中国新教育风暴（节选）

面对一个全球化的新经济时代，面对一场世界性的教育大转型，中国应该有怎样的新教育?全国1300万教师需要改变教育方式，3亿学生需要改变学习方法，6亿以上的家长需要改变帮助孩子学习的做法，这究竞是怎么回事?著名作家王宏甲，自1995年始，对我国教育现状和世界教育大趋势进行了广泛调研与深度思考，其足迹从东海之滨到长江源头，从繁华都市到荒原戈壁……这里有作家亲历亲见的感人故事，有世界性教育转型的来龙去脉，有我国教改先行者们艰难而卓有成效的伟大实践，还有所有关注教育的人们对国家前途、民族命运的深深关切。中国何以要进行这次重大教育转型?何以一定要告别旧教育，迎接新教育?我们已经做了哪些变革，还有哪些不足?作家娓娓道来，字里行间流淌着对学生、老师、家长以及所有教育工作者的深切理解，闪现着思辩的大智慧，回荡着对新教育的声声呼唤。     

今日学校教育杂说

若是有一位动物学家给动物们上课，每天批评老虎太凶，牛羊过于淳朴，刺猬排外，乌龟缺乏开放意识，兔子不具备革命英雄主义精神等等，你以为这是喜剧还是悲剧?     

今日之教育 未来之中国

最近读了一本书,书名为《中国新教育风暴》。本书作者认为中国正在进行着有史以来的第三次重大教育转型。全国1300万教师需要改变教育方式,3亿学生需要改变学习方法,6亿以上的家长需要改变对孩子的教育观念。作者对我国的教育现状和世界教育大趋势进行了广泛调研与深度思考。其足迹从东海之滨到长江源头,从繁华都市到荒原戈壁……这里有作家亲历亲见的感人故事,有世界性教育转型的来龙去脉,有我国教改先行者们的艰难而卓有成效的伟大实践。读完之后,思绪澎湃,内心触动很大,现在我将结合自己,从四个不同的方面来谈一谈所感所想。     

今日中国教育之情状

当今我国教育的整体情状如何？这恐怕只能有一个盲人摸象的答案,因为我们没有一个中立的、权威的调查统计机构来勾画出一个较为客观的情状。自1998年以来,我不倦地游走于中国大地,到过的地级市超过80％,因此对中国教育有一些直观的印象。     

转变教育观念 倡导自主学习

二十一世纪世界性的竞争，是综合国力和人才素质的竞争、是教育科学和教育质量的竞争、是教师素质的竞争。作为中学物理教师，面对世界性的挑战，如何培养学生自主意识和创新精神，促使学生“想学、要学、乐学、会学”，使学习成为学生的内在需要，为学生未来的发明创造和终身学习打好扎实的基础，是基础教育研究的重要课题。     

“未来教育”给我们的启示

计算机技术的迅速兴起和蓬勃发展，其应用日益影响着人类社会生活的各个方面，给人类的工作方式和生活方式带来了巨大的变革。同样我们也可以看到在界形成了一股热潮，以计算机技术为基础的现代教育技术，对现代教育和教学过程产生了深刻的影响。“未来教育”（Teach to the Future)培训项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效应用而设计的一个全球性的培训项目。该项目通过本个教师单元计划和学生多媒体演示文稿与网站的建立，提高教师查询学习的能力。“未来教育”致力于信息技术在现代教育中应用的探索，向我们展示一种全新的、有时代特征的教学模式与教学方法。     

教师教育观念要转型

<正>基础教育课程改革,对我们广大教师来说,既是机遇,又是挑战,作为传播人类文明的使者——教师,任务将越来越繁重,要求将越来越高,现从理念的更新、角色的转变、教学方式的变革三方面谈谈本人的一些粗浅认识。教学理念的更新。师者,传到授业解惑也这是我国古代教育家韩愈的一句流传千古的教育名言,然而在新课程改革与发展的今天,他已经不再是人人信奉的真理了,新的教育理念倡导自主、合作、探究的     

一个美国人眼中的中国教育

一个国家的教育方法和制度跟这个国家的历史、现在的文化和将来的发展有很大的关系,因此教师是个非常重要的工作.但是,世界上的老师和教育学家对什么是最好的教育方法有不一样的看法.我在中国的学校里听到、看到了许多事情,虽然它们不会让中国人感到惊讶,但美国人会大吃一惊.可见,中国和美国对教育的观念有很大的差异.……     

关心——师心魅力之所在

师心的魅力在老师角色中就是对学生细微的关心、教导，具有极其影响的感召作用。她就像一缕晴和灿烂的阳光，、一串串晶莹剔透的甘露，催开了无数人才蓓蕾的花朵，使老师的教导如春雨润物无声渗透学生的心灵，哺育学生茁壮成长。魅力出口碑，关心出真情。细微的关心能及时了解学生情况，掌握学生的心理动态；能帮助学生排忧解难、解困惑。让学生尊敬你、爱戴你，愿意和你做朋友、愿意接近你、愿意把心里话告诉你，也非常愿意听你的课、接受你的教育，而且对学习你这门课更加热情、更加有劲。细微的关心是老师教学成功的致胜法宝。因为，正是一些细微的关心，关心到学生的心坎上，让学生感动、感激，从而提高对老师的认可度，扩大对老师的尊敬、信赖，所以老师的魅力来自于对学生细微的关心。     

中国教师关于教育专长的内隐理论

本研究旨在探询中国教师关于教育专长内隐理论之内容和结构。以五维度的教育专长初步概念框架为刺激材料，采取两种进路(因素分析和集贮建构测验)以诱发教师关于教育专长的内隐理论。研究结果表明，中国教师将教育专长理解为多维现象。在集体观念的水平上，教育专长由六维度构成，其中项目平均分最高的三维度依次为“对学生的态度和教学互动能力”、“出色的教育教学表现及其知性、情感和意志基础”、“追求高标准和无私奉献”。在个人观念水平上，个人建构理论多数具有中等复杂度，并包含超出集体观念的新成分，如思维方式、创造教育空间。     

转变教育观念培养学生自主学习能力

教师观念的转变 现代教学论认为,学生是学习的主体,教师的作用是引导学生运用已知去探索未知,并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人”的能力。     

赏识教育是培养学生成功之路

更新观念,理解赏识。教师要更新观念,树立正确的教育价值观、质量观和人生观。确确实实地把陶行知先生所提倡的“想念儿童,解放儿童,敬其所长,恕其所短”的教育思想应用到教学工作中去。教师只有放下包袱,从赏识教育观念出发,才能减轻学生的心理负担,适合他们身心健康的环境,教学效果也就自然更上一层楼了。我班有一个学生,各科成绩不理想,我总是以为她智商低,对她的缺点视为常事,经常批评她,学生本人也很自卑。但有一次学校组织书法比赛,她自己报     

历史新课改的几点思考

近几年来,承载中国教育理想的新课程一天天进入千万所中小学校,师生都以饱满的热情拥抱新课改,新课程给教育、教学带来了新气象,教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是,随着新课程改革的深入,一些问题也随之出现,值得我们去很好地反思与总结,以确保新课改能在正确的轨道上顺利前行。下面就我对新课改的一些反思,和大家一起探讨。一、正确理解课堂教学新理念新课程改革后,“自主、合作、探究”“民主、平等、和谐”的教育理念在教学中体现得淋漓尽致。在很多人看来,“自主、合作、探究”学习已经成为新课程课堂的     

王艮与王守仁教育思想之比较

王守仁与王艮都是明代著名的思想家、教育家、两人的教育思想既有相通之处，也有很大差异，由于教育目的的差异，在教育对象上，王守仁把的对象主要集中于为官之人和官宦子弟，而王艮则主要集中于平民百姓。王守仁与王艮都提倡“乐学”，但怎样做到乐学，王守仁只注意到了教育的环境和方法，而王艮则认为“乐学”的关键在于消除“私欲”。在“知”、“行”结合的问题上，两人也有差异，王守仁的“知”、“行”结合是从主观唯心主义出发的，重在强调“心”的作用，而王艮则重在强调百姓日用的生活和生产实践中去获取真知。     

试看今日之名校

样板工程 　　众所周知,基础教育的关键就是要有足够多的好学校,但因为各地自然条件的差异,学校与学校之间差别的存在也是一个现实.但这并非全部原因.重点学校之诞生,某种程度上就像我们通常所见的样板工程一样,是急功近利的产物. 　　……     

教育需要爱

最近电视报道了一位姓汪的老师当众羞辱一位学生，致使学生跳楼而死的事件。学生是一位女学生。老师是一位女老师，退休返聘的老教师。学生走了，有照片在，那分明是聪颖美丽的；老师受处分了，镜头上看那也是精明的人。一个是青春年少，一个是年近花甲；一个是花朵，一个是园丁。怎么会这样呢?