企业文化如何融入职业教育的思考

企业文化融入职业教育,只有这样才能真正帮助学生的职业发展,为社会经济建设服务,实现学校和企业双赢.     

浅谈职业教育中的职业文化融入

从企业的需求看,企业需要的人才不仅要有良好的专业技能,还应有高水平的职业文化素质;就个体的职业人而言,既应具备作为“硬件”的职业技能,也应具有作为“软件”的职业文化;就职业教育本身而言,职业教育的本质在于育人。这都说明职业文化是职业教育的重要范畴,在职业教育中需要融入职业文化。实现职业教育中的职业文化融入,需要以下策略：课程开发对接;在社团活动、职业技能大赛中陶冶职业文化;通过校企合作、实训基地建设实现深度融入。     

东风公司企业文化融入湖北汽车服务职教集团的路径分析

东风公司企业文化与湖北工业职院校园文化融合,对深化湖北汽车服务职教集团办学具有重要意义。结合高职教育实际,湖北汽车服务职教集团导入的东风文化核心内容包括艰苦奋斗的马灯精神、爱岗敬业的王涛精神、关爱客户的共赢精神、精益求精的标杆精神、和衷共济的协同精神,和共舞世界的扬帆精神。东风文化融入湖北汽车服务职教集团的主要路径有学习研究、宣传推介、制度融入、活动融入、实践体会等方式。     

关于将企业文化融入中职校园的思考

根据职业教育现状和职业教育培养目标,将优秀的企业文化融入中职校园文化建设将是职业教育发展的大势所趋。中职学校不仅要积极拓展途径．全方位嵌入优秀的企业文化,而且要全方位促进企业文化融入．切实加强融入力度,帮助学生顺利就业。     

企业文化融入职业教育课程体系的研究与实践--以鄂尔多斯职业学院为例

鄂尔多斯职业学院通过构建融入企业文化的高职人文教育课程体系,深化产教融合、校企合作,利用不同的平台与载体,将企业文化融入教学活动中,融入校园文化中,推进产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂,加强对学生职业能力、职业精神、职业素养的培养和锤炼,培养能适应企业发展需求的,“用得上、留得住”的高素质技术技能人才。     

融入企业文化促进高职院校职业教育的思考——以常州机电职业技术学院汽车工程系“走出去，请进来”模式为例

作为高职院校,在学生走上工作岗位,接受社会挑选之前,除了教给他们扎实的专业技能之外,还须培养他们的各种非专业技能素质,尤其是要强化学生的职业意识。学校应通过各种方式让学生与企业零距离接触,提前接受企业文化（包括价值观、英雄人物、习俗仪式、文化网络、企业环境等）的熏陶,增强高职院校学生职业意识教育,提高学生的就业质量。     

企业文化融入高职院校校园文化的途径和措施

企业文化融入高职院校校园文化是高职教育的特点决定的，文章Z,L~-,_lk文化和校园文化入手，分析了校园文化与企业文化脱节的主要表现及其原因，提出了企业文化融入高职院校校园文化的途径和措施。     

在英语教学中融入企业文化

本文阐述了在中职英语课堂教学中应融入企业文化教学,培养学生的全面职业化素质,增强学生的就业竞争力。     

职业教育与企业文化

企业文化将成为企业的核心竞争力。以培养企业技术人才为己任的职业教育必须高度重视这一变化趋势，通过加强企业文化教育，突出职业教育特色；企业也应意识到校园企业文化教育将成为企业文化建设的新的生长点；校企联合可以成为职业教育与企业文化的有效结合点。     

职业教育中企业校区的发展策略

校企合作办学的多种模式就是以各地经济、职业教育的水平和需要而发展起来的。企业校区是校企合作办学层次的深化,体现了我国沿海经济发达地区对高技能人才的紧迫需要,是当前的职业教育模式采取的战略性的创新举措,必将对我国的校企合作办学层次的深化起到重要的借鉴作用。     

职业学校有机融入企业文化的途径

企业文化进校园是职业学校校园文化建设不可忽视的一件大事。将企业文化特别是优秀的企业文化引入校园并有机融入校园文化,对职业学校学生提升专业素养和技能,养成良好的职业意识,毕业后迅速适应企业岗位需要,胜任岗位工作具有重要意义。     

将“国学”思想有效融入企业文化管理课程刍议

在以往高职高专人力资源管理专业的教学过程中,《企业文化管理》或者是作为一门课单独开设,或者只是作为专业课程中的一个章节去讲授,没有把我们祖国传统的国学思想有效融入到企业文化管理中来,以促进企业更好的发展。本文在研究人力资源《企业文化管理》课程特点的同时,提出了将国学思想与企业文化管理二者结合起来做到有效融入。这对当今高职高专学生素质的培养与技能水平的提高有着全新的意义。     

论企业文化与职业教育

作为与产业和经济社会发展密切相关的职业教育越来越得到高度的关注,职业教育如何发展已成为社会各界研究探讨的热点问题,企业管理及其文化越来越得到教育研究者们的关注.本文从分析当今职业教育改革与发展的形势着手,通过对比企业文化与校园文化,阐述了企业文化对职业教育的影响,从而积极思考新时期职业教育的改革与发展之路.     

融入职业、企业、科技文化的高职院校文化建设

高职教育是文化的传播与传承,在使学生掌握科学知识和技术的同时,还要具有较高的职业情感、职业信仰,良好的职业行为规范,具有成本效益的观念、适应企业的管理方法。高职教育要以科技文化为核心,构建融入职业文化和企业文化的校园文化,实现文化育人。     

＂高职院校校企合作办学模式”笔谈坚定职业方向 突出技术特色——再论职业教育的本质

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出,职业教育要调动行业企业的积极性,建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校,鼓励委托职业学校进行职工培训,鼓励企业加大对职业教育的投入。因此,高职院校要高质量地完成为生产、建设、服务和管理一线培养高素质、技能型人才的培养任务,必须走产学研相结合、校企合作的发展之路。目前,我国的高职教育已经从数量的扩张转向了内涵建设,人才培养模式是否体现了高职教育的本质,直接决定着高职教育的质量。校企合作已经成为职业教育改革和发展的方向,成为培养高职实用人才的有效途径。不少高职院校在校企合作方面进行了大胆探索并取得了一些宝贵经验,但由于当前国内对高职院校校企合作办学的研究还不够深入,也没有形成可供推广的成功模式,距离真正理想的校企合作模式还有差距,在校企合作的过程中还存在一些困难和不足,需要广大教育工作者认真研究,加以解决。为此,本刊特意组织了＂高职院校校企合作办学模式＂系列笔谈,探讨高职院校校企合作办学模式的有关问题,以更好地促进高职院校校企合作人才培养模式的创新发展。     

走校企合作，大力发展职业教育

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于职业教育部分,“校企合作”是被反复提及的一个词语。如《纲要》十四条指出“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”紧接着第十五条又指出：“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,促进校企合作制度化。”在如此严肃,惜字如金的《纲要》中,     

优化职业教育体系打造南方重要职业技术教育基地——以肇庆职业技术教育为例

随着《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》（以下简称《纲要》）的出台及“双转移”战略的实施,肇庆市作为珠三角连接大西南的地理位置更趋明显,优越的环境和资源优势将吸引更多的企业到肇庆发展。面对创建南方重要职教基地新的发展机遇,肇庆职业教育只有优化职业教育体系,在专业设置、人才培养、资金投入等方面加以完善,才能肩负起培养和输送人才的重要使命。     

职业技术学校英语教学中的文化融入

语言与文化密不可分。在职业技术院校的英语教学中应当重视对目的语文化背景知识的介绍,初步培养学生的跨文化意识。我们只有在英语教学中注重了文化融入,才能提高学生跨文化的交际能力。     

企业本位型职业教育模式研究与实践——以浙江邮电职业技术学院为例

我国高等职业教育的发展经过近十年的探索和实践，作为“类”的发展，市场导向和校企合作已成为其发展指向和路径的自觉选择。而寻找学校、企业、学生三者的最佳结合点是市场导向和校企合作的内涵所在。本文通过对我院电信营业员人才培养模式的样本剖析，试图为高职人才培养创新提供有益参考。     

企业本位型职业教育模式研究与实践——以浙江邮电职业技术学院为例

我国高等职业教育的发展经过十几年的探索和实践,作为电信职教类发展,市场导向和校企合作已成为其发展指向和路径的自觉选择.而寻找学校、企业、学生三者的最佳结合点是市场导向和校企合作内涵所在.本文通过对我院电信营业员人才培养模式的样本剖析,试图为高职人才培养创新提供有益参考.