区域教研共同体的"低碳"建构

作为一种理念,“低碳生活”、“低碳消费”已渐入人心。在区域教研共同体的建构中也应牢固树立“低碳”理念．以“低碳教研”带动“低碳教学”、“低碳管理”的全面展开。     

"区域国土整治"专题复习

高三选修二册课本,主要介绍了我国国土整治十个方面的热点问题,"利用与保护、治理与开发"是贯穿教材始终的基本理念,即对某国土资源的合理利用的前提是保护其再生、更新的能力,对某重大生态问题治理必须与治穷相结合,与开发并重.按照这一思路,可以将教材内容概括总结为五大类:①重大生态问题的治理.包括水土流失、荒漠化、江河整治等;②农业资源的综合开发利用.包括中低产田治理、南方山区农业资源开发、商品农林基地建设等;③经济建设与保障措施.包括交通运输建设、资源跨地区调配等;④城市化与新区建设;⑤海洋环境与海岛开发等.本文主要分析教材第一部分重大问题整治的复习思路.     

幼儿"区域活动"浅淡

目前,许多幼儿园班级规模较大,教师在集体活动中很难对幼儿进行个别指导,幼儿不可能按自己的兴趣、爱好、能力来选择活动内容、时间、方式和合作伙伴."区域活动"作为一种新型的教育活动,可弥补这一不足,为幼儿提供一个较自由的发展空间.在"区域活动"中每个幼儿可根据教师提供的材料,按照自己的需要、方式去选择活动,有共同兴趣、爱好的幼儿聚集在一个小组进行活动,发展他们丰富的想像力和创造力.因此,"区域活动"是培养幼儿主动探索习惯的良好方式.     

区域教师队伍建设贵在"实"

教师是教育的柱石,教师队伍建设既是区域教育的保障,又是区域教育的体现。近几年来,英山县教育局扎扎实实推进区域教师队伍建设工作,不断加强师德师风建设,优化教师队伍结构,提高教师素质．关心教师威长,努力培植教师的成就感和幸福感。促进了全县教师的专业化成长。     

"中国的区域差异"备课参考

本文主要探讨湘教版课本八年级上册第四章“中国的区域差异”和人教版课本八年级下册第五章“中国的地理差异”的一些问题,供备课参考。我国西北半壁以牧业为主吗湘教版课本(2002年7月第1版,以下简称“课本”)79页阅读”提到“400毫米年等降水量线把我国大致划分为东南与西北两     

"区域地理"考前复习重点

一、用综合法分析归纳,形成全面整体的区域特征 区域和国家的特征是通过各地理要素相互影响、相互制约、相互联系而形成的,需要用综合分析的方法,从整体方面来认识.认清在该区域范围各种地理事物的相互关系,例如从东南亚的位置、半岛与岛屿组成、山河大势、气候类型等就可综合出该区域位于太平洋到印度洋,亚洲到大洋洲交通的十字路口;半岛部分有横断山脉延伸,群岛部分处于两列岛弧的交汇处,半岛山河相间、向南展开、北高南低;岛屿多火山地震;气候为热带季风气候和热带雨林气候等自然特征,再从居民、生产、资源等方面总结其人文特征,综合分析,还可与其它地区进行对照比较,就可更深刻理解特征,不致混淆.     

以"一体化"促进区域教育均衡化

近几年来,黄梅县孔垅镇各小学因受"普九"债务、教师编制及结构、生源等因素制约,学校之间发展很不均衡。为解决这些困扰学校发展的难题,孔垅镇中心学校在借鉴外地先进经验的基础上,大胆创新小学管理模式,实行"一体化"管理,使农村小学走上了均衡发展之路。     

论"长株潭"区域城乡基础教育一体化

在"长株潭"区域"两型"社会综合配套改革试验过程中,城乡二元结构体制的长期矛盾严重制约着基础教育事业的均衡、可持续发展.教育作为关系人的命运的事业,其差距会造成人的命运的差距.为做好"起点公平"基础工作,在获准全国"两型"社会综合配套改革试验区之际,我们按照科学发展观的要求,紧抓历史机遇,大胆探索、研究和实践,健全城乡统筹的教育发展机制,努力缩小城乡教育差距,努力推动"长株潭"区域城乡基础教育一体化,具有十分重要的意义.     

喜看中国"区域经济"的五大亮点

亮点之一:三峡开发助力西部建设,"三峡经济圈"扛起西部开发大龙头 西部大开发战略实施三年多以来,西部地区固定资产投资大幅度增长,主要集中在水利、交通、能源等重大基础设施项目和生态建设上.     

试论黔南区域经济发展的"历史性跨越"

实现黔南经济发展的历史性跨越，必须抓住机遇、用好机遇：优先发展教育，加强人才建设；大力开发红色旅游及自然景观和少数民族风情为特征的旅游资源；保护生态环境，发展特色经济；立足本省资源，加强科技引进与创新，加快产业发展。     

对"区域灾害系统"本质的新认识

“区域灾害系统”是地球表层系统中的“社会生态系统” 人类不是一个孤立的系统,是“复杂社会生态系统”（SES）的一部分,也有人称其为“社会生态系统”或“人类环境复合系统”。“社会生态系统”可以在不同的空间尺度上展现在人类面前,在任何一个“社会生态系统”中,人类与生态（或称环境,或称自然,或称生物物理）子系统都处在相互作用的状态。     

"海南模式":区域半工半读制度的新探索

海南省中职学校半工半读实践作为校企合作背景下海南职业教育的一种新育人模式,创新和发展了海南中职学校的办学实践,初步形成了海南模式的半工半读制度。其突出特点是抓住了三个关键环节:招生、半工半读、就业。要健全海南模式,需各级政府给予指导,各行业企业积极参与,学校提高教育教学质量,增强半工半读人才培养模式的吸引力。     

区域经济"转型"期待职教提前"转身"

随着我国改革开放的不断深入和经济发展的加速推进,近几年来,区域经济的"转型"与产业升级成为各地政府工作的热点,由先进制造业向现代服务业转型,以技术密集型高新产业取代劳动密集型低端产业,加快区域经济的配套发展,是未来几年各级各类经济开发区和工业园区战略发展的大势所趋.     

区域教育科研"三三制"管理模式初探

一、“三三制”管理模式的内涵由于苏州市大发展的需要,我们原吴县市一分为二,分解成南北两区。特别是作为地处城北的新设的相城区来说,不仅经济、文教相对滞后,而且机关教研人员编制非常紧缺,尤其是我们教科室仅有1人主持工作,且还要兼任多项教研     

"国土整治与区域发展"教学心得

高中地理选修第二册“中国国土整治与区域发展”的内容，从今年高考来看，已经成为考查的重点。笔者认为，“国土整治与区域发展”教学的关键在于对教材的整体把握和处理以及学科思维方法的渗透。     

"中国国土整治与区域发展"专题复习

一、考点分析 考点1．水土流失发生的原因、危害及防治（以黄土高原为例） 【命题角度】多提供区域图或景观图作为考核背景,以人类与地理环境协调发展为切人点,从自然和人文因素两个方面,对不同区域水土流失成因进行比较,提出治理水土流失的重要措施,试题主要以非选择题的形式出现。