巧设导学案,提升小学数学课堂教学效率

导学案是小学数学课堂的导入环节,对于整个课堂起着引导和铺垫的重要作用。导学案的运用在小学数学课堂中较为普遍,但是如何设置导学案,提升小学数学课堂的教学效率,需要小学数学教学工作者不断以教学实践为指导,研究小学数学导学案的设计和实施策略。在肯定小学数学导学案科学性的基础上,结合教学实例,对如何设计小学数学导学案提出可行性建议。     

实施学案导学模式 创建生物高效课堂

<正>2011年开始,吉林省珲春市第一高级中学开展了以"学案导学"模式实施高效课堂的教学研究活动,教学中运用"学案导学"模式进行教学。实践证明,依据导学案开展课堂学习活动是高效的。在实践的基础上,本文仅对导学案的编制、使用、存在的问题作以粗浅的阐述。一、编制导学案(一)集体备课,精心编制导学案1.转变教学观念,树立新课程理念。(1)面向全体学生(促进学生有个性地发展);(2)提高学生的生物科学素养(生物科学知识、探究能     

初中化学学案导学模式的实施探究

导学案是以学生为主体,教师为主导,设计自主探究的教学内容,合理地应用到预习、课堂学习中的一种教学模式.导学案能够使教学内容更直观,有利于培养学生的自主能动性,提升学生的课堂参与度.为此,文章基于初中化学教学中导学案的设计原则,探讨了初中化学中学案导学的实施策略.     

“1121”课堂模式下的化学导学案编制问题分析及策略

大量的教学实践结果说明,"学案导学"适应现代教育的发展,也适应德州一中"1121"教育改革的需要,导学案作为"1121"教学改革新模式的教学载体,是引导学生自主学习、提升课堂效率的媒介,学案编制的质量直接影响教学效果。学案在教学实践中应不断改革和创新,为了更好地适应高效课堂的要求,提出"一课两案":自主课对应预习学案,互动课对应互动探究学案,取得了明显的效果,深得学生的好评。     

初中英语导学案设计及其运用

新课程标准实施以后,初中英语课堂普遍使用导学案进行教学,英语的导学案设计对课堂教学效果有决定性的影响作用。导学案可以使学生充分体现主体性地位,激发学生学习英语的主动性与积极性,有利于培养其主动学习的意识,对其人际交往能力的提升也有一定的积极影响。在初中英语教学中科学的设计和运用导学案,有助于提高英语教学的效果,提高课堂效率,促进英语教学的良性发展。     

基于“学案导学”的高中英语课堂教学

高中新课改要求教学要突出学生的学习主体地位,激发学生的学习积极性和主动性.在此背景下,“学案导学”教学模式开始兴起,并在高中英语课堂中得到应用,有效的促进课堂教学的发展.本文分析了学案导学的内涵,阐述了高中英语导学案设计的原则以及学案导学的实施过程.     

初中语文导学案运用的有效性

导学案是高效课堂有效学习的载体,本文结合初中语文教学的实践,首先讨论了导学案的定位,提出了导学案设计的四个原则,最后阐述了导学案的运用方法,该探索对于初中语文导学案有效性的运用具有较好的实践价值。     

基于“学案导学”的大学教学模式创新研究

为解决“学案导学”教学模式在大学课堂应用中暴露的问题,从导学案的设计、制作和应用等环节入手,融入多媒体等现代教育技术,构建信息网络平台,创新“学案导学”教学模式,建立“多媒体—学案导学”教学模式.该模式将导学案简化为亮标、设问和总结三个环节,强调“多媒体—导学案”的课前分组制作和成果的交流共享;将课堂分为分组陈述、质疑答疑和教师总结提高三个阶段,强调课堂内的学术交流和思想碰撞,突出教师的组织者、引导者角色.实践结果表明,该模式有效解决了传统学案导学模式效率不高、流于形式和对大学课堂适应性较差的问题.     

巧设导学案，提升小学数学课堂教学效率

在设计小学数学教学计划时,教师可以通过巧设导学案,有效提升数学课堂的教学效率。为了提升小学数学课堂的教学效率,挖掘小学生数学学习天赋,审视该教学方案对小学生数学学习造成的负面影响,通过将翻转课堂与导学案进行合理结合之后,教师可以采取翻转导学案的教学策略。本文就巧设导学案提升小学数学课堂教学效率的路径进行探索。     

实施导学案,构建数学教学高效课堂

作者结合多年的数学教学实践,就数学导学案的设计与使用进行了探究与尝试。首先论述了数学导学案设计的几个基本原则,然后就数学导学案在课堂的使用,如活化导学案,体现学生主体性,让学生当老师,引入师生联动模式,促使课堂更精彩。     

对高中物理课堂教学模式设计的思考

物理教学为了优化课堂结构,拓宽教学空间,应该实施学案教学。基于导学案整理使用和课堂环节设计的高中物理课堂教学模式设计应该思考下面一些问题。     

初中英语“导学案”设计与应用

新课程实施后的英语课堂教学普遍采用学案导学,英语导学案的设计直接决定着课堂的教学效果。初中英语导学案应遵循因材施教的原则,从学生的学习实际出发,发挥学习引导作用,引导学生自主学习和探究性学习。     

浅谈初中科学“导学案”的编制和应用

本文从导学案教学出发,分析了导学案教学的的重要性,导学案设计的理论依据,阐明了导学案的基本结构,并且论述导学案内容的具体设计和实验方法.旨在说明在自然科学教学中运用导学案教学,能更好体现“学生主体,教师主导”的原则,培养学生思维能力,提高课堂效益.     

数学导学案的设计与使用策略

作者结合多年的数学教学实践,就高中数学导学案的设计与使用进行了探究与尝试,首先论述了高中数学导学案设计的几个基本原则,然后分析了高中数学导学案在课堂的使用,如活化导学案,体现学生主体性,让学生当老师,引入师生联动模式促使课堂更精彩。     

“导学案”开发与“翻转课堂”互补提升学生学习英语的能力

当前教学中,不仅要求学生要掌握基础知识,同时也要求学生要具有良好的学习能力。"导学案"的开发与"翻转课堂"的互补是英语学习的主要方式和路径,特别是随着科学技术的发展,导学案的设计和制作更加完善,而导学案作为翻转课堂的重要辅助手段和工具,对提升学生学习英语的能力具有非常重要的作用。要对"导学案"开发与"翻转课堂"互补提升学生学习能力的对策进行分析。     

地理导学案模式探讨

随新课改的实施,高效课堂的倡导,导学案是提高效率的重要环节,本文从地理学科导学案编排模式入手,分课前预习学案、课堂探究案、课后拓展案三方面就如何编制学案作了详细的阐述。     

试论学案导学的失范与规范

从学理上透视,学案导学以学生学习状态的界定与学习需求的分析为逻辑起点,倡导课堂文化的转型;它创生新型教学模式,实现现代教育理念同基础教育改革的有效对接,彰显教学自由;它着眼于生命的灵动与激扬,追求全人发展,引领教育回归本真。然而,检视当下的实践,学案导学模式在学案编制、教学实施、观测评价等方面呈现出诸多"失范"现象。澄明学案导学的本质内涵与价值追求,厘定教学实践中的师生权责边界,建构适切的学案导学评价体系,是确保学案导学模式有效实施的"规范"之策。     

整合“导学案”的翻转课堂教学活动设计

在当前运用翻转课堂的教学实践中存在知识学习不系统、学生课前学习效果不理想等问题,如何切实提高翻转课堂的教学效果是教学工作者普遍关心的问题。文章将"导学、助学、促学"等支持性保障机制引入翻转课堂,建立了整合"导学案"的翻转课堂教学新模式。该模式发挥了"导学案"促进认知的作用,并赋予其学习路径引导、学习动力激发、学习问题发现、学习活动调控以及学习效果评价等新功能,进而改进了翻转课堂的教学设计思路和方法。     

高中信息技术教学中学案导学模式的实施研究

在学案导学模式中,学案是教与学的载体,其方法则是导学,并以学生为主体,以教师为主导,使学生依照学案自主建构知识,完成课堂任务。学案导学模式的实施路径为:示案导学,明确学习目标;依案自学,有效提示点拨;评价总结,深化课堂知识。     

初中英语教学中“学案导学”教学模式的运用

“学案导学”教学模式具有创新性,在初中英语教学中实施学案导学,不但可以建立更紧致的教学流程和结构,也能驱动学生自主学习与合作探究,提高学生课堂参与度和学习积极性。本文主要分析初中英语教学中“学案导学”教学模式的运用意义,从学案设计、学案预习、学案发布任务、学案随堂拓展以及学案归纳反思五个方面论述学案导学教学模式具体的运用策略,以期为相关教育人士推动英语教学改革带来可靠依据。