视唱练耳课立体教学模式探析

随着我国经济的快速发展,教育事业得到了越来越多的关注,同时其也面临着许多新的挑战。视唱练耳立体教学模式的出现,在很大程度上提高了音乐教学的效率与质量。我们研究视唱练耳立体教学模式的主要目的,就是要提升学生整体的综合音乐素质。视唱练耳立体教学模式打破了传统单项的技能技巧培训,使音乐教学不再只是单向性地强调对某一个方面的能力进行培养,而是从整体出发,激发学生在学习中的积极主动性,提高学生在音乐学习方面的兴趣,促进学生综合音乐素质的提高,其对于我国音乐教育事业的发展有着十分重要的意义。     

视唱练耳教学模式的构建

随着新课程改革的不断深入和音乐教学需求的不断提升,加强对视唱练耳教学模式的构建已经刻不容缓,而如何实现更加高效的课堂教学又是最为关键的问题。在此基础上文章进行深入的分析和探讨,为构建高效合理的视唱练耳教学模式提出了建议,指出了要从加强对多媒体教学工具的使用,加强对多元化教学理念的引入以及加强对学生之地位的明确等方面着手,为提高学生的学习兴趣和积极性,加快教学有效性目标的实现奠定基础。     

学前教育专业视唱练耳课程教学模式研究

作为一门同时兼具抽象和复杂的新型课程,视唱练耳教学模式对教师和学生的要求也越来越高。而且随着新课程改革的深入和教学需求的提升,构建完善的视唱练耳教学模式也已经成为教学发展的必需,因此如何建立更加高效的教学模式就成了当前工作的重中之重。文章深入探讨了当前高校学前教育专业中视唱练耳教学模式的现状和不足,并在分析的基础上又提出了如何构建完善的教学模式,以此来不断地推动高校学前教育的长期健康发展。     

高校视唱练耳教学模式的改革

近年来,高校音乐专业的学生人数随着高校招生规模的不断扩大变得越来越多,而对视唱练耳这门必修课就对教师有着更高的要求,在现阶段的高校教学中,师生之间数量的矛盾是现在存在的重点问题之一,所以高校音乐教师在开展课堂教学的过程中,要对传统的教学方法进行科学的改革,提高课堂教学的有效性。分组教学这个方法在近年的教学工作中得到了很好的评价,特别是对视唱练耳教学来说,能够充分的帮助学生们获取音乐技能。     

视唱练耳课的音准训练探析

音准的训练是视唱练耳课的一个重要环节,应加强学生的音程和三和弦的构唱训练、加强学生的模唱和听觉训练、加强学生的视唱训练、培养学生课外练习的能力,从而建立正确的音准和音乐听觉,引导学生获得正确的音乐审美取向.     

视唱练耳传统教学模式与现代化数字教学模式之对比研究

视唱练耳教学是音乐专业的必修课,也是基础课,视唱练耳程度的高低,对学生其他课程的发展有重要的影响.随着当今教学目标已趋于多元化的发展,教学模式也应从单一化向多元化发展.20世纪50年代以后,新的教育模式不断涌现,极大地丰富了"教学模式库",为教学实践提供了优选教学模式的广阔天地.通过对传统教学模式与现代化教学模式的对比,希望能为当前课堂中存在的问题提供借鉴意义,为提高视唱练耳教学质量提供理论基础.     

浅析人本主义理论影响下的视唱练耳教学模式

在教学实践中发现,人本主义理论注重情感体验的观点能克服传统视唱练耳教学模式过于“重技轻艺”、内容陈旧、教学手法单一的弊端.笔者认为在视唱练耳教学中以“人本主义”教学理念为指导,注重多元化的教学内容和手段,加强情感和需求的表达,构建一种集“知、行、意、情”为一体的,以培养学生综合音乐能力为教学目的的复合式视唱练耳教学模式.     

视唱练耳课教学方法探究

在视唱练耳教学中,教师应针对学生存在的问题,不断改进教学方法,提高学生对音乐的听辨能力和表现能力,以取得良好的教学效果。     

视唱练耳课之我见

作为一名学习音乐的人都知道,视唱练耳是基础,其中包括的知识面尤其广泛,不管是从事乐器演奏的人还是从事演唱、指挥的人来说,首先面临的就是识谱、唱谱。深入点说主要通过视唱和音乐听记来训练学生的音乐听觉,发展音乐思维能力,逐步提高学生对音乐的认知程度;同时,在视唱练耳教学中,培养学生的音乐情感也是不可缺少的重要方面。视唱练耳教学的最终目的是提高学生从事音乐实践活动的能力,也为以后的工作、学习起到辅助作用。     

高职视唱练耳课教学法探讨

视唱练耳课是音乐基础课,与其他相关学科有着有机的内在联系.在高职音乐教学中,用多学科融合的教学方法来提升课程内容的层次,使各相关的学科在视唱练耳课的训练中最大限度地产生关联,达到最佳的教学效果,从而提高音乐的表现力,并为钢琴、声乐、音乐研究等其他音乐技术领域的学习奠定基础.     

高师视唱练耳教学探析

视唱练耳是高师音乐教育专业的一门重要基础技能理论课,对学生的音乐基本素质和专业修养有着很大程度的影响。文章通过对当前高校视唱练耳教学现状的分析、教学对策的研究等,对如何提高视唱练耳教学质量,提出了一些具体方法。     

高师视唱练耳“因地制宜”的教学模式探究——以伊犁师范学院音乐专业少数民族班为例

从高师视唱练耳的概念界定入手,分析伊犁师范学院艺术学院目前视唱练耳教学中存在的弊端,重点论述视唱练耳"因地制宜"的教学改革对策,以伊犁师范学院艺术学院音乐专业民族班为个案研究,为视唱练耳学科的发展和改革提供参考。     

视唱练耳课教学总体布局艺术

视唱练耳课堂教学由各种结构及各个环节组成,各部分的联系越协调、越合理,各部分的功能就能得到最佳的发挥,整体教学效果就越能达到理想的境界。视唱练耳教师不仅要掌握教学过程的所有环节,还要善于选择和组合适合一定条件教学情景下的最佳结构,对总体教学进行合理安排和布局,才能获得最优化的视唱练耳教学结构。     

数字化音乐与视唱练耳

随着计算机技术的发展，电脑进入了千家万户，互联网的高速发展使得全世界利用电脑、互联网进行工作、交流、学习研究的人数不断增长。人们更方便、快捷地利用电脑从国际互联网上查询信息、收集资料、进行知识交流。人们的生活、工作与学习的方式正在发生巨变!此时，学前教育专业的音乐教育必须抓住机遇，利用科技迅速调整相关课程教学模式，将伴随着计算机发展而逐步成熟的计算机音乐制作技术和多媒体系统引入教学中，改进教学模式，提高教学效率。它们的应用不仅关系着我国高等学前教育专业的发展，而且培养出来的人才还将直接影响到我国幼儿园音乐教育模式的发展。     

传统教学模式下的视唱练耳新变革

高科技多媒体技术、专业教具、软件引入视唱练耳教学,以其作为教学的辅助手段,可以在传统视唱练耳教学的基础上加快训练步伐,提高训练效率,较好地培养学生对音响的内心听觉.信息化的音乐教学环境提供了无限的音乐教学资源、学习所需的多样性选择的可能性(如时间、内容、方式、地点、教师等);提供了丰富多彩的图文音像的师生、人机立体化交互式教学界面.因此,发挥教师的主导作用,利用现代化的高科技手段作为教学的有力助手,在传统教学成熟经验的基础上,恰到好处的制作、运用好教学课件、教具,将会把我国的视唱练耳教育水平提高到一个更新的境界.     

钢琴专业之视唱练耳教学研究

作为器乐学习者学习视唱练耳的目的,不仅是为了获得一幅好"耳朵",而是为了通过系统的视唱练耳学习能够逐步建立起内心的听觉,同时能够应用听觉,体会音乐的呼吸、旋律、节奏、强弱,逐渐建立起良好的音乐思维习惯以及提高正确表达乐思的能力。本文以钢琴专业的视唱练耳教学为例,从钢琴演奏作品以及演奏中易遇到的问题出发,站在钢琴演奏专业需求的角度,研究钢琴演奏专业视唱练耳教学的重点。     

浅谈视唱练耳课的学习方法

视唱练耳是音乐教学的重要内容,是学习音乐的基础,要学好这门课,方法很重要,既要培养兴趣,思想重视,又要注意预习、听课、复习和做作业等学习环节;重视乐理的学习,同时要多实践,常“鸟瞰”。好的方法将事半功倍。