扫除语言障碍，提高数学思维能力

随着新课程改革的推进．数学教学越来越注重学生数学思维能力的培养。以往的数学教学中．教师注重的是学生的解题能力以及对基础知识的掌握能力……这样的学生虽然能考出高分但是却缺乏自身数学能力的提高．在后续学习中严重受阻。新课程教学中提倡的提高学生的数学思维能力．才是能够促进学生的终身发展。因此．我们每一名数学教师都应加强重视。笔者在多年的教学工作中总结了一些经验．认为在教学过程中可以通过提高学生的数学语言．提高教师与学生的沟通交流能力．从而培养学生的数学思维能力。     

数学语言障碍初探

学生的语言能力对数学学习的影响极大，特别是数学学习后进生，往往存在数学语言障碍，主要包括：数学语言识别障碍；数学语言理解障碍；数学语言转换转换；数学语言构造障碍；数学语言操作障碍；数学语言组织障碍；数学语言表达障碍。为了克服数学语言障碍，可采取如下对策：创设情境强化数学语言训练；讲清概念并重视关键词语及符号的讲述；渗透集合和逻辑思想并弄清对象间的关系。     

怎样在数学教学中提高学生的思维能力

数学教学主要是数学思维活动的教学。学生初步的逻辑思维能力的发展要有一个长期的培养和训练过程。激发学生的思维动机，理清学生思维脉络，培养学生思维方法，是提高学生思维能力的重要方面。     

学生数学思维能力的培养

数学思维能力对于学生来说,就是把事物及其变化规律,分析综合、比较、概括得出数学概念和数学原理,应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识事物及其变化规律;应用有关数学原理来判断、推理得出事物具有什么性质,有何种变化规律.而思维能力是在别人无法代替的多种类型的思考中形成、发展和提高的.因此,数学教师必须精心设计问题、激发学生思考,采用多种形式训练学生的思维能力.     

重视数学语言训练,提高数学思维能力

小学数学教师应当把学生数学知识的学习和学生数学语言的培养紧密地联系在一起,把发展学生的数学语言看做是数学学习的不可或缺的重要组成部分。在教学过程中,教师应重视数学阅读,培养学生对数学语言的感悟能力;通过教师语言的示范,给学生潜移默化的影响;采取各种述说形式,有效发展学生数学语言;借助操作活动,强化学生数学语言的训练。     

数学思维能力培养之我见

数学被称为"思维的体操",数学思维能力是数学能力的核心。因此,在数学教学中,积极培养学生的数学思维能力是我们每一位数学教师的职责。但是,在片面追求升学率的错误思想指导下,我们大部分数学教师的教学却是应试教学,他     

数学思维能力培养之我见

数学被称为“思维的体操”．数学思维能力是数学能力的核心。因此,在数学教学中,积极培养学生的数学思维能力,是我们每一位数学教师的职责。但是,在片面追求升学率的错误思想指导下。我们大部分数学教师的教学却注重的只是单一的知识传授,忽视了思维品质的培养：注重了解题技巧的训练,忽视了思维能力的训练,造成了学生知识的增长与思维能力发展不同步的状态。为了真正减轻学生的负担。全面提高学生的综合素质,培养数学思维能力迫在眉睫,势在必行。     

把握数学本质,提高思维能力

在数学教学中应该重视学生思维能力的培养,要做到:引导学生把握数学定义(概念)的本质,提高联想与概括能力;引导学生抓住问题的本质,提高直觉思维能力;再现公式的推导过程,提高学生的创新能力;紧抓问题的内在联系,提高学生逻辑推理的思维能力。     

数学教学如何培养学生思维能力

加里宁曾用“数学是思维的体操”说明了数学与思维之间的关系。思维能力的培养作为数学学科所规定的主要任务之一,为我们的数学教学提出了要求和目标,并相应地把这一任务交给了数学。因此,数学教学必须重视思维能力的培     

数学教学中学生创造性思维能力的培养

数学教学不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力。"数学是思维的体操,是智力的磨刀石。"数学思维能力是数学能力的核心,数学中的创造性思维又是数学思维的品质。因此,在数学教学中,如何培养学生的创造性思     

谈学生数学思维能力的培养

在数学教学中，培养学生的数学思维能力是教师教学活动中非常重要的一部分．如何培养学生的思维能力呢?下面谈一些做法，以起到抛砖引玉的作用．     

培养创造性思维能力,提高数学教育质量

本文论述了创造性思维活动的重要性,指出数学教学的主要任务是培养学生的创造性思维能力,并给出发展学生的创造性思维的可循途径。     

数学教学要注重培养学生的数学思维能力

一、培养学生数学能力的必要性 中学数学教学，一方面要传授数学知识，使学生具备数学基础知识的素养；另一方面，要通过数学知识的传授，培养学生能力，发展智力，这是数学教学中一个非常重要的方面，应引起高度重视。在诸多能力中，我们认为思维能力是核心。     

谈数学教学过程中对学生思维能力的培养

阐述了通过创设问题情境，激发探索欲望，可培养思维的积极性：通过挖掘教材内涵、深化概念与习题，可培养思维的深刻性；通过一题多解多变、鼓励钻研与探索，可培养思维的创造性。     

浅谈在数学教学中学生思维能力的培养

现代心理学家皮亚家说过：教育宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果．而首先在教给学生怎样学习，学习发展自己，以及离校后继续发展。从数学学科来看。数学本质是思维活动过程的教学。数学教学要让学生获取知识．而且更重要的是通过知识的获得的过程来发展学生的思维能力。下面笔者结合自身的教学实践，就如何培养学生的数学思维能力问题谈几点看法。     

加强思维过程教学 提高学生思维能力

《中共中央国务院》关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“智育工作要转变教育观念” ,切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程……”现代数学教育理论也认为 ,思维过程的教学是数学教学的重点。因此 ,在数学教学中必须重视知识的形成过程 ,重视其过程中反映出来的数学思想方法 ,让学生真正动手、动脑于知识的发生、发展 ,深化和问题的发现、分析、解决的全过程中 ,真正弄清知识的来龙去脉 ,建立起完善的认知结构 ,从而发展和提高思维能力。一、展现概念的发生与发展过程Ｇ·绍盖说 :“一堆没有实验和直观…     

谈数学教学中学生思维能力的提高

学生思维能力的发展需要有一个长期的培养过程。课堂是对学生进行思维训练的主阵地，所以要把思维训练贯穿于教学的各个环节。     

小学生数学思维能力的培养

随着新课程改革的逐步深入,对小学生思维能力的培养要求越来越高,合理有效的小学生数学教学方式可以较好地培养学生的思维能力,这对于小学生的成长具有非常重要的意义。因此,如何在数学教学中有效地培养小学生的思维能力,是每个数学工作者面临的重要课题。正确的思维能力培养过程,要求在教学中设疑、解疑、质疑、拓展。笔者结合多年的小学数学的教学经验,并借鉴相关的小学数学思维能力培养方面的文献,总结出以下几种提高小学生数学思维     

数学教学要注重思维能力的培养

培养思维能力是提高小学数学教学质量的关键,数学教师要注意培养学生的思维能力,知识是思维活动的结果,又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程,应是培养学生思维的过程。