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自学是学生为了获取知识而独立展开学习的方法。"教"是为了"不教",教师不仅要让学生掌握知识和技能,而且要让学生学会学习。因此,教师在教学中要十分重视从小培养学生学习数学的能力。培养学生自学数学的能力,是以老师教学行为的变化为前提的,因此关键在于充分发挥老师的主导作用。我在平时教学工作中,抓住课前、课中、课后这三个环节,有 相似文献
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杨代章 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
本教学内容选自深圳市电化教育馆编著的中小学教科书"信息技术"初二年级上册.本课属于第二章"文本和声音的采集与加工"中的第二节"声音素材的采集与加工"中的第二课时.在前一课时中,学生已经学习了声音素材的采集与简单加工,本课的主要内容是利用上节课所学的知识来解决一些生活实际中的问题,通过探究性活动完善自主学习的能力和信息技术的综合实践能力,同时巩固上节课所学的知识.从而使学生完成由知识的掌握、理解和知识的发展等目标构成的认知领域;由价值观、判断力和个性发展等目标组成的情感领域;由模仿、操作等各种技能目标构成的动作技能领域. 相似文献
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[复习理念]
1.本节复习课充分体现"以学生发展为本"的教学理念,从传统教学强调知识的传授、关注技能的掌握转向侧重于促进学习者的发展,更多地关注学生的学习能力培养、习惯和态度的形成、学习者的价值观念与情感态度在学习中的作用,这更着眼于学生的可持续发展. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(10)
<正>语文老师透过繁荣的景象,经常看到一个让人十分忧虑的问题:一节课结束,学生并没有掌握到什么知识,能力提升更无从谈起,这样的课是一节无效的课。其原因是多方面的,但最重要的一点就是,没有真正做到因材施教,关注"这一个"。关注"这一个"学生。课堂上,大部分学生都能"动起来",还有少部分学生性格内向,基础差,不愿意发言,长期下去,则"边缘化"了。学生的性格心理压抑,甚至扭曲。有教无类,教师要特别关注"这一 相似文献
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2008年1月11日,某初中举办了教学技能大赛,我受邀观摩了该校九年级张彪老师的一节复习课,复习的内容为九年级电学知识模块的内容。张老师本节课很好地针对学生进行了激疑.激趣。学生有效参与课堂教学,体现了新课程的诸多理念,难能可贵的是,张老师对新课程理念下的物理复习课的教学设计进行了新的探索和尝试,有一定的创新意义。现在,我把本节课的教学过程整理如下。 相似文献
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金青辉 《新课程导学(上)》2013,(17)
众所周知,信息技术课是同学们感兴趣的课程之一,但对大部分同学们来说,兴趣不在于相关的知识和技能,而是网上的小游戏和网上聊天.对于老师来说,如何把学生的注意力拉回到课堂操作技能方面来,是我们值得思索的问题.
"准备构建资料库"这节课的情感目标是培养学生养成资料有序分类的好习惯,技能目标之一就是学会创建分类文件夹,由于我校机房里的电脑硬盘实行了硬盘还原保护,学生存储的资料以及本节课完成的东西都不能保存下来,每节课对学生而言D盘都是空盘,所以学生就很难理解这节课的情感目标,再加上新建文件夹这个操作技能,前几节课都已经教过了,对学生来说没有什么吸引力,所以对于这节课最大的问题是怎么吸引学生的注意力. 相似文献
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一、教材分析与处理
1.教材的地位和作用
"表格的制作与处理"是《计算机应用基础》课中的一节重要内容,着重培养学生的学习能力,在技能操作中占有重要地位.通过本节课的学习要使学生对表格制作的各种方法有一个清晰的认识,为以后的学习做好铺垫.
2.教学目标及确立依据
依据对教学的分析及教学大纲的要求,结合学生的心理特点、现状和接受能力,为达到传授知识、陶冶情操、发展智力和培养学生学习能力的目的,确立本节课的三大教学目标:
知识目标:通过学习使学生掌握表格制作的几种方法及如何对表格进行修饰. 相似文献
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<正>练习课是学生在教师指导下独立运用知识、解决问题、发展智能的教学活动,是新授课的补充和延续,是"巩固知识、形成技能、发展思维、提高能力、培养情感"的主要途径。而要达到练习课的目标,就得让学生在练习课上 相似文献
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刘海珍 《中学数学教学参考》2010,(7):21-21
高三复习课针对的是高三学生这一特殊群体,下面从这一具体情况出发谈谈对吴老师这节课的评价.
1课例成功之处
(1)高三的学生对基本的知识、思想方法已有了较为全面的了解,但是对知识的内在联系还缺乏系统的把握,对数学思想的认识还停留在潜意识的层面.高三学生的这些认知特点决定了他们需要在教师的指导下对知识进行整合、深化,升华为内在的方法技能.吴老师这节课从课堂的整体布局到例题的具体讲解,化繁为简处处渗透了分类、化归、系统化的思想. 相似文献
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小学语文课标对略读课文的教学要求是粗知文章大意,主要靠学生自己把课文读懂。一、"以学定教",重视学生能力的培养众所周知,教师的"教"是为学生的"学"服务。著名教育家陶行知先生说":我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"在陈老师的课堂上,笔者看到了老师不是教给学生知识,而是教给学生学知识的方法和技能。比如,在学生讨论交流后,她问:谁来说说你从这些 相似文献
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新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生积极有效地参与教学过程是课程实施的核心。最近观摩了一位教师"托盘天平使用"一节课的教学过程,进一步感受到了教师课程观念的转变。在这节课中,教师较好引导学生,积极主动参与教学活动、主动探索、主动发现。学生在学习知识,掌握技能的过程中,提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力,同时情感态度和价值观也得到了提升。 相似文献
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【教学背景】今天由课题组成员支老师开设了一节微型课题结题汇报课,感触颇深。于是写下了以下文字。本节课的教学内容是《牛津初中英语》Unit 5 Comic&Welcome部分,该部分主要谈论的是"个人能力"。在这节课中,支晓伟老师主 相似文献
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庄晓卉 《黑龙江教育学院学报》2012,31(10):69-70
试卷讲评课是初三复习阶段经常遇到的课型。成功的试卷讲评课不仅要求教师在讲评课上关注知识目标的达成、解题技能的训练,而且也要关注学生多种能力的培养,从而提高课堂教学效率,最终促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的实现。 相似文献
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【复习理念】1.本节复习课充分体现“以学生发展为本”的教学理念,从传统教学强调知识的传授、关注技能的掌握转向侧重于促进学习者的发展,更多地关注学生的学习能力培养、习惯和态度的形成、学习者的价值观念与情感态度在学习中的作用,这更着眼于学生的可持续发展。2.本课联系 相似文献