培养自主精神 促进问题解决

<正>让学生自主地学习数学是新课程的重要理念。在问题解决的过程中,要重视学生自主提出问题和自主解决问题能力的培养。提问题时要体现"我的问题",即这个数学问题是我发现并提出来的,它具有我的鲜明个性特征。解决问题时要体现"我解决的问题",即这个数学问题是我自主解决的,它具有我的见解和主张,从而使数学课堂成为学生展现自己智慧的舞台,深深留下自己成长的足迹。一、回归生活,让学生用自己的慧眼提出数学问题     

学习,应主要由学生自己学

我从事数学教学已经31年了,过去总认为数学比较抽象,不容易把课上得生动活泼。去年我参加了数学研究班,一年的学习使我很受启发,深深体会到学习数学主要要靠学生自己学,要放手让学生自己解决数学问题。我在教学方法上作了改进:上课先提     

“我和数学”在我班

近两年,教师们尝试指导学生写数学日记初见成效,受此启发我班有了“我和数学”。“我和数学”是学生自己精心制作的小本子,主要记录他们和数学之间的故事。一、记录数学的感受老师的苦口婆心,不及学生自身的一次深刻体验。苏霍姆林斯基说:人的最大胜利就是他能战胜自己,一个人从童年起就要学会支配自己、命令自己、管束自己、逼迫自己做应当做的事。在学习中,我指导学生写出学数学的真切感受,如《数学,我喜欢(恨)你》、《数学,我要打败你》、《这次考试》、《记今天早上的口算》、《我进(退)步了》……学数学的日子,大部分学生能坚持写自己…     

万能课代表

卓玛:从幼儿园开始,我就喜欢数学,直到现在,我依然保持着对数学浓厚的兴趣。自从我当了数学课代表之后,我给自己下了一个命令:每次都要考好,不能给自己丢脸!我考数学时心里好紧张,想力争把每个题目都拿下来,可偏     

我所认识的数学教学

三十多年的教学生涯使我对数学教学有了很多感受和体会。下面谈一谈我对数学教学的认识。要想给学生一杯水,自己就要有一桶水。多年来我努力吸取知识,丰富自己,储备能量,把每一学期的教案、试卷装订成册保存起来,并向能请教到的一切老教师学习,参加能知道的一切进修活动。我抓紧时间读书学习,把全部心血用在教育教学工作上,努力实现自己的人生价值。     

游戏法在幼儿数学教学中的实践与研究

幼儿园教育指导纲要明确指出,幼儿数学教学要紧密结合游戏活动,感受事物的数量关系,并体验数学的重要和有趣。本文我结合自己的教学实践,论述了游戏活动在激发幼儿学习兴趣,强化数学概念,巩固图形认识,培养数学思维等几个方面的重要作用。     

在小学数学教学中培养学生自主学习能力

在倡导新课程改革的今天,作为小学数学教师,我们要时刻谨记:学生是数学学习的主体,他们才是数学教学活动的主角,我们教师要做的不只是简单地把数学知识传授给学生,更主要的是要发挥自己的主导作用,引导学生自己思考,自己解决问题,培养他们主动探索知识的欲望和能力。这就需要我们在教学过程中积极学习新课程改革理念,注意培养学生学习数学的自信心,通过形式多样的教学手段和方法激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,变学生的"要我学"为"我要学",在数学教学中培养他们自主学习的能力。     

新课改理念下初中数学课堂教学的几点看法

新课程理念下的数学课堂教学对教师提出了较高的要求。随着新课程改革的深入开展,教师必须尽快调整自己的角色．及时转变教学观念、教学方式和教学行为,同时注重完善、提升、反思自己的教学方法和教学方式,激发学生学习数学的兴趣。注重对学生的应用意识、实践能力和创新能力的培养．使学生从被动的“要我学”转变为主动的“我要学”。教师要树立正确的教学观．掌握合理的数学教学策略和手段,真正把新课改理念下的初中数学课堂教学落到实处。     

没作业，考个大零蛋

今天是星期五,星期一要考试,因为语文、数学、英语都要考试,所以周末的作业只有：语文,自己复习。数学,自己复习。英语,自己复习。哈哈,周末没作业!复习对我来说根本和没有作业是一样的,把班长都乐得哼起了小调。     

多元并举，思维开花——基于多元智能理论下的初中数学复习策略浅探

作为一种比较特殊的教学活动,初中数学复习课深受重视。其大多都以习题训练为主,让学生进行重复训练或者测试考核．并最终以成绩作为评价标准．根据美国哈佛大学教授提出的多元智能理论体系,我认为,初中数学复习数学不但要提高成绩,更要侧重于学生思维的发展,完善其认知结构．下面我根据自己的教学实践,谈谈基于多元智能发展理论下的数学复习策略．     

加强理论学习 有效提高自身素质——漫谈“怎样当好教研员”之五

我于1984年任县教研室小学数学教研员。在此之前,我曾教过8年小学数学、7年初中数学和8年乡镇中师函授数学。20多年的基层工作实践,为我做好小学数学教研工作打下了较为坚实的基础。 教研员工作,比不得其他行业,上级怎么布置,下级就怎么落实。这项工作却要独挡一面,手头的工作是那样实在,事事处处都得自己去组织,自己动脑     

数学教学中带动后进生的策略

我已从事数学教学十多年了。接触到了不少后进生。怎样让后进生学好数学。的确是一件令人头痛的事。要学好数学。不仅要有信心和勇气，同时还要付出持之以恒的努力。下面就我个人的体会，大体上谈一下自己的一些看法。     

数学教学中带动后进生的策略

我已从事数学教学十多年了．接触到了不少后进生。怎样让后进生学好数学，的确是一件令人头痛的事。要学好数学，不仅要有信心和勇气，同时还要付出持之以恒的努力。下面就我个人的体会．大体上谈一下自己的一些看法。     

让数学课堂绽放“生命之花”

数学知识来源于生活,又应用于生活,数学知识与生活实际密切相关。在教学时教师要重视学生生活与数学问题的有机结合,构建知识模型,适时进行鼓励,充分调动和激发学生的学习兴趣,使学生在亲身体验中感悟数学,变"要我学"为"我要学"。在课堂上,教师要留给学生思考的时间和空间,让他们自己领悟数学的真谛,领悟数学的奥秘,对数学产生浓浓的兴趣,使数学课堂绽放"生命之花"。     

如何进行中考冲刺复习

初中数学总复习阶段教学时间紧、任务重、要求高、学生心理压力大,如何提高其质量和效益,以检验自己的教学成果,是每位数学教师必须面对的问题。下面,我就中考数学总复习中专题复习如何进行会更有效谈一下自己的观点。我认为要明确专题复习的目的和重要性,找准复习方向。要科学把握专题复习的内容和时间,同时专题复习要讲究方法。     

有效设计小学数学作业培养学生数学才能

正数学作业是学习数学的必要补充、巩固和反馈的重要手段,其重要性和必要性毋庸置疑。那么,小学数学作业的设计怎样才能做到有效并进而培养学生的数学才能呢?下面,我根据教学经验谈谈自己的见解。一、作业设计要体现趣味性作业的设计一定要考虑到趣味性,特别对于小学学生来说,显得尤为重要。为了唤起学生的学习兴趣,教师在布置作业     

浅谈一年级学生数学学习兴趣的培养

小学一年级学生天真好奇,求知欲强．注意力又不稳定,易分散,并有明显的情绪色彩。因此,在数学教学中要取得良好的教学效果,就应该激发学生学习的兴趣。只有学生对学习内容产生了兴趣,才会产生强烈的求知欲望,变“要我学”为“我要学”。那么,如何在数学教学中培养一年级学生学习数学的兴趣呢？下面就自己在教学中的体会谈谈我的浅见。     

如何在数学教学中培养学生的表达能力

所谓数学表达能力是指通过口头和书面数学语言将自己对于数学的思维和认识叙述出来使他人明白的一种能力。所以,在教学中,我深深认识到要提高学生的数学表达能力,必须在教学中有机渗透,让学生在实践中不断提高自己的语言表达能力。     

高中数学解题方法的应用探究

在我还没有上高中的时候,就听说解题是数学的心脏,我们能够在高中数学学习过程中应用好的解题方法,那么数学成绩就会提升。但是,由于数学学科的理论性和计算难度,加上我们因为高考的压力和应试教育的影响,所以我身边许多同学都表示数学题型复杂,想灵活解题还觉得十分困难。我结合自己高中两年学习数学的实践和自己的一些解题感受,开始明白数学解题不仅只是根据课本知识和练习例题上的数学内容解题,更重要的是我们要形成一个良好的解题思维和方法。     

我是怎样取得优异成绩的

我在高考时，英语得了高分，并被上海复旦大学生物系录取。很多同学和家长要我介绍一下我的学习经验。我把自己平时的学习体会写出来，仅供大家参考。 1．认真安排时间。 这并不意味着你非得列一张作息时间表，列出林林总总的待办事项和可能花去的时间。我只是在脑海中回忆一遍，这称之为“回忆法”。比如今天已经做过一些数学的课外习题，那就花点时间阅读英语文章，背背古诗词，看看自己买的辅导书，再按语文、数学、英语顺序回忆一下，不重不漏。根据个人的情况，分配的时间要有所差异，不能平均分配。