浅议高中英语课堂互动教学

互动教学就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,从而使学生获得发现,教师受到启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。成功的英语教学要致力于形成一种新的双边教学关系,使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。     

初中英语教师应该这样做

英语教学是一个双边活动,教师的教与学生的学是一个有机和谐的整体,只有双方配合好并真正投入进去,才能见实效、展实力。     

浅谈如何实现高中英语互动式课堂教学

高中英语教学具有极强的实践性、交际性,英语教学效果的好坏往往取决于英语教学双边活动运用的成功与否。本文结合高中英语教学实际,就高中英语教学中如何通过有效生成教学内容、深化道德情感教育、创设和谐教学情境等手段实现双边互动式课堂教学进行了初步探讨。     

英语教学中的教法与学法

教学本身就是由教与学组成,所以英语教学中的教法与学法是学习英语的关键。只有双边很好的配合,才能取得满意的成绩。本文对英语教学中的教法与学法进行了探讨。     

浅析兴趣在英语教学中的作用

教学是教师的教与学生的学的双边活动。结合多年的英语教学实践,作者深深体会到,要在教学上获得成功,就必须激发学生学习英语的兴趣,让他们主动、积极地学习。     

小学英语课堂中教学语言的审美特征

课堂英语教学是师生共同进行的教与学的双边活动,其效果在很大程度上取决于英语教师的教学语言艺术。而教学语言的审美特征是教师语言艺术的重要特征之一。从美学语言学和教育心理学角度,并结合小学英语教学现状,来探求小学英语课堂中教学语言的审美特征。旨在提高小学英语教学过程中的教学效果和审美情趣。     

试论英语教学中的文化导入

教学是复杂的教与学双边的活动,会受到各种因素的影响。英语教学又是双语并进的双边教学活动,会受到中西方文化因素的影响。因此我们在英语教学中,除了适度培养学生的听说读写的基本能力外,还应该适时、适度地导入相关的文化背景知识。在了解了跨文化的背景知识的基础之上,才有可能更好地运用英语和掌握英语。     

运用和谐原理，指导英语教学

本文从新课程背景下英语教学过程中人际关系的和谐、教与学的和谐、教学环境的和谐三个方面,论述了和谐教学对初中英语课堂教学的指导作用。说明了和谐教学可以提高英语课堂教学的效果和质量,是实现应试教育向素质教育转变的重要途径。     

提高学生英语口语能力的方法

英语教学大纲中明确指出,中学英语教学的目的是:在义务教育初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力。课堂教学是教与学的双边活动。要提高     

新课程实施与中学英语课堂互动教学的研究性探索

教学过程是师生双边活动过程。教与学、师与生在教学过程中有着本质的联系,这种联系就是师生教学活动的交际。英语教学离不开交际活动,离不开师生双方在教学中反复实践和认识的活动过程。因此,从哲学角度看,英语教学是学习英语的实践和认识过程,也是师生双向交际的活动过程。     

英语教学的境界:师生心理的充分融合

在英语教学中,创设师生双方良好的教学心理,有助于实现教与学的和谐,取得良好的教学效果。本文根据英语教学和谐心理的创设要求,分别对师生双方提出了明确而具体的努力方向。     

基础英语双边能动化教学探索

基础英语的教学是由教师和学生共同完成的，教师根据不同的教材内容和教学目的，所采取的方法是多种多样的，教学效果也不尽相同，英语教学的理论和方法发展到今天，人们非常重视语言习惯，强调交际实践中运用语言能力的培养，英语教学效果的好坏往往取决于英语教学双边活动运用成功与否，破除英语教学的陈规陋习，活跃英语教学的双边活动和多边活动，实现教与学之间理想的契合，教师与学生之间自然轻松而又成功地进行英语交流，达到最佳效果，是当代英语教学活动不容忽视的环节。     

英语教学中课堂气氛与教学效果

在英语教学实践中,教学是师生的双边活动,教师的教与学生的学构成教学过程的两个重要方面。在这个过程中,教师是主导,学生是主体。学生是教学活动的中心,因此,在教学过程中调动学生的积极性,主动性,就显得尤为重要。     

"循环互动, 和谐共振"——高职院校有效英语课堂教学改革探索

本文针对高职学生英语学习状况.提出了在英语课堂教学中采用循环互动的教学方法.创造和谐的课堂氛围,实现教与学的和谐共振,构建有效的英语教学课堂,从而真正提高英语教学质量.     

论情感策略及其在少数民族预科英语教学中的作用

众所周知,教学活动是教与学相互作用的双边活动,教师和学生围绕教材共同完成教学任务。少数民族预科英语教学也是如此。如何最大限度地提高少数民族预科英语教学效率,是每个英语教师必须面对的重要课题。实践证明,合理运用情感策略,能使教学起到事半功倍的效果。本文先阐释情感策略的内涵,接着探讨其在少数民族预科英语教学中的应用,希望能对同行有所启发。     

多媒体在英语教学中的作用

多媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂中,有效地改进了教与学的双边活动方式,使学生在轻松愉快的氛围中,高速度、高质量地获得到知识.实践证明,通过多媒体英语教学,的确可以全面提高学生的英语能力.     

优化语文课堂教学探微

教学是由教师和学生、教和学两个方面共同构成的一种双边、双向活动,这两方面是相互影响、相辅相成的。因此,要使教学达到一种和谐完美、成效显著的境界,就必须处理好教者与学者、教与学的双边、双向关系。由于教师在整个教学活动中处于主导地位,是教学活动的策划者、...     

对物理课堂提问艺术的探讨

课堂提问是师生进行教与学双边活动的重要形式,是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法。通过适当的课堂提问,教师能多角度、深层次地调动学生主动思维,使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态,有助于教学质量的提高。     

鼓舞与唤醒灵动的生命

现代的教学是师生之间教与学双边互动的过程,它们也是一对既矛盾又统一的过程,健康和谐的课堂教学往往能取得事半功倍的教学效果。如何优化课堂气氛,提高英语课堂教学质量值得教师深思。     

语言教学系统与英语教学心理效应的关系

语言教学系统以图、文、声、像、影合一和交互性等特点给英语视听说教学创造了更为有利的技术环境，其在英语视听说课教学中产生的心理效应十分显著，有效促进了教与学双边技能的优化发展。在教学过程中科学地利用教学心理效应的特性与规律，真正发挥学生的主观能动性，对改变传统英语教学模式会产生巨大的推动作用，加快英语教学质量的提高。