巧设课堂问题,关注学生学习情绪

叶圣陶先生说过,所谓教师之主导作用,盖在善于引导启迪。因此,高明的提问必定有利于启发学生思维,开发学生智力,创设良好的情境,使课堂成为学生体验人生的地方。而不断提高课堂提问的技巧,点燃学生学习激情,关注学生学习情绪,催生出高效的语文课堂,必是我一直努力的方向。     

学生化学课堂情绪的调节

不同的课堂形式对学生情绪具有不同影响。就化学学科来讲．稍有难度的提问、理论易使学生由浮躁进入平静：化学实验的操作及课堂讨论等易使学生兴奋：引人人胜的小故事、新鲜的情境设置及角色扮演等活动都会使学生振作……而且形式变换不局限于教室之内，突破教室局限的各种形式往往有极好的效果。     

精心创造有效情境 激发学生学习情绪

情境教学主要是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法,音乐课的情境教学则是运用音乐特有的艺术魅力,教师通过声光图等各种教学手段,感染学生进入特定的艺术氛围,从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。     

调节学生学习历史的情绪让历史课活起来

在我们目前的历史教学中,有一种尴尬局面,那就是学生喜欢看历史影片,喜欢听历史故事,喜欢读历史课外书籍,却不喜欢上历史课,也不喜欢历史课本。面对这种局面,笔者从编导历史短剧、开辨论课、利用身边的史料和唱历史歌曲四个环节进行探讨,目的是调节好学生的情绪,让历史课活起来,师生互动,让学生喜欢上历史课,参与历史课堂,从而实现历史教育的意义。     

学习中的情绪问题及调节

学生在学习活动中经常表现出一些消极情绪，诸如：对学习的焦虑感、困惑感、失意感、困难感等，他们认为学习太困难，自己学不好，对学习成绩好坏过分担忧，感到学习没有意义，认为自己不知道该如何学，没有人能帮助自己。因此，学习兴趣淡漠，产生逃避学习等行为反应，甚至厌学。那么，学生为什么会出现学习情绪问题？如何调节学生的学习情绪？这是教育工作者普遍关心的问题。学习者的学习情绪是如何产生的呢？首先，学习情绪是由认识决定的。学习者的认识包括：对自己的认识，对自己所要完成任务特点的认识，对自己和任务之间关系的认识，…     

让课间音乐更好地发挥调节学生情绪的作用

课间休息时间是学生在校学习生活中重要的调节剂,是学生在校心理放松和减压的重要途径。课间音乐,在给校园生活增添了一丝活力的同时,也对调节学生情绪、减缓心理压力起着不可忽视的作用。精心设计、安排好课间音乐可以用来帮助学生调节情绪,使学生身心愉悦、健康成长,发挥课间音乐应有的功效。     

调节学生情绪提高学习效率

在教学中使学生获得轻松愉快的情绪体验是提高教学质量的前提.怎样使学生产生良好的情绪,在语文课堂教学中我从以下几方面进行了尝试:     

健美操课如何调节学生情绪

为了使健美操的教学工作更科学化、以求最佳的教学效果。我通过对学生的心理活动，情绪变化特点作初步地探讨，结合自己的教学经验．归纳出调节学生学习情绪的具体办法。     

试论学生情绪的自我调节

学生长期处于不良情绪的困扰中,以至超过心理承受能力,不仅会影响身心健康,而且会影响学习效率的提高.因此,我们要指导学生采取有效的自我调节机制,保持积极、良好的情绪状态,增进身心健康,提高学习效率.     

关注英语课堂教学中学生学习的情绪

关注学生的学习情绪，保持学生的心态健康，是素质教育目标之一，也是培养学生健全人格的需要。学生在积极的情绪状态下更容易接受言语指导，与老师、同学交往更主动，热情更高，学习更秋极。因此在英语课堂教学中应重视情绪问题，注重学生积极情绪的培养，使语言学习成为学生形成积极的情感态度、主动思维和形成自主学习的过程。     

创设情境，引导学生自主学习

情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学化理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。     

让学生充分体验数学学习的幸福

"知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。"教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。因此,我们必须改变学生的学习状态,用"心"施教,让学习成为学生发自内心的一种精神需     

外语学习中学生学习情绪及其调节

学习情绪是影响学习效率的重要因素。因此，在外语教学中，教师应当注重调节学生的学习情绪，学生也应当不断提高学习情绪的自我调节能力：只有教、学双方相互共同努力，建立良好的师生关系，才能提高学生的学习效率，在愉快的教学氛围中完成教学任务。     

激发学生学习兴趣培养学生学习自主性

众多论证表明非英语国家的儿童学习英语的关键期在3～10岁，在此期间学习，若有较好的语言环境，儿童就可以像英语国家一样，通过“习得”的方式学习英语。作为一名山区学校的小学英语教师，在教学实践中，我深深地感受到，虽然我校是在儿童学习英语关键期开始学习英语，但英语不是母语；加上区域劣势，经济滞后决定了不可能有良好的语言环境，而小学生特征决定了他们不能深层理解学习     

浅论情绪对学生学习的影响

<正>一、情绪对学生学习、生活的影响随着社会的发展,人们更加关注健康,尤其是心理健康。积极、高昂的情绪被认为是健康人的重要标志。情绪是一种心理状态,它是主体对客体的一种心理反应,客体能否满足主体的需要及满足的程度如何直接决定情绪的性质和内容。在教育实践过程中,人们很早就注意到情绪对教育效果的影响。许多优秀的教育工作者都有意无意地把与受教育者的情感交流和引起感情共鸣作为一种教育方法,重视以情感人、以情动人,达到教育目的。     

让音乐走进学生——看音乐课堂的情境之美

音乐教学中良好的教学情境可以感染学生,使他们产生浓厚的学习兴趣,积极投身到音乐实践中去,促进情感体验。教师创造的情境就是一种吸引,用来点燃学生智慧的火花,让学生显示各自的聪明才智和潜在力量,从中获得认识的快乐,成功的喜悦。     

英语学习从课堂到课外延伸,培养学生的自主学习能力

英语教学不仅要教学生学会知识,更重要的是教会学生自学的方法,培养学生自学能力。课外学习的习惯和能力,英语教学不仅仅是课堂教学,它应更多地拓展和延伸到课堂之外,如把部分教材内容延伸出课堂,英语教学联系实际生活,开展多种英语活动等,在拓展和延伸过程中培养学生自主学习的能力。但是,在向课堂之外拓展和延伸的过程中,遇到了一些矛盾和困惑:如何让课堂之外的介入更积极和有效参与。教师需要对此引起重视,并进行进一步的研究。     

引导学生自主学习的几种作法

课外活动是素质教育的重要一环，是课堂教学活动的继续。开展课外活动更有利于因材施教，促进个性发展。