新课标·六年级同步阅读训练

(一)根据一定的阅读方法读懂一段话我们知道一篇文章是由若干个自然段组成的,理解自然段,掌握自然段的主要内容,是分段和概括段落大意的前提,是理解全篇文章的重要过程。而将自然段分几层是理解自然段的重要方法。读懂一段话的基本要求是:这段话共有几个句子组成;它们是按什么顺序排列起来的;这些句子主要讲什么。一般来说,一段话是由若干个句子按照一定的顺序和关系排列而成的。这若干个句子往往都围绕一个主题意思,分多个层次讲下去。要真正读懂一句话,就应该弄明白每一句话所讲的内容,句与句之间的组合关系。一段话中句与句之间的内在关…     

新课标·同步阅读·六年级

(七)分辨见闻和联想要求知道什么是联想,弄清见闻和联想的区别;在阅读文章时,我们能够找出其中的联想部分。帮你提升我们阅读的文章中写的人、事或物,有的是作者直接看到、听到的,有的是作者由这些人、事或物想到的,这些由眼前的人、事或物所想到的不在眼前的内容,就是文章中的联想部分。我们只要仔细阅读文章,是不难分别出来的。因为两者在时间、空间等方面都不一样。把见闻和联想联系起来,通常需要有个过渡,常见的是用“他想”、“好像”、“仿佛”、“似乎”一类词引出来的。注意这些词,也能帮我们区别见闻和联想。实例讲解望着雪片纷飞…     

新课标·同步阅读·六年级

(三)学会收集资料,提出问题要求在自学课文前,根据相关学习任务收集资料,并能提出问题。帮你提升在我们自学课文之后,首先要为自己定下资料收集的方向。一篇文章与之相关的资料可以是各个方面的,大家可以从自己的角度出发,为自己找准一个角度进行研究。其次,可以思考自己通过哪些途径进行收集:1.通过书籍、报刊、杂志、上网。2.电视、广播等传媒渠道。3.可以从同学、老师、父母那里了解知识。最后,我们要加工资料,如果没有做任何的加工,那么我们就仅仅起了“搬运工”的作用,应把搜集的信息进行初步的消化,即:把搜集的信息看懂(理解),能看着…     

新课标·同步阅读·六年级

(五)学会联系上下文理解含义深刻的句子要求读一篇文章时,能联系上下文在了解句子表面意思的基础上,进一步理解其内容比较深刻的意思。帮你提升根据新课标阅读训练要求,我们可以清楚地知道,在阅读文章的时候,理解含义深刻的句子,能帮助我们理解文章的内容,体会文章的中心。理解含义深刻的句子,首先应该对全文内容有一个基本的了解,然后联系上下文,读通、弄懂句子本身的意思。实例讲解晒书一天,蒲松龄从一个财主家门前经过,看见门外晒谷场上晒了很多书,不禁感慨万千,他走到书旁,躺了下去,敞开怀,闭着眼,晒起太阳来……管晒书的管家看见了,走…     

新课标·同步阅读·六年级

(一)归纳课文主要内容要求在掌握字、词、句和理解课文的基础上,学会归纳课文主要内容的基本方法,能用自己的话概括课文主要内容。帮你提升阅读一篇文章,一定要善于抓住文章的主要内容,这样可以使我们从文中吸取主要的知识,受到深刻的感染,得到教育和启示。如何正确归纳文章的主要内容?以下四种方法可以作为参考。1.段意归纳法。一篇文章就是一个整体,它是由各个段落组成的。如果我们抓住了各个段落的主要意思,也就抓住了整篇文章的整体意思了。因此,只要把每个段落大意合理地连贯起来,也就可以归纳出全文的主要内容了。比如课文《赤壁之战…     

新课标·四年级同步阅读训练

(四)学会抓住重点段给文章分段的方法在读文章的时候,我们要通读全文,切忌支离破碎,望文生义,应想想文章主要写了什么,哪些段落是文章的重点部分。确定了重点段,再看看重点段前后的几个自然段各写了什么,就可以较快地给文章分段了,为后续学习打下了良好的基础。新课标·四年级同步阅读训练     

新课标·五年级同步阅读训练

(四)理清文章的条理我们在读课本中的文章时,不仅要抓住主要的内容,了解写作的目的,还要明白写作目的是怎样一层一层地表达出来的,也就是要理清文章的条理。怎样理清文章的条理呢?首先,要读懂文章内容,明白作者的写作目的(即中心思想)。其次,要将文章划分为几个段落。如果是要理清一个段落的条理,必须给它划分层次。第三,要用比较简洁的语言概括出段意或层意。第四,将段意或层意按先后顺序叙述出来,这样就算理清了文章的条理。以《赤壁之战》为例谈谈这个问题。这篇文章可以分为三个部分。第一部分写曹操和周瑜隔江相对。第二部分写曹操和周…     

新课标·四年级同步阅读训练

(一)学会有感情地朗读课文本单元知识要点要求我们学会有感情地朗读课文,能比较正确地读出语句的重音、停顿、速度、语调,表达恰当的感情。那么,怎样才能有感情地朗读好课文呢?先要理解课文内容,体会作者的感情,然后通过语句的重音、停顿、语速的快慢,声音的高低,把体会到的感情表达出来。如《幸福的回忆》一课,全文贯穿着见到邓爷爷的幸福感和自豪感,朗读的基调是速度略快,声调略高。当然,朗读时,过分强调朗读技巧,也会破坏对课文的整体感知,需要根据个人的体验。有时对同一句子,虽然每个人的处理方法不同,却能取得同样的效果。提醒大家注…     

新课标·五年级同步阅读训练

(一)学会读懂按事物的几个方面来安排材料的文章我们在学习《草船借箭》一课后,知道这篇课文是按事情发展的顺序来安排材料的,材料的安排是一层紧扣一层的,作者抓住最主要的内容,将之串起来,次序是绝对不能调换的。比如周瑜忌妒诸葛亮的才干,让诸葛亮接受他认为没法完成的任务,开始签下军令状到诸葛亮完成任务的这个过程中间有一连串的事情,但作者按照事情发展的顺序选择了几个很典型的材料:如“准备借箭”、“草船借箭”、“如期交箭”等,其他一些情况就不写了。因为这些最能反映诸葛亮的宽容、神机妙算。而我们学习的按事情的几个方面来安…     

新课标·同步阅读·四年级

(一)找出重点词句,理解一段话要求在阅读一段话时,能找出与这段话密切相关的词语或句子,想想它们跟其他词句的关系,来帮助正确理解一段话。帮你提升根据本要求,我们可以清楚地知道这是一种学习方法的培养。在阅读一段文字的时候,我们往往能发现有些词语或句子与这段话的主要内容关系是特别密切的,这些与主要内容关系特别密切的词通常被称为关键词或重点词。这些与主要内容关系特别密切的句子就被称为重点句了。找出一段话中与这段主要内容关系密切的词句能帮助我们正确理解这段话的主要意思。那如何做呢?对于段落清楚的文章我们可以先想想这…     

新课标·同步阅读·五年级

(七)会简要地复述课文要求能够简要地复述课文,保留课文的主要内容,对次要的内容进行删减、替换、合并等。帮你提升要熟读课文,了解课文的主要内容,再分清哪些是主要内容,哪些是次要内容。复述时,要将课文中的主要内容,如时间、地点、主要人物以及事情的起因、经过、结果等要说清楚,次要内容,如人物的对话、环境的描写等可以根据需要删去或进行整合等。实例讲解中学时期的列宁,每次分析问题、处理事情,都表现出他的知识丰富。这是因为他除了认真学习功课以外,还留心课外书籍和事情。列宁对于书籍的选择是很严格的。那些有价值的书籍,他总是…     

新课标·同步阅读·四年级

(七)学会借用工具书理解古诗的意境要求掌握理解古诗的一些基本知识,学会通过联想和想象来感受诗的意境,并会抓住重点词语,来理解诗中重点句子的意思。帮你提升古诗语言凝练、含蓄,含义深刻。其中运用了丰富的修辞手法,再加之古代汉语遣词造句与现代汉语的差别较大。因此要学好古诗,首先要收集一些古诗作者的生平资料,能帮助我们更深入体会诗人创作的诗篇。其次,在我们借助资料理解古诗的大意后,要反复思索、反复诵读诗句,感受诗人所描绘的画面或心境等是在什么氛围中产生,想表达些什么情感。第三,要注意积累,多了解古诗的体裁、修辞等一些…     

新课标·同步阅读·四年级

(三)学习按事情发展的顺序给课文分段要求学会按事情的起因、经过、结果的顺序给课文分段,并能说出各段的主要意思。帮你提升按事情发展顺序分段,这种方法适用于记叙事情的文章。我们可以根据文章的事情发展顺序按不同的阶段分析它的段落。常规的分段步骤为,第一步:细读文章,思考事情是怎样一步步发展的。第二步:找一找哪几段写了事情的起因,哪几段写事情的经过,哪几段写事情的结果。事情有几个阶段,文章就分几段。实例讲解救小兔小羊和小猴在草地上踢足球。忽然,从小河边传来呼救声。小猴赶紧爬上树,朝河边一看,急忙对小羊说:“小白兔掉进…     

新课标·同步阅读·五年级

(五)学会用问答的方法归纳段落大意要求在读了一篇文章以后,可以提出几个问题,然后把这些问题的答案连成一句话或几句话,作为段落大意。帮你提升我们需要在把握全文的主要意思的基础上,根据段落的具体情况提出问题,然后再回答问题,最后将问题的答案串连成这一段的段意。实例讲解郑板桥郑板桥是清朝的一位书画家。小时候,他聪明好学,但家里很穷,夜里读书没钱买灯,他经常到附近一个古庙里借着佛灯读书。后来中了进士,当了县令。郑板桥一生最杰出的成就,是诗、书、画方面独树一帜,堪称“诗、书、画”三绝。他的诗大多来自现实,来自生活,言之有…     

新课标·同步阅读·四年级

(五)会用读儿童科普文章的方法读课文要求能运用我们学会的方法,一边阅读,一边思考,了解自然科学知识和人类生活的重要关系。帮你提升同学们知道用生动语言介绍科学知识,揭示某种自然或生活现象,提出疑问,发现一些规律,继而说明科学原理或道理,然后说明与人类生活的关系,或者在人类生活中的作用,这样的文章叫科普文章。它的结构清晰,层次分明,我们读懂这类文章并不难。阅读时,先集中思考作者向我们介绍了哪些科学知识,是怎样用生动的语言写的,以及这些科学知识和人类的生活有什么关系。实例讲解电的功能真大。工厂、矿山、农田、工地,以至家…     

新课标·同步阅读·五年级

(一)预习课文要求在三年级时曾经训练过“预习课文,提出不懂问题”,四年级的时候训练过“带着课后思考题预习课文”的基础上,提出三项要求:首先要学会读通课文,所谓“读通”课文,就是要读准课文中的每一个字的含义,并联系上下文想想词语的意思:最后还要思考课文主要写了什么。在预习的过程中,还要把实在弄不懂的词语、句子和内容做上记号,一般方法是横线加问号。帮你提升我们知道这是一种学习习惯的培养,对养成自学本领起辅助性作用。在做这一类型的阅读题时,首先要好好地去读课文,最起码读三遍以上,对文章有个初步的印象,接着在文章中做上…     

新课标·同步阅读·五年级

(三)学习抓住重点段深入地理解文章的内容要求能够表达文章主要内容的段落叫做重点段。我们读懂重点段的方法是:第一,一部分一部分进行仔细的阅读;第二,抓住重点词句弄清作者所要表达的思想感情;第三,在这样的基础上去读其他的段落。实例讲解小玛莎小玛莎真想快点长大。不过怎样才算长大呢?她也不知道。她试过好多方法——脚上穿上妈妈的便鞋啊,身上穿上妈妈宽大的上衣呀,头发梳得跟阿姨一样啊,脖子上套上一串珠子啊,手上戴着一只表啊……一点儿也没用。大家还是笑话她,说她是个小不点儿。有一回,玛莎忽然想起该扫扫地。她把地扫得那么干净,…     

新课标·六年级同步阅读训练 (三)从阅读的内容想开去

阅读文章,有的同学在理解主要内容和体会思想感情之后,往往就不再深入下去。其实,我们阅读的一篇篇文章只不过是一个个“例子”。阅读这些“例子”,我们不仅要提高自己的阅读能力,还要能联系实际,展开自己的联想,从所读的“例子”想开去,以激发我们头脑中所潜在的创造力。阅读的时候,可以联系自己的生活实际和思想实际想开去。例如,阅读《“精彩极了”和糟糕透了”》这篇课文,读懂了作者对表扬和批评的认识以后,表扬和批评对自己到底各有什么作用,从而与作者的感受产生共鸣,就会领悟出一些更为深刻的道理。阅读的时候,还要能从课文的内容联…     

新课标·六年级同步阅读训练 (五)寓言、童话类文章的阅读

寓言和童话很接近,所以,首先要认真区分。寓言与童话的共同点是:两种体裁都是运用拟人或想像的手法虚构一个生动的故事。不同点在于:童话重在表达一种感情,而寓言重在说明一个道理。阅读这两种体裁的文章,重点就在于通过故事感受作者要抒发的情感或揭示的道理,其他内容则与记事文章相同。新课标·六年级同步阅读训练 (五)寓言、童话类文章的阅读     

新课标·四年级同步阅读训练 (五)科普文章的阅读

科普文章通常向人们介绍某种先进的科学技术或产品,告诉人们某个自然现象,揭示科学道理。科普文章往往以文学的表现手法来介绍科学知识。它有时采用正面叙述的形式,从几个方面有层次地加以说明,有时采用童话的形式来说明。文章的体裁以说明为主,常常运用举例子、作比较、引用数据等说明方法介绍有关自然科学知识。我们不妨采用这几种方法来阅读科普文章。(1)从事实中把握知识的要点。(2)文章是按怎样的结构、顺序来表达的,用了怎样的方法来向我们做介绍的。(3)要感受作者的写作意图,体会作者思想感情。这些科学知识同我们的生活有什么关系。…