初中生物学演示实验的改进点滴

对于教材中设计的演示实验,每位教师应根据自己教学的需要对实验进行恰当的修改和补充,使实验更具演示性。如初中《生物》第九章第六节“人的视觉和听觉”,教材中的演示实验如图1：在讲台演示该实验,只能让教室内一侧的学生看见,要让另一侧的观察到,还要将凸透镜、光屏移到蜡烛的另一侧。为了让两侧的学生,即全体学生都同时观察到透镜折射成像的现象,演示实验可修改设计为如图2：教材中讲述睫状体内平滑肌调节晶状体曲度,以便眼睛看清远近不同的物体这部分内容时,没有更详细的阐述,也没有挂图说明,学生只能死记硬背。为了使这部…     

初中科学演示实验的教学

实验是科学学习和研究的基础,是检验理论正确与否的标准。实验教学是科学传授知识的基本手段,在学生建立完整的概念和导出正确的规律的课堂教学中,实验是最活跃最有生命力的部分。演示实验是指为配合教学内容由教师或者学生操作表演示范的     

初中化学演示实验的教学效应

化学是一门以实验为基础的科学,化学科学的形成和发展,每一项成就都离不开实验。加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环,化学实验教学的一种基本形式是演示实验,而演示实验的主要任务是提供给学生生动的直观,通过思维、理解化学知识,同时培养学生的实验技能,以...     

初中生物学“呼吸作用”演示实验的改进

利用简单易得的材料对呼吸作用实验装置进行改进,实验材料选用呼吸作用更强的大豆芽,将教材中三个独立的演示实验种子在萌发过程中释放能量、种子呼吸作用放出二氧化碳以及种子呼吸作用消耗氧气合并在一个装置中一次性完成。改进后实验现象更直观,结果更具说服力,课堂实验占用时间大幅缩短,提高了中学生物学教学中该实验的开出率,激发了学生的兴趣并锻炼了动手实验能力。另外,改进后该装置同时便于验证呼吸作用产生水。     

“眼见为实”的初中生物学课堂演示实验

通过多媒体教学设备,结合生物学教学的具体要求和特点,利用“眼见为实”的演示实验,营造良好的课堂氛围,使学生体验学科知识的构建过程,培养主动探究的学习习惯,形成严谨认真的科学态度。     

初中物理教学中的演示实验

本文论述了初中物理教理教学中,演示实验的重要性及其分类.     

浅谈初中物理演示实验的教学

演示实验的教学在展示现象、导出概念和总结规律方面都有其他教学方式不可替代的作用，而且演示实验生动有趣，易形成悬念，它在创设问题情境，激发学生的学习兴趣，增强学生在学习中的积极性和主动性，引导学生追根求源探索知识方面有着极其重要的作用。     

浅谈初中物理演示实验的教学

物理学是一门以观察和实验为基础的科学。物理教学中的课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部份,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,而且还能培养学生的观察能力、思维能力,探索精神以及良好的学习方法。本文就如何改革物理演示实验以适应社会主义市场经济对人才的需要提出几点看法。     

略论初中物理演示实验的教学

实验在物理教学中占据着重要的位置,特别是演示实验,它能活跃课堂气氛,提高教学效果,本文将讨论如何根据教学突出演示实验的趣味兴,可信性和示范性。     

初中物理演示实验的教学设计

物理是一门以实验为基础的学科,其中包含大量的演示实验,它们是帮助学生建立物理概念和规律,理解和掌握物理知识不可缺少的手段,也是塑造学生科学精神和培养良好品德,促进学生由形象思维向抽象思维转变的有效途径.在新课程模式下强调以学生为本、以学生为主体,这就要求物理教师充分利用演示实验引导学生观察现象、发现规律、增强课堂效果.下面就如何设计好演示实验,发挥演示实验的课堂效果,谈谈自己的看法.     

略论初中物理演示实验的教学

实验在物理教学中占据着重要的位置，特别是演示实验，它能活跃课堂气氛，提高教学效果。本文将讨论如何根据教学突出演示实验的趣味兴，可信性和示范性。     

多普勒效应演示实验的教学设计

“多普勒效应”内容的教学一般都采用理论讲解，或者举一些生活实例来告诉学生们，当波源与观察者之间有相对运动时，观察者接收到的频率发生了改变这种现象。为了形象、生动、直观地帮助学生们理解这个物理规律，我从听觉和视觉的两个角度设计了下面的演示实验：     

生物学中的演示实验

生物学的实验根据教学要求的不同,大致分为3种方式:演示实验、学生课堂实验和课外实验。前者是对学生实验导之以法,后者是培养学生学会运用知识和探求知识的能力。近几年,由于实验操作技能考试的实行,生物教师的实验教学观念有了很大的转变,但这种转变仍然受应试教育思想影响,非考实验不被重视,特别是教材中的演示实验,仍存在"讲讲、背背"的错误倾向。其实,演示实验在帮助学生理解知识、掌握知识、提高学生的思维能力方面同样具有十分重要的作用。因而,应正确认识并认真搞好生物学中的演示实验。     

生物学演示实验教学法

生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学在教学中占有极其重要的地位。在生物学实验教学中除了进行学生实验教学外,为了加深对抽象要领的理解,突出教学重点,解决教学中的难点,启发学生积极思维,教师还要结合教学内容进行演示实验。这种类型的实验是配合讲授或课堂讨论,教师在全班学生面前进行的实验,对提高教学质量有重要的作用。     

多普勒效应演示实验的教学设计

“多普勒效应”内容的教学一般都采用理论讲解,或者举一些生活实例来告诉学生们,当波源与观察者之间有相对运动时,观察者接收到的频率发生了改变这种现象。为了形象、生动、直观地帮助学生们理解这个物理规律,我从听觉和视觉的两个角度设计了下面的演示实验:实验一听声波的多普勒效应实验器材:一部带警笛的电动玩具车,一个玩具车轨道,三部复读机。演示方法:(1)声源(玩具车)不动,观察者(复读机)也不动。(2)声源(玩具车)不动,观察者(复读机)运动。(一次远离,一次靠近。)(3)观察者(复读机)不动,声源(玩具车)运动。(一次远离,一次靠近。)(4)“品…     

谈化学演示实验的教学效应

化学演示实验对于激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力、科学思维能力以及实验技能,起到独特的教学效果。它通过观察、思维、理解的形式,提供给学生形象直观的教学效应,教学过程中根据教学内容,合理安排好演示实验,是提高课堂教学质量的重要一环。     

浅谈初中物理教学中的演示实验

初中物理教材里有多处需要做演示实验,仅仅用多媒体图像演示给学生是不够的,教师应该尽可能地用实物,现场给学生演示,让学生亲临其境,眼见为实,化抽象为具体,化枯燥为生动,增强学生对事物的感性认识,从而提高初中物理的有效教学质量。     

浅谈初中物理课堂演示实验的教学

浅谈初中物理课堂演示实验的教学阳新县三中柳炳军（４３５２００）学生在实验室里的分组实验，课余时间里的家庭实验和者师在课堂上的演示实验是中学物理实验的三个组成部分，而课堂演示实验对学生的物理学习更为重要。初二演示实验有５０个，初三演示实验有６９个，总共...     

初中科学演示实验的教学现状研究

科学是一门以实验为基础的综合性学科,它与其他理论性、理解性学科最大的不同,在于传统讲授式的教学方式并不能将科学知识完全传递给学生,要想使学生愿意听、仔细听、能理解、能运用各种科学公式、科学定义与规律,实验教学无疑是最佳选择。就初中阶段科学教学而言,科学实验可以分为教师演示实验与学生分组探究实验两种。笔者就教师演示实验,在初中科学教学过程中的现状谈谈自己的看法。