非智力因素在体育教学中的培养

体育教学在培养学生非智力方面有独特的优越性，在课堂教学中应以多种方法和手段培养学生的兴趣、情感、意志、性格等非智力因素。     

浅谈体育教学中的非智力因素

体育教学中的非智力因素包括了学习动机、道德本质、自觉性、意志、自信心、自尊心和自我评价,恰当利用学生的非智力因素,有利于提高体育教学质量,促进学生身心全面发展.     

论体育教学中的非智力因素

非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素。体育教学过程中,不仅局限在身体运动和智力活动上,还潜在的表现在非智力因素上。非智力因素参与并影响着体育教学活动的全过程。体育教学本身的一些特点,决定了非智力因素在体育教学中的作用。非智力因素与体育教学二者相互影响,相互促进与制约。在体育教学中,如何正确认识二者的关系及在教学过程中如何培养学生的非智力因素,是当前体育教学改革面临的重要问题,应当引起高度重视。     

论体育教学中的非智力因素

构成非智力因素的个性、情绪、意志等因素在体育教学过程中是一个不容忽视的重要心理因素，它对体育教学任务的顺利完成具有十分有效的促进作用. 体育教师应对此格外地关注，合理地运用教法培养学生的非智力因素，保障智力活动的正常进行，有效地提高体育知识、技术的学习和掌握能力.     

非智力因素在体育教学中的作用

在体育教学改革中，广大的体育教师在对培养学生的知识和技能方面作了许多有益的探索和研究，并取得了显著的成果。但是，对体育教学师生双边活动中的非智力因素作用问题的研究颇少。当代一些体育教育心理学者认为，在体育教学中，不仅局限在身体运动和智力活动上，而且还潜在地表现在非智力因素的活动上，非智力因素参与并影响着教学活动的进行和效果。因此，学生非智力因素在体育教学中的作用问题，值得引起广大体育教师的重视和研究。     

非智力因素在体育教学中的作用

体育教学中的非智力因素主要是指学生进行教学活动时,智力以外的全部因素的总合,非智力因素对发展学生的运动能力,巩固教学效果,促进智力的发展起着广泛而深刻的作用,为此,教师应明确非智力因素在体育教学中的价值,采取最佳的激励方法,使非智力因素发挥应有的作用,促进教学效果的最优化。     

学生非智力因素在体育教学中的培养

在体育教育过程中,学生愿意不愿意学习或学习到何种程度,往往不全是由智力因素来决定的,而是由非智力因素来决定的.非智力因素主要是包括动机、兴趣、情绪、情感、意志等,是认识活动的动力系统,并以其整体的相互渗透来影响学生学习的整个过程.     

论情感等非智力因素在体育教学中的功能和作用

情感是联系教师和学生的桥梁和纽带，是学生学习意志的动力，是提高体育教学质量的保证。在体育教学中，重视对学生体育的情感培养和意志的锻炼，充分发挥情感等非智力因素对提高教学质量的效应作用，这对指导教学实践具有重要的现实意义。     

非智力因素与体育教学的关系

合理开发学生的非智力因素,能促进学生知识的学习和技能的掌握,有利于其智力和体力潜能的挖掘和发挥,使学生的身心得到全面的发展和锻炼,对于提高体育教学的效果都是极其有益的。     

试论非智力因素与体育教学

在体育教学中取得良好的教学效果，除了学生应具备的智力因素外，还必须依赖于非智力因素．本文阐述了非智力因素对体育教学的影响；论述了动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素在体育教学中的培养方法与途径．     

非智力因素在体育教学中的培养

体育教学中师生双边活动不仅局限于体力和智力活动,而且还表现在非智力活动上,非智力因素参与并影响着教学活动的进行和效果。因此,体育教学中非智力因素的培养问题就显得极为重要。长期以来，体育教学只注重学生现阶段的生物学方面的改造，忽视对学生心理因素的培养，特别是非智力因素的培养。     

非智力因素在体育教学中的研究进展

采用文献资料，以归纳方法综述了非智力因素在体育教学中的研究进展。在体育教学中，不仅要培养学生有健康的体魄和运动技能，而且还要培养学生要具备一定的社会交往能力、良好的动机、完美的性格等非智力因素，对丰富体育教学内容、促进学生身心全面发展。具有重要的理论和现实意义。     

非智力因素在学生学习过程中的重要作用

本文通过对非智力因素在学生学习过程中的重要作用——动力作用、定向作用、巩固作用、弥补作用的阐述．侧重探讨了如何在家庭教育和学校教育中培养学生的非智力因素。     

非智力因素在教育中的作用

人的学习与成长过程，就是一个智力与非智力因素交互作用的过程，在这一发展中非智力因素起着重要作用。该文着重谈动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素在教育中的作用。     

体育教学过程中非智力因素的价值与激励

通过对非智力因素中动机、兴趣、情感、意志等心理因素的价值进行分析,采取思想教育和教学诱导等方法激励学生的学习动机与学习兴趣,采取教学控制法、实践体验法、行为感化法等方法激励学生的情感与意志,发挥非智力因素的作用,达到教学目标,优化教学效果.     

体育教学对学生非智力因素的研究

非智力因素是人的情感活动,在体育教学中对学生的意志、自控力、毅力、自信心、兴趣性等方面进行强化教育,能提高学生的非智力因素,促进学生的全面发展。     

影响中学生体育课堂学习的非智力因素研究

在当前体育课程不断改革创新的背景下,中学体育课堂教学的效果和质量越来越受到研究体育教学的专家、学者以及广大体育教师的重视。当前大量的研究资料都从体育课堂教学的教学方式、方法和评价等角度进行阐述和研究,为体育教师课堂教学提供参考和指导。通过对体育课堂教学中阻碍学生体育课堂学习的自身非智力因素进行研究,试图提出相应的对策与建议。     

体育教学中培养学生非智力因素的研究

素质教育包括智力因素和非智力因素两个方面。智力对一个人的发展所起的作用,大家都有充分认识,提高学生的智力水平,一直是教学的主要任务;而对非智力因素,多数人都忽视或轻视它们。为什么要研究非智力因素,因为学校的宗旨是育人,而育人既要育体,又要育心、育情,只有使学生生理、心理和社会适应都得到健康和谐的发展,才能更好地实现学校教育的社会功能,学校体育作为学校教育的重要组成部分,在体育教学过程中培养学生的非智力因素,对提高学生的身体素质,发展学生良好的个性品质,培养学生适应环境和改造环境的身心能力具有不可替代的作用,对学生今后的发展具有很大帮助。     

体育教学中非智力因素培养探究

当今社会,人才的竞争最终是全面发展的人才的竞争。作为高等院校的体育教学,应该为培养学生非智力因素发挥积极作用。拟论述了在体育教学中培养学生非智力因素的重要性和可行性,对全面提升体育教学质量也不无裨益。