维过程。俄国伟大的教育家乌申斯基说过:“比较方法乃是各种认识和各种思维的基础。我们认识世界上的一切事物,不外乎是借助于比较的方法。”下面结合教学实践,谈谈我自己的做法和体会: 一、重视概念比较,揭示本质属性 数学概念反映的是事物的本质属性,它具有一定的抽象性,而     

比较法在初中数学中的应用

在数学教学中恰当地运用比较法,不但能突出教学的重点,简化某些教学环节,而且有利于学生理解和掌握概念,提高解题能力和发展思维能力。下面谈谈比较法在初中数学教学中的应用。(一)用比较法教学,加深对概念的理解。学生通过概念比较,可以加深对概念的理解和记忆,明确概念的内涵和外延,从而能正确地运用概念。例如,教学一元二次方程定义时,要求学生与一元一次方程定义比较;讲授分式概念时,     

比较法在小学数学教学中的应用

小学数学中有许多内容既有联系又有区别。在教学中,充分运用比较的方法,能使学生在识同辨异的过程中,深刻认识事物的各种属性,便于概括,达到对事物的本质的认识,使学生容易接受新知识,防止知识的混淆,提高辨别能力,从而使学生更快地识记,加深理解,即完善叉牢固地掌握数学知识,发展逻辑思维能力。     

比较法在数学教学中的形式及应用

一、数学教学中的比较法形式1.相对概念的比较在数学概念的体系中,存在一些具有“可逆性”的概念,如加与减,乘与除,正与负,等与不等,函数与反函数,等等,我们把这样的概念称为相对概念。相对概念的比较就是让相对的概念成对地出现在学生面前,使学生运用统一的观点来认识它们的相同点和不同点。相对概念的比较学习不仅有利于学生较快地掌握新知识,形成良好的认知结构,而且有利于学生逆向思维能力的发展。如加法的进行是单向的,与加法相对应的减法运算本身也是单向的,将加法与减法联系起来,进行比较掌握,这样就能揭示它们之间的互逆关系,有助于…     

“追问”在小学数学课堂教学中的价值

追问是教师在学生回答问题的过程中或者问题回答结束之后的进一步引导。它的目的是进一步发现问题、解决问题,使问题的交流走向深入。追问可以及时拓展学生思维的宽度,挖掘学生思维的深度。成功的追问本质上是一种高效点拨,是保证对话成为深度交流的重要手段。没有追问的课堂,其本质是教师教的缺位,它导致的直接后果是学生的学习始终在一个层次上徘徊。追问是数学课堂教学中重要的教学手段,更是精妙的教学艺术。在数学教学实践中,教师运用艺术的手法精心设计、     

他山之石 可以攻玉——比较法在小学数学教学中的运用

比较是人们在思想上确定事物异同和关系的思维过程。心理学认为：两种不同对象的彼此诱导和相互感应，可以提高感知效果，有利于活跃思维，激发智力，加深理解，加强记忆。     

比较法在小学数学教学中的实践与应用

在小学数学的课程教学中,为了进一步提高学生对相近知识内容的辨别能力,就要在知识内容讲授中适当的融入的比较法,从而帮助学生认清易混淆的数学问题,同时建立起比较学习的意识,使其在数学知识的学习中能够更为高效准确的分辨不同的数学问题,从而促进学生全面思维能力的提高,并帮助其更加有效地提高知识运用能力。本文从小学数学教学中比较法的内涵定义角度出发,分析了比较法在概念教学和练习教学中的实际应用,为小学数学教学的开展提供参考。     

小学数学应用题教学“四变”

小学生在学习应用题时，往往受题目中的叙述方式、总是情境和某些非本质因素的干扰而出现困难。在教学中加强“变形、变境、变式、变法”的训练，有利于学生加深对数量关系的理解，弄清数学知识的内在联系，对培养学生的综合能力大有裨益。     

小学数学教学初探

数学是一门基础课程,在小学数学教学中,优化小学数学的教学效果对小学数学教师提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的特点,在此基础上运用适当的手段,优化小学数学课堂教学效果。     

情境在小学数学教学中的应用

创设情境是新课改下课堂教学的一种重要手段和方式,它能有效地培养学生的学习情趣,充分调动积极性,诱发学生自主思考,并实现思维的发散.本文着眼于小学数学,结合笔者的教学经验,探析情境在课堂教学中的应用.一、导课情境呈现,开启教学"良好的开端是成功的一半",课堂导入是为接下来的几十分钟定下基调的重要环节.情境教学最大的优点就是形象     

探索比较法在生物课堂中的应用

生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。它是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法和培养学生能力、开发学生智力的重要手段。一、比较法的作用1.可使学生在已知概念的基础上,迅速而准确地去认识未知概念,扩大原有知识的范围。如讲细菌的营养方式——异养型,先用绿藻的自养方式作对比,引出异养的含义。2.可使学生建立起知识的内部联系,把零碎的知识系统化。生物学     

小学数学教学要重视比较法的运用

比较,也称对比,是确定对象之间相异与相同点的一种逻辑方法。它可以在相同或相异的对象之间进行,也可以在同类对象的不同方面进行。比较是分析、综合这些基本思维过程的主要活动方式之一。例如,小学数学教材中有许多概念既有联系又有区别;学生解决问题的多样化策略中往往异中存同;学生解决同一个问题有正确的和错误的……通过比较,可以使学生加深对某些法则、概念的理解和辨析,深刻理解有关法则、概念之间的本质区别与内在联系。所以,在小学数学教学中,教师重视比较法的渗透和应用,具有非常重要的意义。