浅谈中学数学有效教学

有效教学是教师在达到教学目标和推动学生进步两方面都很成功的教学行为．是教学的社会价值和个人价值的双重表现．影响有效教学的因素是指影响教学活动进行并促进教学达到预期目标．取得最理想教学效果的因素,包括教材、教学形式、学生等。教师从影响有效教学的因素出发．运用有效教学的基本策略可以在单位时间内提高教学效率．突出教学效率。     

克服不良倾向，提高高中思想政治课教学的有效性

有效教学是为了提高教师的工作效益和学生学习效率,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念,其核心问题是教学效益问题。通俗地说,有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标,是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值目标的体现。     

语文课堂中教师有效教学行为探微

有效教学行为“是指教师为迅速达到特定教学目标、达到更大教学效果而实施的行为,它是教学的社会价值和个人价值的双重体现,其核心问题就是教学的效益”。课堂中教师有效教学效益行为应具有三方面的条件：一是能够引起学生学习的意向,即教师需要激发学生的学习动机,教学是在学生“想学”的心理基础上进行的。二是指明学生所要达到的目标和所学的内容,     

有效教学行为:促进学生课堂有效学习的条件

教学是教师与学生通过主体间的交流与互动促进学生成长与教师自身专业发展的特殊社会实践活动。尽管,教学活动的效率与效果受多种因素的影响,然而,在教学活动的整个进程中,教师的教学行为选择与实践无疑是关键的因素。在教学目标的指引下,教学行为是体现教学理念、落实教学策略与方法的实质性行动。教师的教学行为是否有效,直接关系到学生学习的效率与效果的高低和好坏。因此,课堂环境中学生有效学习行为的发生在很大程度上是以教师有效教学行为为前提的。     

“主体活动探究式”教学模式在会计技能实训课中的应用

因受教学条件限制、师生实践经验匮乏、教师课堂调控能力不足等诸多因素影响,会计专业技能实训课多是教师讲,学生听和抄,或者课堂闹哄哄,最后教学内容未完成,教学目标未达到,实训效果不高.因此,我校教研组研讨试行“主体活动探究式”教学模式,教师能有效引导学生自主学习和合作学习;学生能愉快地学,提高学习效率.     

新课程背景下对有效教学中作业设计的研究与探讨

作业,作为一种评价方式,是教学过程中的重要组成部分,作业通过自身强大的反馈能力,监控教师和学生成功实现教学目标,设计合理的作业更能够提高教师教学与学生学习的效率,达到真正的有效教学。本文从作业设计的目标、原则、内容、类型方面深入分析作业是如何影响教学的,希望进一步支持有效的课程改革。     

物理有效教学行为的探讨和实施

一、物理教学中有效教学行为的界定有效教学行为是教师为达到既定教学目标、达到更大的教学效果而实施的行为,是教学的社会价值和个体价值的双重体现。教学行为是否有效,并不是指教师在规定时间内有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么     

如何培养学生的语文口语交际能力

提高语文教学效率,就是提高有效教学时间,但决定教学效率的因素是多方面的,如学生因素、教材因素、教法因素等,而语文教师因素是影响教学效率的主要因素,因为教师在教学中起主导作用。     

完善教学策略 提高初中化学课堂效率

初中化学作为一门重要的课程,教师在教学的过程中需要掌握科学的教学方案,这样才能够达到教学目标,提高学生学习的积极性和主动性.但是在实际的教学中我们发现,许多教师过于重视理论知识的讲解,对于一些实践教学认识不足,这样会影响到学生学习的兴趣和爱好,最终降低初中化学课堂的教学效率.本文通过对初中化学课堂教学效率的提升进行探讨,找到有效措施来增强课堂质量,从而达到教学目标.     

课堂教学的有效性及其提高策略

一、引言 有效课堂教学的影响因素指影响课堂教学活动进行并促成课堂教学达到取得预期教学效果的因素。课堂教学是在特定的教学环境下,教师通过教学、以及学生通过学习而掌握教学内容、完成教学任务的过程,广义来说,课堂教学过程中的所有因素,比如教学环境、教师、学生教学内容等都影响教学的效果。鉴于课堂教学效果的有无以及好坏以及效率高低是从学生学习进步以及发展来衡量的,况且后者又是学生在教师课堂教学影响下学习的结果,可以说,教师的课堂教学在一定程度上影响学生的学习,进而决定最终的教学效果。     

论语文教师的素质与教学效率

语文课堂教学效率是有效教学时间和实际教学时间的比值。这表明,有效教学时间与实际教学时间之比值越大,教学效率越高;比值越小,教学效率就越低。提高教学效率,就是要提高有效教学时间与实际教学时间的比值。语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。决定语文教学效率的因素是多方面的,如学生因素、教材因素、教法因素等,但语文教师因素是影响教学效率的主要因素,因为教师在教学中起主导作用。     

关注三维目标 注重学生需要——小学数学有效教学的思考

在小学数学教学中,有效教学是教师追求的目标,但怎样才能达到这一目标。笔者认为教师需要思考多方面的因素。其中,教学目标与学生主体是不可忽视的因素。明确目标后,才能朝着正确的方向前进;关注学生主体,满足学生需求,才能调动学生学习积极性,提高教学有效性。一、关注三维目标,有效教学在优秀教学设计中,教学目标是不可或缺的组成部分,有导向功能,调控作用,尤其是在新课标中,注重三维教学目     

历史课堂教学有效性探究

一、什么是有效教学有效教学实际上是通过一定的教育活动,使学生的学习达到预期的最佳效果。在预期所能达到的最佳效果中,除教师、学生等因素外,还有环境的影响。有效的历史课堂具有以下特点:1.有效的历史课堂是师生互动的。课堂是学生发展的天地,学生学习的过程是学生享受教师服务的过程,理想的课堂是在价值引导下的、     

教师素质与语文敦学效率

提高教学效率,就是要提高有效教学时间与实际教学时间的比值,语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。决定教学效率的因素是多方面的,如学生因素、教材因素、教法因素等,但教师因素是影响教学效率的主要因素,因为教师在教学中起主导作用。     

教师素质与语文敦学效率

提高教学效率,就是要提高有效教学时间与实际教学时间的比值,语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。决定教学效率的因素是多方面的,如学生因素、教材因素、教法因素等,但教师因素是影响教学效率的主要因素,因为教师在教学中起主导作用。     

小学数学课堂教学的有效性策略

教学的有效性是教学的生命,是教学研究的一个永恒课题。有效教学是教师在达到教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现,有效的课堂是教师永恒的追求。作者结合教学实践浅谈小学数学课堂教学的有效性策略。     

浅谈我对有效课堂教学的一点认识

有效课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段．它是教师给学生传授知识和技能的全过程,主要包括教师讲解,学生问答,教学活动以及教学过程中使用教具的全过程．因此．在一节课有限的时间之内,能有效达到教学的目标。就要优化教师的教学行为,教学行为越有效,学生的学习投入就可能越少,效率越高。     

初中语文小组合作学习中教师有效的组织与调控

在影响当前初中语文课堂教学中小组合作学习有效性的诸多因素(如教师、学生、环境等)中,教师的有效组织与调控尤为关键。它贯穿于小组合作学习的全过程,直接影响到教学目标价值取向的有效性、教学策略和教学评价策略的有效实施。     

构建高中物理有效课堂的几点思考

有效课堂是指教师为了提高教学质量,达到既定教学目标而在教学实践中用有效的教学手段达到最好的教学效果,这样的课堂就是有效课堂。教学质量有无提高,并不是看教师的教学任务是否完成,灌输学生多少知识,而是课堂教学后学生学习到了多少,对所学知识掌握了多少。否则即便教师讲得口干舌燥、筋疲力尽,学生的学习效率也将十分低下。那么怎样才能构建高中物理有效课堂,让教师轻松教学,学生有效学习呢?作者在具体的教学实践环节中总结了心得体会。     

初中化学课堂有效教学策略研究

初中化学课堂教学是一个理论与实践相结合、教师与学生良好互动方能达到有效教学的课堂,而现在种种因素的制约下出现了许多阻碍有效教学的情况。本文从有效教学的内涵和有效教学的评价标准讲起,分析了当下影响初中化学课堂教学效率的几点因素并就此提出了一系列解决此类问题的方案,以期能够为初中化学课堂教学效率的提高有所帮助。