基于网络的研究性教学模式探索

目前,基于网络环境的教学日益受到人们的关注和参与,但也存在课件内容不足、教学方式单一、缺少交流互动等现象。针对这些问题,本文探讨了建立基于网络的研究性教学模式的必要性,分析了这种教学模式的特点,设计了该教学模式的整体实施流程,并结合华中科技大学教师的实践,分析了在网络环境中实施研究性教学的成效和面临的问题。     

网络环境下的研究性学习

论述研究性学习的内涵、实施要求，探讨基于网络环境下开展研究性学习的优势和特点。重点讨论在网络环境下开展研究性学习的教学指导策略。     

创新教育与网络环境下的研究性学习

创新教育以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向，对学生发散思维、直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维的培养，为其成为创造性人才奠定全面素质基础。因此，在中学教学、素质教育中创新意识的建立则显得尤为重要。我们知道，中学的基础知识教学是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现。为此，在教学过程中，我们应创设一定条件和环境，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，     

Webques——网络环境下的研究性学习模式

建构主义的应用，使人们更加关注学习过程中学生主体作用的发挥，“研究性学习”和“探究性学习”也越来越成为人们突出学生主体地位的创新学习方式。随着网络技术在人们生活中的不断应用，人们意识到它的很多方面可以为教育教学服务，而且能够很好地帮助学生发挥学习过程中的主体作     

基于网络环境的研究性学习探究

研究性学习作为课程改革的重要组成部分,对于改变现有的学习方式、培养学生的创新精神和实践能力都具有十分重要的作用。本文从研究性学习的内涵入手,结合研究性学习的心理学基础理论,分析了在网络环境下实施研究性学习的特点,并简要地论述了网络环境下的研究性学习模式。     

网络环境下研究性学习的探究

随着信息技术在教育中应用的迅速发展，学校信息环境与师生信息素养的重要性越来越明显。我们在实施新课程标准改革，积极开展研究性学习的同时，将网络作为学习环境的一个有机组成部分。文章从网络环境下研究性学习的特点入手，探讨在小学语文阅读教学中如何利用网络开展研究性学习。     

网络环境下初中语文研究性学习模式初探

网络为语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力.研究性学习在信息技术的支持下获得了新的发展动力,得以更高效、深刻地内化为学生的语文素养.     

网络环境下研究性学习教学模式的探究

通过对传统教学模式比较,指出在网络环境下开展研究性学习的优势.探索如何在网络环境下研究兴学行之有效的学习模式和教学模式.进一步提出了基于建构主义理论的网络环境下研究性学习的教学模式--四阶段-双配合教学模式.对该模式的基本概念进行了界定,并对其要素、内涵进行了概述,力争使其成为一个完整的理论体系.     

网络环境下地理研究性学习教学模式

本文根据网络教育的教育性和特点及建构主义理论论述了网络环境下地理研究性学习的教学模式和体会.     

网络环境下的研究性学习

网络为研究性学习提供了巨大的空间,研究性学习可以在网络环境中找到实践的支点。将研究性学习与建构主义思想、网络技术结合,搭建基于网络的研究性学习环境,可以使学生成为知识的探索者、建构者,可以使教师成为领航者、组织者。一、网络环境下学习方式的转变与研究性学习环境的设计     

网络环境下职业高中微机专业课的研究性学习的教学策略

研究性学习是培养学生创新能力一个重要的举措,但借助网络技术的支持,凭借网上丰富的资源,更能完善地实施研究性学习。网络上可以建构互动、共享的智慧资源,网络为研究性学习提供了跨时空的交流、研讨平台,在网络环境下开展研究性学习,可以更好地促进创造性思维,培养学生的创新精神。     

网络环境下美术欣赏研究性学习教学模式的探究

在教学实践中将网络技术与美术欣赏课整合,以学生的学为中心,才是网络环境下美术欣赏课研究性学习的核心。     

网络环境下研究性学习的教学研究

研究性学习是课程改革内容的重要组成部分,对于培养学生的创新精神和实践能力,以及信息素养具有十分重要的作用.本文通过对网络环境下的研究性学习的内涵和特点进行研究,得出了在网络环境下研究性学习的的基本模式,并在教学过程中取得了较好的效果.     

论基于网络环境的研究性学习

随着信息技术的发展，网络技术开始进入教育领域，而研究性学习又是当前我国普通高级中学培养创新人才，实施素质教育的一项改革试验。本就基于网络环境的研究性学习的必要性和可行性做一简要分析和阐述的基础上，着重论述了基于网络环境下的研究性学习的理论基础、特点和优势、教学过程的设计以及在实施中应该注意的若干问题。     

网络环境下如何有效地进行研究性学习

研究性学习作为课程改革的一部分,对于改变学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力,以及培养学生的信息素养都具有十分重要的作用。本文从选题、教师的任务、学生的参与以及评价四个方面,探究在网络环境下如何有效地进行研究性学习。     

网络环境下的研究性学习综述

研究性学习作为当前基础教育课程改革中出现的一种新理念,成为人们越来越广泛关注的焦点话题。本文从界定研究性学习的概念出发,综述了在网络上开展研究性学习的几点明显优势,并讨论在网络环境下开展研究性学习的教学指导策略。     

网络环境下研究性学习的教学研究

研究性学习是课程改革内容的重要组成部分,对于培养学生的创新精神和实践能力,以及信息素养具有十分重要的作用。本文通过对网络环境下的研究性学习的内涵和特点进行研究,得出了在网络环境下研究性学习的的基本模式,并在教学过程中取得了较好的效果。     

网络环境下研究性学习初探

在信息技术迅猛发徒的今天．互联网已经逐步走进千家万户．传统的教学模式面临空前的挑战．一种新型的教学模式应运而生：即在运用网络优势的前提下,在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径．学生在教师指导与支持下．以科学研究的方法探索问题的学习过程．这就是基于网络环境下的研究性学习。