生物课堂教学因信息技术更精彩——浅谈信息技术与生物课堂教学的整合

所谓生物课堂教学与信息技术整合．就是把各种信息技术手段完美地融合到生物课堂教学中,使我们的教学观念、教学手段、教学方式发生了重要的变化．为师生打开了一个充满活力的生物世界．增强了教与学的主动性．优化了课堂教学,创设了有效的教学情境．不仅激发了学生学习生物的兴趣．而且突出了教材的重难点．有效地促进了教学改革。因此．在新一轮的课改中．应积极将信息技术与生物课堂教学进行整合．充分发挥学科优势．使生物课堂教学因信息技术而精彩。     

英语课堂因情境而更精彩——浅议初中英语情境教学

在初中英语教学中恰当地创设教学情境,可以达到以情引趣、以情促知、以情育人的效果,从而达到提升学生的学习积极性,帮助学生主动投身教学活动的目的。本文针对创设情境这一课题．提出了活化教材、展示肢体语言、媒体引领等三种方法。     

让语文教学更精彩——浅谈信息技术与语文教学整合

信息技术与语文教学整合就是通过语文学科把信息技术与语文教学有机地结合起来,将信息技术与语文学科的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,完成教学任务的一种新型教学模式。     

谈信息技术与生物课堂教学整合的理解与实用策略

本文以一线生物教师的视角详尽探讨了在信息时代和课程改革的大背景下，如何将信息技术作为实现教师教学方式、学生学习方式根本变革的资源背景和重要载体，实现和生物课堂教学的整合，进而推动课堂教学的整体改革，提高教学质效。     

让课堂更精彩——浅谈信息技术与小学语文课程的整合

随着信息技术的飞速发展,信息技术正以它独特的魅力展现在我们的教学课堂中,运用一些计算机知识制作成课件,在多媒体教室内上课,这正是现代信息技术与课程整合的体现。它提高了教与学的效率,改善教与学的效果,改变了传统的教学模式,给课堂教学注入一种生机与活力,使教学效果达到最优化。而运用信息技术进行语文教学,更能发挥更大的效率。信息技术的运用,改变了教学方式,激发了学生学习兴趣;开阔了学生的知识视野,培养了学生的创新能力;有利于学生自主地学习,丰富了学生的课外知识。我主要从以下几个方面谈谈我在语文课堂教学中是如何运用信息技术教育手段的：     

让数学课堂教学更精彩

在新课程改革的背景下,有效的课堂教学是指在师生双方的教学活动中,通过运用适当的教学策略、教学方法与手段,使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到有效的发展,使学生整个生命体得到进步和成长。学生在课堂中不仅要学到知识,更要得到发展。那么,怎样才能使课堂教学更有效呢？笔者认为应从以下几点入手。     

浅谈信息技术与地理教学的整合

地理学科不同于其他学科，其教学内容十分广泛，既涉及到复杂的自然现象，又包含着纷繁的人文现象，特别是许多地理事象存在于遥远的地方和广阔的空间，发生于久远的年代和经历了漫长的时间。地理对象的这种复杂性、抽象性、广阔性、漫长性和认识上的间接性，使人们不可能全部亲身经历或一一直接进行观察。     

信息技术与生物课程整合

正一、信息技术与生物课程整合的认识在传统的教学过程中,从教学内容、教学手段、教学重点、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是老师事先安排好的,学生只能被动地参与,即处于被灌输的状态。那么怎样让学生更有效地学习,怎么样才能发挥信息技术的作用呢?应当发挥信息技术的优势,开辟信息技术与学科整合的新途径,要根据生物学科教学需要,从实际出发,寻找最佳整合点,充分发挥计算机的工具性功能,突出教学重点、教     

如何让初中语文课堂教学更精彩

课堂教学是教学工作的灵魂,课堂教学作为语文教学过程中的一个重要环节直接决定着整体教学效率和最终教学效果,并且是教师的教学能力的集中体现。通过各种途径让初中语文课堂教学更精彩是每个老师的追求。     

信息技术,教学因你更精彩

案例背景跨入新的世纪,社会以惊人的速度步入信息时代。信息技术对社会生活和教育手段产生了巨大的影响,它几乎已渗透到人类生活的每一个领域。在教育领域里,信息技术打破了时空的界限,正改变着教学资源、教学环境、组织方式、     

英语课堂因信息技术更精彩

正一、运用多媒体创设情境,增强课堂教学效果按照课题内容和所要达到的效果进行设计,可以提高教学效果。1、教师如何导入新课在教学中起着重要作用。warningup可能是最容易让教师发挥其创造性的部分,教师可以充分利用网络、电影、动画及幻灯图片等对学生进行启发引导和能力训练。多媒体技术能够让课堂导入不再单调,进而能够增强课堂导入的效果。利用信息技术手段     

浅谈小学语文与信息技术的整合

随着时代的发展,多媒体技术在语文教学中普及开来,并起到了很大的作用,教师在平时的教学实践中巧用多媒体,能有效地提高学生的语文素养,提高学生学习语文的效率,从而增强语文学科的教学效果,提高教学质量。如何将小学语文教学与信息技术进行有机整合,得到了越来越多同行的关注,笔者根据自己的实践与经验,谈谈信息技术与小学语文整合的一些看法与体会。     

动起来 更精彩——初中信息技术有效课堂教学模式浅探

研究起因进入知识时代,互联网上的知识呈爆炸式增长。电脑上网、电视上网、手机上网……丰富多样的信息获取渠道使学生变得越来越聪明,他们不再愿意被教师牵着鼻子走了。这让我们这些传统的"传道授业解惑者"深感压力重重。     

信息技术让初中数学更精彩——论信息技术与初中数学的整合

随着现代科学技术的不断发展,我们的数学课堂也发生了新的变化,教师应用现代化的科学技术进行数学知识教学,极大地调动了学生的学习积极性,并且提升了数学教学效率。学生能够通过更加直观的方式进行知识学习,营造了良好的学习氛围,构建了和谐的师生关系,提升数学教学质量。     

信息技术与生物整合的几点认识

信息技术与生物学科课程整合就是在教学实践中将信息技术与生物教学的各种要素整体协调,相互渗透,融合成统一的教学体系,共同创设教学情境,推动教学环节的展开,共同促进教学目标的达成。     

谈信息技术与数学课程的整合

正信息技术与数学课程整合,就是指将信息技术与数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率。信息技术与数学课整合将带来课程内容、课程实施、课程评价和课程资源的变革,使数学教学真正实现改革。信息技术与初中数学的整合是教育事业发展的必然趋势,也是新课程标准下数学教学改革与探索的重点。数学教师要借助信     

浅谈信息技术与数学课堂教学的整合

信息技术的高速发展和日趋成熟,计算机网络在数、学教学中的应用越来越广泛,整合信息技术与数学课堂教学,使之成为课堂教学的辅助手段,更好地服务于数学课堂教学,成为数学教育工作者的一个重要课题。本文拟从信息技术与数学课堂教学整合的理论与实践意义、整合信息技术与数学课堂教学的前提、整合的方式与途径、整合过程中存在的误区与对策等方面,阐述自己一些粗浅的观点和看法。     

浅谈多媒体与生物课堂教学的整合

随着科技的发展,计算机的普及,多媒体辅助教学已成为现代教学中一种有效手段和途径。生物学是一门理论性、实践性、社会性都很强的学科,知识内容也很广,利用传统的教学模式授课,学生会感到枯燥无味。运用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,使学生由被动学习者变为主动学习者,且增大了课堂容量,