不笑才怪

梦想家吃晚饭的时候,闹闹的爸爸忽然抬头对儿子说:"我今天帮你拿了块地……"闹闹听了手一抖,一筷子菜没夹稳掉在桌上。他心底埋藏多年的一个念头又涌上心头:"我就知道我是隐形富二代,之前的贫困都是家里为了磨砺我!现在我长大了,时机成熟了,他们终于肯告诉我真相了……"闹闹强忍住内心激动,尽量用平静的语气不经意般问:"哦,哪块地?"爸爸看了一眼墙角的纸箱,回答道:"是顺丰快递。"     

笑，不需要理由

我们班转来了一名叫郗（xi）志阳的学生。是农民工子弟,他的特点是爱笑。有人给他起了个外号,叫“喜洋洋”——当然,不是《喜羊羊与灰太郎》里的喜羊羊。     

赵丽颖:谁说圆脸不会红

从去年暑期的《花千骨》《蜀山战纪》开始,在电视台和网络上的热播剧目中,一个脸圆圆的女孩儿用“刷屏”的节奏,让你对她的关注根本停不下来。这个女孩儿就是赵丽颖,不论是凄美的古装剧,还是“玛丽苏”式的现代剧,她都能驾驭。她试图用演技证明:在这个瓜子脸扎堆的时代,圆脸女孩儿也可以闯出一片天。     

孩子 你怎么不笑了

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说道,“教师,要爱护儿童对你的信任。”“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”是啊,当孩子撒开父母的手,走进校园,走向做教师的你时,便把信任、依赖交到你的手里,把他稚嫩的心灵贴近你的心灵,他期待着,表现着。     

某个人的父亲

一颗心敲打一颗心,让我们感受到童心的善良;一颗心诘问一颗心,让我们深知人性的高洁。什么是善良,那就是爱一个人就如爱我们的父亲,爱一个人就如爱自己的儿女……     

探究·质疑·对比·运用——比喻句教学策略谈

正比喻作为最重要的修辞手法之一,在小学语文课文中俯拾皆是。它能化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁,"使语辞呈现一种动人的魅力"(陈望道《修辞学发凡》)。可是,由于受到句法分析的影响,传统的比喻句教学往往流于空泛和刻板,停留在表面的"本体""喻体""喻词"的分析上,在测试中多体现为"把比作"及"用比喻"这样的本体、喻体的简单区分,至于比喻句的作     

不可能事物喻与矛盾修辞格：艺术准不可能世界的细部展开

“艺术准不可能世界”是“可能世界理论”范围之内的新推演,《广义叙述学》中讨论的可能世界理论,以人文化的方式理解和解释叙述文本如何能够在实在、可能与不可能世界之间穿梭。艺术准不可能世界可划分为“相对异常的反常识世界”和“绝对的逻辑不可能世界”,对应“不可能事物喻”(adynaton)与“矛盾修辞格”(oxymoron)。从这两种修辞格切入艺术准不可能世界,其合集能大部分覆盖我们所讨论的“准不可能”的范围,有助于从人文角度推演,从细部展开整个艺术准不可能世界的无边地图。而“通达性”理论的引入,则有助于在理清文学艺术虚构与实在世界之间的关系,剖析纪实与虚构叙述的本质区别之外,深入分析艺术准不可能世界自身的禀赋与特质。     

《安塞腰鼓》比喻适当两例

让我们先看散文《安塞腰鼓》（人教版《语文》七年级下册）中的一段文字：一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!     

《镜花缘》“一V”结构及其构成的不完全句

研究《镜花缘》中的语言结构,有助于掌握近代汉语向现代汉语过渡时期的一些语言特点。《镜花缘》文本中有大量的“一V”形式类型,这些类型有的可以构成动词性的“一V”结构。由这种“一V”结构构成的句子,有的语义是自足的,我们把这类“一V”结构构成的句子叫完全句;有的语义不是自足的,这类“一V”结构构成的句子只能作为一个小句存在,还需要后置句作为另一个小句在语义上进行补充说明,这样整个语义才完整,我们把这类“一V”小句叫不完全句。在“一V”结构构成的不完全句中,后置小句与“一V”小句至少存在五种语义关系。     

想办法把“东西”塞进句中

如何将事情写具体,有时候对于学生而言是个难度不小的问题。其实,它也可以很简单。只要往句子里塞进点东西——"语言""神情""动作""心理"都是可塞的内容。只要明白了这点,写作文信手拈来。精彩片段我掀开被子想跳起来,却被妈妈固执地按在床上。未了,我只能眼睁睁地看着弟弟妹妹欢天喜地地出门去。这下,我真的哭丧着脸,浑身难受,我想肯定是要气出病来了。妈妈在家陪我,见我脸色难看,便拿出一大堆     

浅谈人文精神在高中语文教学中的渗透问题

<正>作为高中课程体系中比较重要的组成部分,高中语文教学也是一门实用性很强的工具,能够通过各种基础语文课程的教学对学生的审美、记忆、理解、写作等起到提高作用。随着不断推进的新课改教育模式和国家素质教育,人文精神教学在高中语文教学中越来越重要,其有利于帮助学生在科学、合理、现代化的语文教学中,通过接受能力、知识构成、爱好等教学方式,体会到语文的内涵与人文精神。一、高中语文教学中注重人文教学的重要性与现实     

群文阅读指向“写”

惧怕习作是小学生在语文学习上常见的问题。不少学生遇到习作,要么抓耳挠腮,半天憋不出一句话;要么词不达意,不知所云。许多语文教师也认为作文不好教。事实上,孩子的世界中并不缺少精彩事情的发生,只是他们不注意收集素材,不善于捕捉细节并准确表达,或者对教师在文章体裁和篇章结构方面的要求不甚理解等,影响了     

《荷塘月色》的言语得体分析

<正>得体,是运用语言的一项重要要求。所谓得体,就是适合语言环境,用语恰如其分。文章讲求微观上和宏观上的得体,讲求美质得体等。一、微观得体:从语言本身来看,体现在语音、语义和语句汉语中的语音得体体现在汉语语音特点下所形成的美质之上。汉语中元音占优势,乐音很多;双音节是现代汉语最基本的形式,而双音节化趋势是汉语发展的主流。《荷塘月色》(以下称《荷》)一文中多用叠字,不但传     

浅谈小学语文教学中儿童视野拓展策略

小学语文教学对象是儿童,只有结合儿童的特点,抓住儿童的真正需要,才能提高语文课堂教学的效率。目前,很多教师忽视了教学内容适应儿童需要的问题,为此需要思考拓展儿童语文视野的教学策略。一、教科学的语文用科学一词来形容语文好像有点不妥,因为语文原本是需要感悟和品味的,而科学则需要理性和精确。看似二者毫无联系,但是在语文教学中同样需要精确与科学,这对于提高语文教学效率有着极大的意义。一名学生连一个比喻句都写不好,深究其原因大多是     

美国老师和中国老师讲灰姑娘的故事

正美国版上课铃响了,孩子们跑进教室,这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了,老师对他表示了感谢,然后开始向全班提问。老师:你们喜欢故事里面的哪一个?不喜欢哪一个?为什么?学生:喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘),还有王子,不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛     

《安塞腰鼓》比喻失当两例

让我们先看《安塞腰鼓》(人教版、沪教版《语文》七年级下册)中的一段文字:一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的     

惟我填词不卖愁 一夫不笑是吾忧——从《风筝误》看李渔的戏曲结构论

李渔是清初一位优秀的剧作家和剧作理论家。李渔在其剧作理论中,将结构列为第一,对戏曲的结构有系统而精辟的阐发。而《风筝误》是李渔传奇创作代表作。将二者相结合,旨在较为全面地探讨《风筝误》与其戏曲结构论的一致性与共通性,以及李渔践行这一理论时,在《风筝误》中表现出的得与失。     

中国科学家揭秘银河系中心大黑洞为何不贪吃

近日,科学家对于黑洞的研究取得重大进展,这项进展有助于我们理解为什么我们的银河系中心虽然拥有一个巨大的黑洞,却并没有表现出很强的活动性。这项研究结果发表在最新一期的国际著名的《Science》杂志上,第一作者是美国麻省大学的王青德教授（上海天文台客座教授）。上海天文台的袁峰、南京紫金山天文台的纪丽、南京大学的李致远等中国科学家也都参与了其中的重要研究工作。     

让创新思维成为课堂的主体——以《劝学》为例谈创新思维的培养

高中语文教材融汇了古今中外的名篇名著,它们也可以说成是人类思想精华的凝结。虽然文章都是名家思想的结晶,但其内容的写作手法却各有不同,风格迥异。高中学生不仅要掌握课程教材的内容,还要能以语言表达的形式说明其中的道理。如何培养高中学生质疑和解疑的能力,培养高中生辩证和创造性的思维模式,将是本文探讨的问题。一、培养学生质疑解疑的能力学生创新性思维是从发现问题开始的。大文学家雨果的一句名言,解开一切科学之谜的钥匙都无可厚非的是一个问号,科学家大多数的发现都可以归功于一切都要问个理所