浅谈小学数学的作业设计

作业是课堂教学的重要组成部分．是学生巩固知识、掌握技能、发展能力的有效途径。在新课标理念下．我们不但要关注课堂教学．更应该关注学生作业的设计．关注学生的个体差异．最大限度地开启每一个学生的潜能．设计一些有助于学生发展的,新颖、有趣、多样性的作业．让学生学得轻松．学得有效。     

作业设计方法浅探

设计作业是教师在平时教学中的一项技能。有的教师认真钻研教材,总能设计出高质量的习题,让学生学得轻松,知识掌握牢固;有的教师设计大量的练习,效果却不理想。为了提高课堂教学的实效性,教师要认真设计每一次作业,让所有的学生在练习中都能有所发展。     

政治作业设计＂四性＂

作业设计是教学工作的基本环节,作业设计的改革也是课堂教学改革的一个重要组成部分。就思想政治课而言,多年来重点关注课堂教学改革,但普遍忽略作业设计的研究与探索。优化政治作业设计,就是通过作业的改革。切实减轻学生过重的课业负担,真正给学生以自主选择、自主发展的时间和空间,从而使政治作业焕发生命的活力。     

如何打造小学数学课堂的有效教学

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。然而,在小学数学教学中,教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真,而是指学生有没有学到什么或是学生学得好不好。如果学生不想学或者没有收获,即使教师教得很辛苦,也是无效教学;同样,如果学生学得辛苦,     

高中地理高效课堂教学之思考

随着新课程改革的广泛实施,广大教师越来越重视课堂教学的有效性。教学有效性并非单指教给了学生多少知识,还指学生学得好不好。教学效率的高低受很多因素的影响,比如教师备课、作业设计、教学方法等。课堂教学的高效性是教师追求的永恒主题,教师应不断改进教学方法,联系学生实际,合理运用新型教学理念,真正提高课堂教学效率。     

基于“数形结合”思想的小学数学有效作业的设计与实施

作业是课堂教学的反馈与延续,有效的作业设计与实施是课堂教学的补充。"数形结合"思想是一种重要的数学思想。将"数形结合"思想与小学数学作业有机融合,在设计作业时关注:作业设计的层次性、作业设计的实践性、作业设计的个性化、作业评价策略的多元化等问题可以使作业更加高效。总之,在基于"数形结合"思想的作业设计时以"促进学生成长为目标",布置形式多样化、内容丰富化、方法灵活化的"少而精"的作业,在提高学生数学能力的同时发展学生的综合素养。     

浅析“双减”背景下优化学生语文作业的三个路径

“双减”政策作为国家行动,它的出台和颁布受到社会各界的广泛关注,也成了教育的热点和焦点。减轻学生的作业负担,让学生学得轻松,学得有趣,学得扎实又有成效,是学校和教师关注的重点和研究的课题。作为学校课程及学生语文作业的必要组成部分,“语文学科活动”的创意研发和创新组织对减轻学生书面作业负担,激发学生学习的积极性、巩固学生语文知识、形成语文能力具有很好的实践意义。语文教师可立足课标要求,深入研读教材,挖掘教材背后的育人功能,设计孩子们喜欢的语文学科实践作业,把机械重复、单调无味的抄抄写写转化为孩子们喜闻乐见的学科活动,组织学生在丰富多彩的活动情境体验中掌握知识、建构语言、训练思维、培养审美鉴赏,传承民族文化,从而全方位实现作业的育人功能。     

小学语文课后作业创新设计举例

作业是巩固教学效果的有力手段 ,也是反馈教学效果的重要途径之一。传统的作业观认为 ,课后作业的功能是巩固、检查学生学得的知识和技能 ,而新课程理念上的现代作业观则认为 ,课后作业的功能不仅仅是巩固 ,检查学生学得的知识和技能 ,更重要的是还担当促进学生全面发展的重任。《语文课程标准》指出“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度设计”。课后作业也应遵循“课程目标”的设计思路 ,结合小学语文“总目标” ,与“阶段目标”的要求 ,采用“三维”相融 ,进行创新设计。为了使课后作业能充分促进学生发展 ,全…     

浅议初中数学的发展性作业设计与应用

初中数学课堂教学不仅要注重课堂教学领域,还要关注学生的发展性作业设计,根据学生数学学习情况设计分层的、趣味化、实效性的作业,使学生在作业完成过程中感受到作业带来的享受和乐趣,从而提高学习兴趣。     

小学数学作业设计初探

数学教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注数学家庭作业设计的有效性。有效性数学作业把学生从过多过滥作业中解脱出来,使学生作业以趣味训练、实践创新、自主探究、合作交流为主,让学生的知识在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中形成,思维在作业中发展。     

优化作业设计，提高语文素养

作业是课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展,既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。作为一名语文老师,不仅要关注课堂教学的有效,还要关注语文作业设计的有效性,只有把作业的趣味性、实践性、开放性融于一体,才能把学生从封闭的语文学习中解放出来,以达到全面提高学生的语文素养。     

浅谈数学新课程下的作业设计

数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是达成数学教学三大目标的重要途径．传统的数学作业过多地注重了知识的模仿型演练，忽视了学生自主学习及创新能力的培养．学生学得死板，缺乏灵活性与创新精神，制约了学生的发展．因此，在推行新课程的今天，不仅要考虑教学目标，研究教材，分析学生的能力、发展水平和个体差异，改革课堂教学，     

优化作业批改的几种方法

作业不仅是学生巩固知识、提高能力的一种途径,而且还应被看作是课堂教学的一种延续。在我们课程改革的过程中,强调对学生作业的批改不再只是简单的甄别,更应该突出作业批改的发展性功能。灵活地运用批改作业方法,及时地、真实地获取信息反馈,使教学效果达到最优化,学生也能减轻课业负担,学得愉快。以下是我收集的一些作业批改的方法,供借鉴：     

优化作业批改的几种方法

作业不仅是学生巩固知识、提高能力的一种途径,而且还应被看作是课堂教学的一种延续。在我们课程改革的过程中,强调对学生作业的批改不再只是简单的甄别,更应该突出作业批改的发展性功能。灵活地运用批改作业方法,及时地、真实地获取信息反馈,使教学效果达到最优化,学生也能减轻课业负担,学得愉快。以下是我收集的一些作业批改的方法,供借鉴:     

改进高一化学练习评析的几点做法

作业设计及有效评析辅导是化学课堂教学实施中的重要环节,适当、适量的练习作业不仅可以强化、拓展知识技能学习效果,还有利于培养学生应用知识的能力、分析解决问题的能力,是促进学生发展的重要手段。因此,如何开展作业设计及其有效讲评成为了我们共同关注的热点和难点问题。     

“双减”背景下小学作业设计的创新路径

作业设计是小学教学的关键环节,能帮助学生巩固所学的知识。教师若能提供优质的作业方案,不仅能实现作业的基本功能,还能为学生提供更多的发展空间,对于培养学生的创新素养大有裨益。在作业设计环节,教师在控量提质的基础上需不断求变创新,关注学生个性化发展,丰富作业形式,充分发挥作业在检测学生学习成果、帮助学生巩固新知、辅助教师查漏补缺与完善教学方案等方面的价值。文章将从小学课堂教学的视角切入,探究如何开展小学作业设计工作,实现“双减”政策下“控量减负,创新增效”效果的充分发挥,旨在进一步提升小学课堂教学质量,为学生的全面发展创造有利条件。     

如何布置有效的作业

如何布置有效的作业,这是教学工作者实施因材施教应该深思的问题。根据课堂教学内容及学生的知识水平设计相应的作业,同时注重关注学生的整体发展,结合学生的实际需求,从而挖掘学生的潜能,促使学生在作业中感受到学习的快乐。     

小学语文作业布置方式的改革与探索

正随着新课程改革的深入推进,广大教师认真学习新理念、新思想,树立新观念,对课堂教学进行了全面改革,学生学习主体性日益突出,整个学习过程学生学得主动而愉悦,取得了可喜的成就。大多数教师过于重视课堂教学改革,而往往忽视作业布置这一环节。作业也是小学语文教学的重要环节,是对课堂教学的巩固与延伸,与课堂教学、课外活动一起组成完整的小学语文教学体系。以往的小学语文作业布置多是机械重复的内容与形     

几何形体教学作业设计的有效途径

数学作业是学生学习内容的巩固和反馈的重要手段,作为数学教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注作业设计的有效性。数学几何形体教学作业的设计既要注重基础知识的巩固,更要注重学生思维和能力的发展;既要创新又要保证其科学有效,使学生在做作业的过程中体验快乐,形成能力,学会合作,体验自主。     

关联主义：小学英语“综合任务型作业”实施的原点

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出,要推动实施单元整体教学,关注课堂教学的整合性、关联性、发展性。作业是课堂教学活动的补充与延伸,与课堂教学共同担负着保障课程目标实现的重任。基于单元主题意义,在单元整体教学的指引下,依据关联主义设计的单元“综合任务型作业”能推动作业设计的变革,切实全面提升学生的核心素养。