论儿童性别心理差异的成因与教育

儿童性别心理差异的形成既受生理因素的影响．又受家庭教育、学校教育和社会环境的影响。因此,社会应为男女儿童提供均等的活动机会,重视和加强父亲在家庭教育中的作用,改进儿童读物的内容,尝试两性化教育等因性施教。     

农村家庭教育忧思

家庭教育是人生的奠基教育，它具有先导性和感染性，父母是子女的第一任教师。他们对儿童非智力因素的影响是潜移默化的，并且作用巨大!而且，非智力因素的差异较之智力因素的差异在孩子成材过程中的影响更为重要。这就要求家长能以身作则，为孩子树立榜样和准则，使孩子从小养成良好的习惯和品质!家庭教育还可以起到影响和调整学校教育的效应，所以家庭教育的重要性是显而易见的。然而，在现阶段的很多农村中，家庭教育存在很多的问题，甚至已经阻碍了学校教育。     

从思维模式看中英家庭教育的差异——以《三毛流浪记》和《雾都孤儿》为分析材料

儿童时期是一个极为关键的教育阶段,家庭教育在此阶段有着无可替代的作用。《三毛流浪记》和《雾都孤儿》中出现两种完全不同的家庭教育,深刻地反映了中英家庭教育从角色、模式到内容上的明显差异。造成此种差异的因素是多方面的,思维模式的不同在各类因素中起着主导的作用。     

我国城镇居民家庭教育负担研究

家庭教育负担微观上影响居民生活,宏观上制约我国经济转型,是一个重要的研究议题。采用国家统计局在2007年对21个城市的城镇居民家庭入户教育调查数据,本文分析了家庭教育支出水平和负担的影响因素,获得以下实证结果:首先,低收入家庭的教育负担更重。其次,义务教育阶段的家庭教育负担要明显小于非义务教育阶段的家庭教育负担。此外,教育负担存在显著的地区差异。根据以上结论,本文提出了相应的政策建议。     

浅谈当代家庭教育

教育体系主要由家庭教育、学校教育和社会教育三部分组成,三者相互渗透、相互影响、互相作用。对一个人的健康成长具有深远影响的首先是家庭教育,本文主要探讨了影响家庭教育的因素及家庭教育的主要内容     

农村家庭教育后滞因素浅谈

近几年来,随着教育体制改革的不断深入,农村教育虽有成效,但从总体上来看不尽乐观,造成这种状况的因素是多种多样的。除了学校教育的不足和社会环境的影响而外,另一个主要因素就是家庭教育的后滞,具体表现在以下方面:一、学校教育脱离家庭教育1 .学校方面。在农村学校,许多教师对家庭教育的意义和作用认识不全面不透彻,不了解家庭教育与学校教育的关系,没有作好党的教育方针、《义务教育法》和国家有关教育改革的各项政策和家庭教育宣传工作。在教育教学中,没有把学校教育与家庭教育结合起来,只着重抓课堂教学,忽视了家庭教育的重要作用。因…     

教育公平视域下家庭教育的有效性审视——兼评《家庭教育促进法》

家庭教育、学校教育和社会教育共同作为未成年人教育的现实面向,在推动教育公平的进程中发挥着关键作用。教育公平是社会公平的重要组成部分,而家庭教育作为推进教育公平的有机构成,亦在缩小代际差异的决策中扮演了重要角色。家庭教育可及性与有效性的提高会面对家庭教育落地实施中的诸多障碍,呈现指导性特征的实定规范无法有效解决家庭教育落实中的具体问题。针对家庭教育有效性落实中所面临的现实障碍,可从推进地方实定规范对家庭教育有效性保障衔接、发展非营利性家庭教育服务机构以缩减支出差异、为困境未成年人与留守未成年人享有家庭教育权利提供制度保障等途径予以解决,以此提高家庭教育的可及性与有效性,进而通过家庭教育的有效落实推动教育公平。     

家庭文化资本和经济资本对家庭教育支出的影响实证研究 ——以我国东中西部10个贫困县为例

在我国即将全面脱贫的大背景下,本文基于2018年国内10个贫困县4939户家庭教育状况的实地调查数据,从家庭资本视角探析贫困地区家庭文化资本和经济资本因素对子女受基础教育不同阶段家庭教育支出的影响。研究发现：家庭文化资本和经济资本对家庭人均教育支出均有显著影响,其中家庭经济资本比文化资本的影响更大,而家庭文化资本的影响随着子女受教育阶段的提升而增大;家庭经济资本中的家庭人均收入及家庭文化资本中的父母受教育程度是影响贫困地区居民家庭在子女受基础教育各阶段家庭教育支出的两个最主要因素;在学前教育阶段,家庭人均收入和家庭教育承受度是影响贫困地区居民家庭人均教育支出的两个最主要的因素;家庭人均收入、家庭教育承受度、建档立卡户和父母教育观念等对子女就读小学阶段的家庭人均教育支出均存在显著影响,而且贫困家庭在子女就读小学阶段时额外增加的校外教育支出,使其家庭教育承受度和教育期望均明显降低;家庭人均收入和父母受教育程度是影响初中阶段家庭人均教育支出的两大显著性因素,但家庭教育承受度、建档立卡家庭、父母教育观念和父母教育期望这四个因素对家庭教育支出的影响不存在显著性差异;在高中时期,仅有家庭人均收入和父母受教育程度两个因素对家庭人均教育支出具有显著的差异性影响,而其他因素的影响不显著。本文认为,在我国全面脱贫之后,国家仍需继续加大为贫困地区尤其是贫困家庭的子女提供优质教育资源和良好教育机会的力度,而学生家长也要有意识、有目的地不断提升家庭文化资本,以切实降低家庭贫困代际传递的可能性。     

对立与支持:家庭对学校德育的作用

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:“家庭教育在青少年思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。”可见,要实现学校德育的突破性,我们不仅要从学校德育内容、方法上去探讨,更要对学校以外对青少年产生影响的社会教育因素加以研究。家庭作为最基本的社会单位,如何作用于青少年思想道德的发展,它对学校德育又产生什么样的影响,学校德育又如何从家庭中获得支持,这是我们必须面对且不容忽视的问题。一、目前我国家庭教育的特点1.无序性。家庭教育在我国现…     

家庭背景、重点中学和教育获得

本文基于2016年中国劳动力动态调查(CLDS2016)数据,使用多项式logit模型,实证家庭背景对教育获得的影响及其中间机制。研究发现,在我国,教育获得的二元路径,即资源转化模式和文化再生产模式均存在,但两者表现有所不同,家庭社会经济地位显著影响子代接受教育的初期阶段,家庭文化资本则影响子代接受教育的全过程。同时,重点中学是家庭背景与教育获得的中间机制,且对二元路径的影响作用存在差异:在基础教育阶段,家庭经济资本和文化资本处于优势地位的学生更容易进入重点学校,而在高中升大学阶段,重点中学在家庭文化资本与高等教育获得中起部分中介作用,在家庭经济资本与高等教育获得中不存在中介作用。此外,重点学校的累积和增强效应显著,即前一阶段就读学校类型对后一阶段教育获得机会和质量都有积极影响,而且一直就读于重点初中和重点高中的学生,升大学存在明显优势。总的来看,先赋性家庭因素和制度性学校因素均显著影响个体教育获得,并且表现出双重优势累积效应。因此,本文认为应进一步深化教育改革,继续推进基础教育阶段的均衡发展,以政策干预缩小先赋性因素和制度化学校因素造成的教育获得阶层差距,进而保障教育平等和社会公平。     

社会互动影响家庭教育投入吗?——基于职业阶层的调节效应

在信息化时代,社会互动成为家庭教育投入决策的重要信息来源.基于中国家庭追踪调查数据(CFPS),实证检验了家庭层面线上和线下社会互动对家庭教育投入的影响.研究结果表明:线上和线下社会互动均显著提升了家庭教育投入.以职业阶层为调节变量进行异质性分析,发现不同职业阶层家庭的社会互动对家庭教育投入的促进作用存在差异:线上和线下社会互动对家庭教育投入的影响随着职业阶层的上升而显著降低.为此,要着力构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系,重视线上、线下社会互动对不同家庭教育投入的影响,加强正向教育信息在线上和线下传播的广度和深度,引导居民家庭教育投入行为趋向理性.     

城乡家庭教育调查与分析

家庭教育是现代教育的一重要部分,文章通过对城乡家长在家庭教育功能、目的、期望与内容、方法等方面认识的调查,采用定量与定性相结合的方法,探寻城乡家庭教育产生影响的因素,分析城乡家庭教育之间导向的原因。通过调查分析,我们发现:①城乡家庭教育在教育目的、期望与内容等方面存在一定的差异;②要减少城乡的差异,提高家庭教育质量的关键在于提高家长的自身素质。     

青少年思想政治教育中家庭教育的功能分析

在新形势下,家庭教育是整个教育的首要前提,对青少年思想道德素质的提高起到关键性作用,必须站在家庭教育的视角,学校综合分析各方面影响因素,通过不同途径对青少年进行必要的思想政治教育,优化完善教育方法,有效弥补家庭教育的不足,充分发挥家庭教育多样化功能,促使青少年全面发展。     

如何转化家长缺乏参与教育的意识的学生

教育是家长、教师、学校、社会以及国家之间共同努力之后获得的结果,但是,当出现问题的时候通常会将注意力全部放在教师的身上,将教师当成是影响学生是否能够接受良好教育的关键因素,很多的专家学者也逐渐的将目光更多的放在教师在学生接受教育过程中所起到的作用上,完全忽视了家长和家庭教育针对学生在接受教育上所产生的作用和影响。基于此,本文针对如何能够转变家长的家庭教育观念和思想展开分析和研究。     

上海地区幼儿家长家庭教育观念的调查研究报告

经IEA学前项目调查发现学前儿童在认知、动作、个性等方面的发展存在着较大的个体差异,经分析造成差异的原因既有遗传方面的因素又有幼儿园教育、孩子生活所在的社区、家庭教育的因素。经多元回归分析这些因素中尤以家庭教育因素的影响最大。为此,成立了由上海市教育科学研究所李洪曾     

下岗职工心理冲突对家庭教育的影响

家庭教育是教育体系中不可缺少的一个环节。下岗职工由于自身素质等因素的影响,在家庭教育方面出现许多问题,这些问题将会影响其子女的健康发展。本文探讨下岗职工因心理冲突而导致家庭教育方面存在的问题,使下岗职工的家庭教育能对其子女起积极作用     

家庭教育对幼儿成长的影响研究

在幼儿成长过程中,家庭教育属于重要组成部分,是社会教育与学校教育的重要补充。事实上,家长是幼儿成长的第一任教师,更是影响幼儿成长的重要因素,因此,研究家庭教育的影响具有实用价值。阐述家庭教育的作用,对家庭教育对幼儿成长的影响进行探讨,希望能为相关研究者提供一定启示和借鉴。     

家庭心理健康教育现状的调查与思考

一、问题的提出 人的社会化是在多种教育因素和环境的影响下完成的,其中家庭教育是非常重要的一个因素。无数教育案例证明,如果一个人的成长缺失良好的家庭教育,那么其他教育再好都会显得苍白无力。在家庭教育的众多内容中,对孩子的心理健康教育又是最值得关注和重视的。然而从现实的家庭教育中我们发现,当前家庭成员忽视孩子心理健康教育的现象仍普遍存在,家庭教育观念滞后,家庭教育水平的不平衡发展已成为影响孩子健康成长的重要原因。     

从家庭教育谈素质教育的实施

在素质教育观念的影响下,我国的教育事业发生着方方面面的变化,当然也遇到了许多的困难和阻力,特别是素质教育实施还缺少适宜的外部环境,这里的一个重要因素就是来自于家庭。为了使素质教育取得应有的成效,而且从家庭教育的特点、功能等方面考虑,将家庭教育作为推进素质教育的支持因素,发挥家庭教育在素质教育中的作用,是当前教育应思考的问题。     

家庭环境对初中生自我效能感的影响研究

1引言 自我效能感是个体在特定的情境中对自己的某种行为的自信程度。影响自我效能感的因素有很多,如家庭因素、个体的性格、学校教育等。对个体而言,家庭教育影响具有先主性,即家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种先入为主的定势作用。