对英语分层教学的探索

英语素质教育的关键在于面向全体学生．使不同学生在不同层次上保持学习英语的积极性．并在各自的基础上发挥特长．使个性的发展和交际能力的提高得到和谐的统一。这就要求教师要在平时的教学过程中因材施教并进行分层教学。     

英语和谐课堂教学研究

在构建和谐社会和推进素质教育的背景下,加强对英语和谐课堂教学的研究具有重要意义。和谐课堂教学坚持以人为本．着眼于学生的全面协调发展和终身发展,是一种自然、开放、创新的课堂教学模式。     

如何提高中职学校英语课堂效率

随着现代社会的飞速发展,国家对职业教育日益重视．人们对学英语的要求越来越迫切,但在英语教学中．很多英语教师都感到不适应当前的英语教学．尤其是在中职学校．学生英语基础普遍较差．又没有良好的英语学习习惯．英语教师感到组织教学困难,教师应该尽快地适应形势．调整自己的思路．摸索出行之有效的新方法和新策略．使我们的教学工作能够顺利完成．课堂教学是学生英语学习的主要阵地．教师要从编好校本教材、调控课堂节奏、营造课堂气氛、注重情感渗透等方面入手提高中职学生学习的积极性和主动性．提高中职学校的英语课堂效率．     

试析高职英语课堂中人文素质教育的必要性

高职英语课是高职教育的基础课程,它的内容不仅包含英语语言中的基础知识,还有来自各个领域的题材广泛的文章,而大部分文章的内容都很丰富,都是人类智慧的结晶。然而由于大部分高职生英语基础差,人文素质更是匮乏,对英语的学习达不到真正的目的。因此,本文将从高职英语教学与人文素质教育的关联性以及高职英语课堂教学中对学生进行人文素质教育的必要性分析入手,找出对学生加强人文素质教育的方法和途径,使学生达到真正学习英语的目的,成为更加优秀的人才。     

探索现代教学方法,推进英语素质教育

作者在引述英语素质教育概念的基础上阐述教学中常用到并行之有效的几种英语教学方法:情感注入法、启发式教学法、情景设置法、直观教学法,以期提高学生的生理素质、心理素质和社会文化素质,培养学生的自学能力和创新能力,真正落实英语素质教育。     

建立于高职院校英语素质教育现状的素质教育建设途径研究

<正>近年来,随着我国教育改革的不断深入,推动了我国高职院校英语素质教育的不断发展,同时,我国高职院校在英语素质教育方面也积累了丰富经验。然而,目前我国高职院校英语素质教育仍然存在着人文教育滞后、英语智育偏低以及英语德育缺失等问题,因此,高职院校在英语教学过程中,应当加强英语素质教育,提高学生英语综合水平,为社会培养更多优秀人才。一、高职院校英语素质教育现状(一)人文教育滞后随着我国改革开放的不断深入,我     

小学英语教学自律课堂教学模式浅析

在当前实施的新课改和素质教育背景下,小学英语教学中学生的学习模式及教师的教育模式、课堂管理、教育理念、评价模式等均出现了很大的改变,即教师的课堂教学必须要以学生为主体和中心,关注学生参与课堂学习的自主性与积极性,让学生在掌握英语知识的同时,锻炼他们的学习主动性,师生共同构建英语自律课堂教学模式。这样既能够提高英语课堂教学的有效性,也能够培养学生良好的学习习惯、行为习惯,使学生的英语学科思维能力、实践能力得到充分的锻炼。因此,教师必须掌握适合学生的一些英语学习方法和学习技巧,以促进学生学习的全面化发展。     

以＂趣＂激学，打造英语魅力课堂模式浅探

优化英语课堂教学模式,努力打造充满生机与活力的高效课堂是英语教师在新课程理念下,对课堂教学的理想追求,也是减轻学生过重课业负担．大力推进素质教育的迫切需要。如何让因缺少语言环境和交际场所而变得枯燥无味的英语在农村校园的课堂上活跃起来呢？对此,在教学中我另辟蹊径从“趣”上巧做文章,不仅达到以“趣”激学的效果,还使原本死气沉沉的课堂焕发了“青春”．充满了无限“魅力”。     

关于高职英语素质教育的探究

文章对高职英语素质教育及相关问题进行了探讨,围绕素质教育和英语素质教育、在高职英语素质教育中存在的问题和高职英语素质教育途径三个方面进行简要分析。     

谈高中英语新教材使用中的策略问题

随着新一轮课程改革的深入和英语新教材的使用，越来越多的英语教师更加注重教学理念的转变和教学方法的改变，逐步从应试教育的外语教学观转变到了素质教育的外语教学观．从重视语言知识的传授转变到重视英语运用能力的培养，鼓励学生积极参与语言运用实践。学生会感到新教材图文并茂，教师授课方法多样，课堂实践性强，活动量大，而且生动有趣，因而喜欢上英语课．喜欢学英语．喜欢用英语。     

如何提高英语教师自身的文化素质

在实施英语素质教育的过程中,需要解决很多问题。其中,英语教师的文化素质对整个英语素质教育起着关键性的作用。英语教师应能通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步基础,使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育,提高学生的思维能力和自学能力。因此,在新时期,提高英语教师自身的文化素质至关重要。     

让小学英语课堂活起来

目前，对小学生来说．英语是他们认为最头疼的科目．主要原因是教师满堂讲。学生听天书．这样下来，学生没兴趣．逐渐成了哑巴英语。只有当学生对学习有浓厚必趣时，注意力才会特别集中和持久。学习和交往能力迅速提高。因此，教师要精心设计课堂教学活动。让每一位学生参与课堂活动中来，使英语课堂活起来．使学生在轻松的氛围中发展英语交际能力。     

基于微课翻转课堂教学模式在大学英语读写课堂中的运用探讨

时代在不断地发展,社会也在不断地进步,我国的教育事业也在不断地创新。随着我国素质教育的不断深化和改革,课堂的教学模式也正在发生天翻地覆的变化。对于现阶段的大学英语教学来讲,基于微课翻转课堂模式在大学英语读写课堂中的运用已经成为社会各界关注的焦点,简单地来讲,翻转课堂就是将传统课堂的教学模式翻转过来,使学生作为课堂的主导者,将传统课堂模式中的教师与学生进行角色的转换,这样的教学模式更加有助于增强学生的独立、自主学习的能力。本文主要阐述了传统英语教学模式的缺点、将微课翻转课堂教学模式运用于大学英语读写课堂的积极意义以及微课翻转课堂教学模式是如何运用于大学英语读写课堂的。     

英语教学重在创新

创新教育是实施素质教育的重要内容。这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生掌握扎实的英语基础知识和初步掌握运用英语交际的能力。从而为继续学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力．使学生形成良好的思维和行为习惯。是我们英语教育工作者义不容辞的责任。     

花开课内外——浅议校园英语文化的建设

营造校园英语文化氛围是有效开展教学活动、推进英语素质教育的客观要求,本文着重从课堂内的文化与教学的融合,校园内英语文化环境和氛围的构建,以及"网络"这一文化延伸的平台的搭建三个方面入手,探讨了如何建设校园英语文化,促进学生英语综合素养的全面提升。     

中学英语教学中素质教育观念的建构

本文就英语素质教育观念的建立以及实施策略。分别进行论述,全方位地探讨中学英语教育中的素质教育问题。在观念建构的同时,着重纠正应试教育的错误寻向．在加强教师对英语学科理解的前提下．更新英语课程内容和教学重点,全方位提高学生的英语应用能力。     

情感教育和小学英语教学的有效融合

随着教育改革的不断推进,应试教育逐渐被素质教育所代替。教师为了响应素质教育这一政策方针,针对小学英语教学进行创新构建。在实际教学中,教师将情感教育融入英语日常教学,对学生进行情感熏陶,让学生的情感世界更加丰富,使学生更好地成长。通过融入情感教育可以对学生的情感层面进行有效影响,这对于激发学生学习兴趣,调动学生学习主动性和积极性有着积极的促进作用。本文深入阐述情感教育在小学英语教学中的渗透路径,以期为小学英语高效课堂创建助力。     

核心素养视域下英语课堂模式的研究

素质教育要求教师要在英语课堂上加强学生英语核心素养的培养。英语核心素养主要包括实用能力、文学素养、自学能力以及实用能力。因此,小学英语教师要基于这几个方面,不断提升学生的综合能力,进而促进课堂教学效率的提升。基于此,本文主要针对核心素养视域下英语课堂模式展开研究。     

浅谈英语素质教育中应加强的几种基本能力

在英语素质的教育中，就是要提高学生的英语知识、技能和能力，并使之内化、升华形成稳定的品质，英语思维能力，交际运用能力和自学能力是英语素质教育中的基本能力。     

论英语素质教育与英语测试形式

认识英语素质教育的实质,探究如何把实施全面素质教育转化为具体的教学行为,使素质教育真正落实到实处.改革传统的英语考试,探索以素质教育为导向的英语测试形式以及其对语言教学的反拨作用.