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蒋雯 《广西教育学院学报》2004,(Z2):204-205
在数学课堂教学中,都是要引导学生自己获取知识,首先应给学生一个和谐的环境,让学生动情;其次要给学生提供观察、表达的机会,让学生多看、多说;另外还要给学生提供思考、操作、交流的机会,让学生多想、多动,进而达到互动. 相似文献
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在数学课堂教学中 ,教师要引导学生自己获取知识 ,首先应给学生提供一个和谐的环境 ,让学生动情 ;其次要给学生提供观察、表达的机会 ,让学生多看、多说 ;另外还要给学生提供思考、操作、交流的机会 ,让学生多想、多动 ,进而达到互动 相似文献
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一、让学生多"动"所谓多"动",是指在课堂教学中要多给学生提供动手操作的机会,让学生多种感官参与知识的探究发现,提高独立获取知识 相似文献
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本文通过笔者采取多阅、多摘、多读、多听、多说、多写等"六多"学习作文教学方法,系统地阐述了在语文教学中如何指导学生作文写作。 相似文献
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本文通过笔者采取多阅、多摘、多读、多听、多说、多写等“六多”学习作文教学方法,系统地阐述了在语文教学中如何指导学生作文写作. 相似文献
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针对小学生作文中存在的不少问题,本文认为要提高学生的写作水平,必须时刻注意创造条件让学生"多读、多写、多练"。读、写、练有机结合,长期积累,提高我们的作文教学质量,提高学生的写作能力。 相似文献
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小学作文一直是小学教学中的一个难点,为了让学生顺利地渡过这个难关,笔者结合多年的教学经验做了一下总结.小学生写作文就像孩子学走路,我们不可能一直牵着他们的手,但可以适当地引导和帮忙.文章通过让学生多说话,多听学生说话;多让学生读书,积累优美的句子;多领着学生走近大自然,亲近大自然;多让学生观察生活,敢于表达等四个方面的论述,讲解了如何提高小学生的作文教学水平. 相似文献
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学生要学好外语,必须多读、多讲、多操练,加强课内、课后的口头操练,并对口头作业的检查和评估方式进行改革,才能取得一定的成效. 相似文献
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《学周刊C版》2016,(29)
当今小学语文作文教学现状不容乐观:教材中从一年级到六年级缺乏系统的、层进式的、完整的可供学习的教学内容,只是在每册教材的每一单元的"语文天地"后面附加一个说话训练,仅此而已;大多数语文教师对于作文教学往往敷衍了事,只是在应付学校检查的作文次数,学生的写作任务大部分则是作为周末的家庭作业来完成,以至于教师与学生提起作文就双眉紧锁。那么,怎样解决这一难题?本文就对此问题进行了探究,提出要让学生爱上作文必须做到以下几点:一是多读,为学生的写作储备充分的语言与思想素材;二是多感,引导学生对身边的事、场景去感觉、感触、感悟;三是多思,要求学生多思考,通过思维加工,尽量把生活中的事件变成自己的作品。 相似文献
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具备较高的写作水平是现代社会人才所必须具备的重要素质。初中阶段是进行写作教学的重要阶段,但目前初中的写作教学却不尽如人意。教师难教,学生难学,并且学生对写作的兴趣不高,因此,改革写作教学现状是当前广大教师所普遍关注的话题。本文笔者结合教学实践,从多读、多听、多说、多写这四个方面来展开论述。 相似文献