补偿性课程提高初中生英语交际能力之我见

所谓补偿性课程．亦称功能性课程．即在学生有学习需要时．教师应予以更多的学习内容．采用有效的教学辅助方法及时进行补偿．提高学生的学习能力。它特别强调学习内容必须和学生的日常生活及所具备的经验、技能相结合。笔者认为,利用补偿性课程,是拓展和放大初中生英语交际能力“场”的有效途径．也不失为有效提高初中生英语交际水平的一剂良药．     

提高初中生英语交际应用能力之我见

当下的初中英语教学一直侧重听、读、写,而忽略说的教学环节。本文结合实例从设置听说平台、调整英汉比例、巧用课外时间三个方面来分析提高初中生英语交际应用能力的一些做法,旨在强调英语教学中应重视听与说的结合。     

如何提高英语交际能力

本文通过对学生英语交际能力现状的分析,引出英语交际能力的概念,以及交际英语教学法的特征,在此基础上提出了基于任务的交际英语教学法来提高学生的英语交际能力,并对此方法进行了阐述和实例演示.     

提高初中生英语跨文化交际能力策略

英语是国际上使用最广泛的语言,也是我国初中重要的教学科目,提高初中英语教学效果,首先就要明确东西方国家对英语与母语的使用差异,这其中蕴含的跨文化交际能力能够帮助学生更彻底地掌握英语知识和交际运用能力。     

如何提高初中生的英语交际能力

英语是交流媒介,语言学习最终是为交流服务的,提高交际能力是英语教学的出发点和最终目的。通过各种英语教学活动,培养中学生的英语交际能力是中学英语教学的根本任务。这些对初中英语教师提出了很高的要求,他们除了要具有较强的英语专业知识外,还要钻研新课程标准,按照新要求实施教学,在合理处理教材的基础上灵活使用各种教学方法,调动学生的积极性。对学生这一主体来说,上课不仅仅是记笔记,更重要的是能通过学习．掌握单词句型的交际功能．这才是英语学习的最终目标。     

浅谈初中生的英语交际能力培养

提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归.通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是初中英语教师的根本任务.     

浅谈怎样提高初中生英语交际能力

英语交际能力是在英语学习的内部智力、英语知识、英语思维能力、英语语言基本能力的基础上形成和发展起来的能力,是指学生在真实的情景中运用英语进行听、说、读、写活动来交流信息和思想感情的能力,它主要包括语言能力、社会语言能力、交流信息的能力、话语能力四个主体方面。     

浅析初中生的英语交际能力

交际能力是能有效地运用某种语言的知识并在交际中能真正驾驭这种知识的一种能力。这是英语教学所要达到的目标。在传统的英语教学中,一直是以教师、课本为中心,方法主要是中英翻译法,并强调死记硬背。结果,     

实施课堂双向互动 提高口语交际能力

新大纲指出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。它是一个听方与说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加，因此，在El语交际教学中，应想办法，把握“三个要素”，力求把“课堂双向互动”真正实现。     

从交际能力浅谈大学英语交际教学

交际能力是二语习得研究中的一个术语,是否理解,是否能在教学中运用,这对交际教学在大学英语教学中的运用至关重要.本文拟从交际能力的定义、内容,提出交际教学法以及在运用中应注意的问题.研究交际能力与交际教学将有助于深化交际教学在大学英语教学中的深化和推广.     

英语语言交际能力培养途径之我见

培养学生的英语语言交际能力，可通过对学生进行语言操练、讲解语言文化背景知识、培养学生英语思维以及巧用母语等方式，帮助学生摆脱母语的束缚。     

如何提高初中生英语写作水平之我见

本文要求提高初中生的英语写作能力,帮助学生学会通过有效的方法进行日常写作,去掉沉重的思想包袱,使学生在轻松愉快的氛围下投入学习,积极思考,灵活准确地运用语言,进而喜爱上英文写作。     

提高初中生英语阅读能力之我见

新课改一再要求提高学生的英语阅读水平。可是怎样提高学生的英语阅读水平,这是一直困扰英语教师的一个问题。结合多年的教学实践,我从不同侧重点谈谈自己的看法。     

如何加强中学生英语交际能力的培养

美国语言学家H.G.Widdowson在其著作《英语语言教学》(EnglishLanguageTeaching)中指出,很多中学生在完成了数年正规英语语言学习后,无论是口头还是书面表达依旧不能有效地使用语言,理解语言的用途,更不能很好地适应大学英语学习的模式。其原因在于教师忽略了语言“意义”(significance)和“价值”(value)的区别,(“意义”指语言系统中语言的意义,“价值”指实际交际中语言的意义)并错误地认为学生在掌握语言“意义”后会自动地明白语言“价值”,完成语言的交际功能。他认为,交际法教学是解决这个问题的关键。在教学实践中,如何进行交际…     

浅议学生英语交际能力的培养

交际功能是语言最基本的功能.英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心.英语教学的主要目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力,为了达到这一目标,我们在教学中应更新教学理念,采用有效的教学方法和手段,充分调动每个学生参与到课堂教学活动中来.本文分析了传统英语教学中的一些弊端,并对如何在英语教学过程中培养学生的交际能力提出了一些建议.     

如何提高初中生的英语口语交际能力

作为一名有着几年初中英语教学经验的教师,我在最初的教学中,没有重视学生口语交际能力的培养。几个教学循环下来,发现结果并不理想。所以我认为必须从传统的重语言知识教学向重学生实际语言运用能力的培养转轨,不断提高中学生的英语口语交际能力,真正使英语教学成为教师与学生、学生与学生之间富有生命力的交际活动。     

从语言能力与交际能力的区别谈如何提高交际能力

本文分析了几位语言学家对语言能力、交际能力的论述,比较了语言能力与交际能力的异同,提出交际能力包括语言能力,语言能力是交际能力的基础。本文认为,交际能力的四要素不是并列的关系,语言能力是基础,没有语言能力其他的三个方面的能力就是无本之木。最后本文认为应对传统的教学法进行扬弃:第一,应客观认识传统教学法中的失当之处,全面发展四会能力;第二,应有针对性地训练交际能力中的语言能力之外的三个要素。     

巧借评价 提高学生口语交际能力

几年来,我们学校对口语交际教学进行了探索、研究和实践,发现教师精妙的评价语言,有时如春风细雨,能滋润久旱心田,教师潜移默化,学生心领神会;有时像急风骤雨,能掀起阵阵波澜,学生思维活跃,课堂生机勃勃。本人现从评价方面,来谈一谈教师如何巧借评价语言,提高学生口语交际的能力。一、借助激励性评价,激发学生口语交际的兴趣和欲望人都渴望被别人赏识,小学生更是如此。在口语交际课     

浅谈如何有效提高初中生英语交际应用能力

随着素质教育的全面实施,英语教学的要求和标准也发生了巨大的变化,目标中越来越重视培养学生的英语交际能力。落实到我们初中教学中,我们又该如果激发学生的学习兴趣,切实有效地提高学生的交际能力呢？交际,即人与人之间的交往,通常指二人及二人以上通过语言、行为等表达方式进行交流意见、情感、信息的过程。那么我们的英语交际能力就是要让我们的学生用我们学习的英语进行交流,并达到我们要表达的意思、情感和信息。本文就初中英语教学,如何提高学生的英语交际能力谈几个观点。     

优化中学英语对话教学,提高学生英语交际能力

教师应转变对话教学的理念,发挥学生的主体作用。通过创造良好的语言环境,使学生积极地参与交流实践活动,激发学生对英语对话教学的兴趣,从而全面提高学生的口语运用能力。