基于需求分析的高职商务英语专业课程设置

随着经济全球化的进一步发展,各国贸易往来频繁,经济合作进一步深化,这些年越来越多的高职院校相继开设了商务英语的专业课程,但是由于以传统的英语院系开设的这种新兴专业时间短,经验欠缺,缺乏相应的理论去有效地指导课程所以存在着很多问题和不足,本文用英语的需求分析理论,系统阐述了需求分析理论对于商务英语专业课程设置以及当前商务英语课程设置的一些问题和建议来更好的促进高职院校商务英语课程的发展。     

基于需求分析理论的商务英语课程设置

目前我国高校商务英语专业的课程设置存在着重理论、轻实践及未能体现出其培养“复合型”人才要求的缺欠.需求分析理论是ESP发展的一个重要阶段,它可以为高校英语专业课程设置提供指导.根据需求分析理论,我国高校商务英语课程设置应重视学生所学知识的全面性与系统性；应重视商务知识与英语语言知识的融合；应重视实践教学以培养学生的职业技能；应合理确定英语课程与专业课程间的比例.     

商务英语学习需求分析研究

需求分析是外语课程设计和实施教学的基础步骤,包括目前情景分析和目标情景分析。本文以需求分析为理论依据,对商务英语专业学生目前情景分析进行调查与研究,为商务英语专业课程设置、课堂教学模式改革等提供依据。     

新建地方本科院校商务英语课程设置现状分析与策略研究

该研究以特殊用途英语理论(ESP)为指导,以山东省8所新建地方本科院校商务英语课程设置为研究对象,探讨基于新建地方本科院校特点的商务英语课程设置模式。该文首先对山东省8所新建地方本科院校商务英语课程设置进行了对比分析,接着通过对比较为成熟的全国商务英语专业课程设置模块以及分析新建地方本科院校自身特点,提出新建地方本科院校商务英语课程设置的基本课程设置,最后指出新建地方本科院校除了可以借鉴其他高校成熟的做法,还必须立足服务地方的特点,进行充分的商务英语需求分析,为区域社会经济发展培养合格的商务英语人才。     

需求分析理论指导下的商务英语专业课程设置

随着全球经济一体化进程的加快和中国经济快速发展,越来越多高校开办了商务英语专业。本文联系实际,分析了目前高校商务英语专业课程设置的现状,并探讨了需求分析理论指导下的商务英语课程设置原则及模式。     

新建地方本科院校商务英语课程设置现状分析与策略研究

该研究以特殊用途英语理论（ESP）为指导,以山东省8所新建地方本科院校商务英语课程设置为研究对象,探讨基于新建地方本科院校特点的商务英语课程设置模式。该文首先对山东省8所新建地方本科院校商务英语课程设置进行了对比分析,接着通过对比较为成熟的全国商务英语专业课程设置模块以及分析新建地方本科院校自身特点,提出新建地方本科院校商务英语课程设置的基本课程设置,最后指出新建地方本科院校除了可以借鉴其他高校成熟的做法,还必须立足服务地方的特点,进行充分的商务英语需求分析,为区域社会经济发展培养合格的商务英语人才。     

商务英语课程设置的ESP需求分析视角

商务英语是商务环境中应用的英语,是ESP的一个分支,其课程设置和研究必然遵循ESP理论框架.本文在阐述商务英语理论的基础上,以需求分析理论为依托,通过对企业、商务英语专业毕业生需求调查研究,探讨优化商务英语课程设置,构建“综合素养平台”、“英语语言基础平台”、“商务交际模块”、“外贸能力实操模块”、“行业领域拓展模块”的“五位一体、课证融合”的专业课程体系,为商务英语的研究抛砖引玉.     

基于需求分析的高职商务英语专业课程设置研究

依托束定芳教授的需求分析模式,调查无锡地区高职院校商务英语专业学习社会需求及学习者个人需求。高职院校商务英语专业课程设置应遵循四个原则:参照"岗位群模块"以满足地方经济发展需求,处理好不同类别课程之间关系,加强师资力量和实训基地建设,建立明确分工、相互协作的课程设置团队。     

基于需求分析的商务英语模块化课程体系研究——以北京城市学院英语专业商务英语方向为例

课程体系是学科建设中实现人才培养目标的关键,合理科学的课程体系应建立在需求分析的基础上。本文通过对北京城市学院英语专业商务英语方向在校生、往届毕业生和用人单位对商务英语人才的主客观需求进行分析,进而反思本专业课程设置中存在的问题,并提出优化课程设置、建立商务英语模块化课程体系的建议。     

运用需求分析理论研究人才需求与人才培养的有效对接——以商务英语专业为例

随着中国出口进一步增加,外贸企业对商务英语人才的需求进一步加大,同时对商务英语人才提出更高的要求。传统商务英语专业毕业生与企业需求不对等,导致商务英语专业毕业生实际工作能力差,不受用人单位欢迎。本研究试图通过需求分析理论,研究外贸企业对商务英语人才的真正需求,找出人才需求和人才培养的差距,实现两者的有效对接,并对商务英语专业课程设置、人才培养模式、校企合作方式以及师资队伍建设等提出建议,以期给我们商务英语专业学生培养和教学活动提供有力的支持和参考。     

基于ESP需求分析的职校商务英语课程设置

随着中国经济快速发展和国际间商务活动的日趋频繁,社会对英语人才的需求不断提高。商务英语人才作为复合型人才,其需求不断增加,因此各个职校也都竞相开设商务英语专业课程。商务英语是专门用途英语的一个重要分支,因此其课程设置必须建立在ESP需求分析的基础之上。本文基于对商务英语的认识,阐述ESP需求分析对职校商务英语课程设置的作用与意义,并提出了在需求分析的基础之上,职业学校在设置商务英语课程时应处理好的一些重点问题。     

基于学生问卷调查的商务英语翻译课程的需求分析

商务英语是专门用途英语的一个重要分支,其课程设置必须建立在需求分析的基础之上。本文通过对需求分析理论的细致分析,展开对商务英语翻译课程从学生的角度进行的需求分析调查,提出优化商务英语翻译课程的方案,希望对商务英语复合型人才的培养有所裨益。     

工学合作教育模式下的商务英语专业课程体系建设

本文以ESP理论为基础,通过调查分析商务英语专业课程设置的现状,总结工学合作教育模式下商务英语专业教学所涉及的课程体系建设特点,力图探究商务英语专业课程体系在工学合作模式下的建设维度,以期为商务英语专业工学合作教育模式下的课程建设提供思路。     

基于需求分析的本科院校商务英语课程设置问卷研究

商务英语是商务环境中应用的英语,是ESP的一个分支,其课程设置必须遵循需求分析理论.本研究采用Dudley-Evans和St John的需求分析理论设计了针对商务英语用人单位、商务英语毕业生以及商务英语教师的问卷和访谈,旨在从不同角度为商务英语课程设置提供依据.根据需求分析结果,文章尝试将商务英语方向的课程分为五个模块,即英语语言知识和技能模块,商务英语技能模块,商务知识模块,交际策略模块以及人文素养模块.以期对商务英语专业的人才培养产生一定的指导意义.     

高专商务英语课程设置改革探究——以成都纺织高专为例

课程设置不合理是大学生就业难的一个重要制约因素。本文在对商务英语专业课程设置现状调查的基础上,借助ESP理论及相关课程设置理论、原则,就如何更合理、科学地设置高职院校商务英语课程,以满足经济发展和社会进步对高职院校教育的要求提出了几点建议。     

论ESP教学理论对商务英语专业课程建设的启示

ESP教学理论对商务英语专业课程建设具有十分重要的启示。它聚焦于跨学科的共核语言技能教学与相关专业教学,其教学理论能为商务英语课程建设提供一个原则性的理论框架,并能指导商务英语专业课程设置与教学实践。     

基于需求分析的商务英语专业课程设置与教学改革

作为新兴学科,商务英语在课程设置和教学上还不够完善。商务英语人才社会需求分析为商务英语课程设置和教学提供了改革思路:商务英语课程设置应以《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)为指导;建立基于需求分析的动态课程设置机制;调整各模块中课程所占比例;提高教师素质,丰富教学方法。     

商务英语需求分析模型的构建

商务英语作为专门用途英语（ESP）的一个重要分支,需求分析是它的一个显著特点。对商务英语学习者和未来目标情景进行需求分析,可以为商务英语专业建设、课程设置、教学评估等提供依据。在国内外需求分析模型框架的基础上,探讨构建商务英语需求分析模型,以期丰富商务英语学科理论,促进商务英语研究和教学的发展。     

基于需求分析的商务英语专业课程设置研究

首先界定了商务英语的学科属性,然后对需求理论进行细致分析,提出适用于商务英语专业课程的3个需求维度,随后对3个需求维度进行的调查结果进行了总结,并提出对商务英语专业课程的设置的建议,希望对科学培养商务英语复合型人才能够有所裨益。     

广东高职高专商务英语学习者需求调查分析及启示

本文以需求分析理论为基础,对广东高职高专商务英语学习者的学习需求进行了全面的调查分析,并结合实际情况对课程设置,授课模式,教材,师资的改革提出了几点意见,旨在为高职商务英语课程体系的改革尽一份绵薄之力。