深入了解幼儿需要切实推进园本教研

随着幼教改革的不断深入,教育观念层面发生了很大变化。不少幼儿教师在谈起幼教理念时,也能娓娓道来。然而,在这背后。隐藏着一个值得我们重视和关注的问题：实践层面改变了多少？我们真正做到关注每一个幼儿的主动发展了吗？可以说,幼教改革所倡导的新理念与中国的传统文化之间存在着很大的反差,一线的幼教工作者受传统思想和行为习惯的影响．     

以实践活动为依托,促进幼儿社会性教育

幼儿园社会性教育是目前当地幼儿教育的弱势,如何引起幼教工作者对幼儿社会性教育的关注和重视,是幼教改革和发展的重要趋势,以实践活动为依托是促进幼儿社会性教育的关键和途径。本文从教育平衡的视角探讨当前就我县农村幼儿社会性教育发展的弱势表现并进行归因分析。     

浅谈促进幼儿有效学习

随着课程改革的深入开展,有效地促进了我们幼教工作者在教育理念和教育实践上的新变革,对幼儿的发展更为关注。我们的教育就是要优化课堂、优化教学,既调动幼儿参与学习的欲望,又让幼儿有效地学习。     

幼儿发展评价方法的现状调查与分析——以兰州市为例

一、问题的提出 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。”作为教育评价重要组成部分的幼儿发展评价引起了幼教工作者的关注,其中评价方法更是成为幼教工作者们关注的热点问题。     

农村幼教改革的十年探索

“让每个幼儿都能受到良好的教育”,这是中国学前教育研究会名誉理事长孙岩在给本刊今年1月号撰写的特稿中突出强调的一个观点。21世纪的中国,要实现让每个幼儿都能受到良好的教育,需要我们特别关注广大农村幼儿的早期教育问题。《农村幼教改革的十年探索》是中央教科所幼教研究室有关课题组近十年来在河北、贵州两省农村进行幼教改革探索的总结,他们的研究突破了许多传统观念,就农村幼教的行政管理、师资培训、机构设置、资金筹措、教育资源、家庭和社区教育等问题展开了广泛而又深人的研究。他们的研究对创建有中国特色的农村幼教体系具有重要的意义。     

区域材料的投放应有利于引发与支持幼儿获得有益的经验

幼教改革十多年来，教育理念发生了很大的转变，人们不仅关注各个年龄阶段幼儿的共同发展规律，而且也更多地关注幼儿个体，关注每个幼儿在原有水平上的发展。因此，区域活动便成为幼儿园教育活动的一个重要组成部分，成为组织课程的一个重要形式。但冷静地想想，现在幼儿园活动室的区域，在实施时由于种种原因，存在许多问题，如区域设置形式化，缺乏开放性的空间，尤其是材料的投放单一、没有计划性等。     

浅谈现代信息技术在幼儿园教育中的应用

随着幼教改革的不断深化。将现代信息技术引入到幼儿教育领域,是幼教改革与发展的新趋势;让幼儿接触现代信息技术,运用多媒体进行幼儿教育教学,是幼儿能力素养得到培养的当务之急。因此,如何运用现代信息技术优化教育手段,激发幼儿学习兴趣,促进幼儿身心和谐发展,以及提高幼教管理质量,已成为幼教界亟待研究解决的新课题。     

对幼儿园数学教学策略的研究

幼儿数学教育是一个动态发展的过程,把握幼儿数学教育目标,是幼教工作者做好教育教学工作的前提。而通过有效的教学策略和教学方法,来提高幼儿的数学能力、激发幼儿的数学兴趣、培养幼儿的数学精神,是数学改革的根本所在。     

试论幼儿发展为本的幼儿园课程改革观

随着教育体制改革的不断深入,幼教改革工作的开展逐渐成为人们关注的焦点。幼儿作为幼儿园里的受教群体,幼儿园课程的不断完善,对幼儿今后的成长发展起到了关键性作用。幼儿在幼儿园中的学习感受与生活感受,会成为幼儿成长过程中的启蒙教育,也是培养幼儿生活习惯、学习习惯,适应群体环境的重要基础。因此,本文从幼儿发展为本的视角出发,对目前幼教工作的现状进行分析,并对一些问题提出建议及对策。     

构建家园共育桥梁--共促幼儿健康成长

＂家园共育＂即有效地利用家庭、幼儿园、社区的各种教育资源,促进有利于幼儿身心和谐发展的良性教育机制。目前,＂家园共育＂已成为世界学前教育发展的一大趋势,受到各国学前教育工作者的高度重视和热切关注。随着我国幼教改革的深入与素质教育的开展,幼教界人士进一步认识到：要提高幼儿素质,光靠幼儿园是难以实现的,必须进行家园合作,形成了优势互补的教育合力,才能为幼儿一生可持续发展奠定坚实的基础。     

学前教育研究方案设计(一)

深化教育改革,全方位发展教育,已成为现代社会进步的重要举措。幼儿教育科学研究就是要探讨幼儿教育的本质,揭示幼儿教育的客观规律和特点,为深化幼教改革,指导幼儿教实践,发展幼教理论,建立具有中国特色的社会主义幼教体系提供科学依据。广大的幼儿教师与幼儿朝夕相处,他们最了解幼儿,最容易发现幼教实践中的问题,这是一支潜在的科研大军。当今幼教科研与幼儿园教育紧密结合,已成为幼教科研发展的重要方向。幼儿教师在幼教科研中,学习幼教理论,在理论指导下,设计教改方案,通过教改实践提高教师素质,推动教育质量的提高。一…     

幼教研讨观摩讲习班第27、28期招生

一、办班宗旨:为适应幼教改革之需,进一步明确教育思想,更新教育观念,讲习班聘请上海市特级教师及富有实践经验的专家、教师,联系实际,讲授幼儿园各种教学法、幼儿德育,介绍国内外幼教改革动态和幼儿园管理知识,以提高幼儿园整体教学质量,促进幼教事业的发展。二、培训对象:全国各地幼教行政管理人员及教师,特别照顾边疆和少数民族地区。三、教学内容:①当前幼教改革动向;②幼儿德     

如何进入幼儿的内心世界

教育幼儿首先要从理解幼儿入手,全身心地投入幼教工作,认真地关注每一位幼儿,走进幼儿的童心世界,是每一位幼教工作者的职责。只有走进幼儿的童心世界,才能更好地理解幼儿、教育幼儿,把握教育的契机。     

农村幼儿美术教育生活化指导策略

幼儿美术教育是促进幼儿全面发展的教育手段之一,它通过让幼儿感受和体验周围环境中美好的事物,从而积累丰富的经验,并通过美术活动,为幼儿提供创设学习、评价、表现,从而逐步内化形成初步的审美的能力。在新一轮的幼教改革中,提出要关注幼儿园课程生活化、游戏化的研究,     

建立良好的师幼互动关系促进幼儿主动发展

近年来，随着幼教改革的不断深入，幼儿教师的教育观念不断更新，教育行为不断改善，大家越来越关注在教育实践中如何建立良好的师幼互动关系，有效地促进幼儿主动发展。本仅就操作层面谈谈如何构筑良好的师幼互动关系。     

多媒体教学在学前教育中的应用

多媒体技术在全世界范围内引起了教育界的广泛关注,其在大学、中学、小学的应用成果丰硕,在幼教领域却是刚刚蹒跚起步。我们应抓住机遇,及时地把多媒体技术引进幼教领域,让它在实施幼儿阶段素质教育中做出积极贡献。现代教育的前瞻性规律告诉我们,幼儿教育的改革和发展不能仅看     

深化语言活动发展创新思维

语言是知识和经验的载体,不断改革深化幼儿语言活动中的教与学,能够使之始终渗透着新的教育思想和教育观念。素质教育的核心是培养幼儿的创新能力,创新能力是每一个在事业上有成就的人必备的素质。因此,如何改革深化语言活动,发展幼儿的创新能力,是值得我们广大幼教工作者共同探讨的课题。我们在语言活动中作了以下尝试:一、调整师幼关系,让幼儿敢于创新尊重幼儿如同尊重我们自己,尊重我们所从事的幼教事业。建立和谐默契、密不可分的师幼关系,会使幼儿身心愉悦,全身心地投入到语言活动中来,从而培养幼儿的自信心,提高幼儿的语言水平,发展幼…     

在素质教育观念下对幼儿发展评价的再定位

随着幼教改革的深入开展，教育理念的不断拓新，幼教专家和从事实践工作的第一线教师愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿创造力”等现代教育观念。在大力倡导素质教育的今天，这些传统的评价存在哪些有悖于素质教育精神之处究竟怎样对幼儿发展评价进行重构和再定位笔者试图对此进行思考。一、传统幼儿教育评价的局限性１．评价内容的单一化和片面性关注幼儿非智力因素的培养，标志着教育者开始注重幼儿真正意义上的全面发展。幼儿独立性、适应性、探索精神、合作意识以及解决问题的能力培养不容忽视；…     

区域材料的投放应有利于引发与支持幼儿获得有益的经验

王博士:您好!幼教改革十多年来,教育理念发生了很大的转变,人们不仅关注各个年龄阶段幼儿的共同发展规律,而且也更多地关注幼儿个体,关注每个幼儿在原有水平上的发展。因此,区域活动便成为幼儿园教育活动的一个重要组成部分,成为组织课程的一个重要形式。但冷静地想想,现在幼儿园活动室的区域,在实施时由于种种原因,存在许多问题,如区域设置形式化,缺乏开放性的空间,尤其是材料的投放单一、没有计划性等。但究竟如何更好地设置区域,更好地投放材料以使区域能与幼儿最大限度地互动,我们就有点茫然了,所以希望王博士您谈谈这方面应注意的问题…     

幼教改革要克服“本本”主义现象

幼教改革中的一个重要问题,就是要转变传统的儿童观、教育观,树立儿童是教育的主体的思想,在教育活动中,充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性。而目前幼儿园教育中较普遍地存在的“本本”主义现象,却阻碍着幼儿主体性的发挥,影响着幼儿的发展和幼教改革的进行。幼儿园教育中的“本本”主义现象,其主要表现是:教育工作从“本本”到“本本”,即从“本本”出发,执行“本本”要求,再用“本本”来检查落实“本本”的程度,忽视幼儿这个教育活动中的主体,忽视儿童发展这个教育的根本目的。