对大学生媒介素养现状的调查与思考——以漳州师范学院为例

信息社会使大学生置身于无处不在的媒介环境，他们对媒介越依赖，媒介对他们的影响也就越深远。在对媒介素养及媒介素养教育的概念及研究背景介绍的基础上，结合漳州师范学院的实际情况，通过问卷法和访谈法调查大学生的媒介素养现状，对现状进行反思，并提出相关的媒介素养教育建议。     

闽东地区大学生媒介素养调查研究——以宁德师范学院为例

在媒介化、信息化时代,大学生积极使用各种媒介,受到大众媒介深刻的影响。通过问卷调查的方法,对闽东地区大学生媒介素养现状进行调查,研究分析闽东地区大学生的媒介接触行为、媒介解读批判能力以及媒介参与度等方面的特点,提出了地方高校提高大学生媒介素养水平的策略。     

西部欠发达地区师范类大学生媒介素养现状调查——以西北师范大学为个案

文章采用问卷调查的形式以西北师范大学为个案调查了西部欠发达地区大学生的媒介素养状况，分析了大学生理解大众媒介的能力、批判媒介信息的能力以及利用大众媒介的能力。通过调查分析，文章认为西部欠发达地区大学生已初步具有应对传媒时代的基本素养，但具有的媒介素养尚处于自发状态。在此基础之上，文章提出了对大学生进行媒介素养教育的大致操作方法。     

大学生媒介素养现状的调查与分析

采用自编问卷,对湖南省大学生的媒介素养现状进行了调查.从614份有效问卷中发现,大学生媒介消费类别呈现多样化趋势,网络和手机已经成为最受他们欢迎的媒介,但是大学生媒介素养现状不容乐观,很多大学生没有接受过系统的媒介素养教育,其媒介素养水平处于自发状态.开展媒介素养教育,开设媒介素养课程是提高我国当代大学生素养必不可少的措施.     

新媒体时代大学生媒介素养教育探析——以福建师范大学为例

在新媒体时代,大学生获取信息的方式发生了巨大的变化,新媒介在给大学生带来方便的同时,也带来了一些问题,大学生的媒介素养亟待提高。通过在福建师范大学开展问卷调查,分析新媒体时代大学生的媒介素养的现状,并从抓媒介素养教育主渠道、创新媒介素养教育途径和加强媒介素养教师队伍三方面入手,探讨实施大学生媒介素养教育的方法和途径。     

大学生的“媒介化生存”及媒介素养提高——以皖西学院为例

“媒介化生存”是当代大学生生存的基本特征,媒介素养是大学生媒介化生存中必备的素质。在对皖西学院大学生媒介素养现状调查的基础上,概括当前皖西学院在校大学生接触、利用、认知和评价媒介的整体状况,反映皖西学院大学生媒介化生存状态下媒介素养存在的问题,探讨如何提高皖西学院大学生媒介素养的途径和方法。     

关于大学生媒介素养教育的思考

媒介素养教育是指以帮助学生了解熟悉大众传播资源的内容，理解大众传媒的本质，掌握运用传媒的基本技能，学会管理自己的传媒事务和传媒生活，建立与传媒合理互动的关系为特征的教育活动。当前，开展大学生媒介素养教育具有重要的现实意义。高校开展媒介素养教育应充分利用自身的资源，加大媒体与社会机构的参与力度，加强大学生的自我学习，提高媒介素养水平。     

少数民族大学生媒介素养现状调查与分析

随着媒介传播技术和媒介文化迅速发展,迫切需要培养和提高大学生的媒介素养。通过对广西少数民族大学生对媒介的接触情况、媒介认知,参与利用媒介的抽样调查,进行实证分析后提出：大学生媒介素养教育的实施策略应从社会教化、学校教育、媒介自律和大学生自我教育等四方面进行。     

关于大学生新媒介素养教育的思考

新媒介具有交互扁平化、传播网络化等特性,发展迅猛。我国网络舆情复杂,大学新媒介素养教育相对落后。因此,合理利用大学资源,区分新媒介道德、辩证识别信息、新媒介运用,对开展大学生新媒介素养教育十分必要。     

桂林高校大学生媒介素养的现状调查与分析

在大众传媒的功能和影响日益增强的同时,我们必须学会正确地判断、选择、利用大众媒介及其内容,并能对媒介信息进行批判。通过对桂林高校部分在校大学生进行问卷调查,分析了桂林高校大学生对媒介的认知,接触媒介的动机,接触媒介的行为,利用媒介资源的能力及对媒介的批评能力等方面的媒介素养现状。调查结果表明,大学生对媒介内容能够进行自发性思考,但对媒介的表征和建构能力缺乏足够的判断和警惕,对媒介道德规范认识模糊,自律意识有待加强,对媒介文化的认识不足以及对学术资源使用不足。     

媒介素养教育应以大学生为主要整合对象

媒介素养教育的概念在20世纪30、40年代就已经出现,欧洲和西方国家特别重视媒介素养教育,英国、加拿大等国家已经将媒介素养教育设为全国或国内部分地区中、小学的正规教育内容。我国的媒介素养教育还处于萌芽状态。本文提出我国的媒介素养教育应以大学生为主要对象,并在媒介素养教育内涵的基础上,对大学中推广媒介素养教育的必要性和可行性进行论证。     

大学生媒介素养教育探讨

媒介传播技术和媒介文化迅速发展,迫切需要提高大学生的媒介素养。媒介素养教育必须走出专业教育的局限,成为高校现代教育的一个重要组成部分,并把高校作为开展公民媒介素养教育的切入点和主阵地,实现大学生媒介知识、能力与素质的协调发展,有利于提高全体国民的综合素质。     

关于媒介素养教育的思考

本文试图为中国媒介素养教育实践献策，提出在高校率先引进“媒介素养教育”的想法，并对其重要性、必要性、可行性以及实施方案作一番探讨，以望引起学界同仁的深入探讨和教育管理部门的切实重视，推动媒介素养教育的具体实施。     

关于大学生媒介素养教育的分析与思考

进入21世纪,新媒介层出不穷。新兴媒介在给人们生活带来方便的同时也对人们价值观和生活方式的形成有着深刻的影响,大学生作为一特殊的社会群体,要在纷繁复杂的媒介环境中做到游刃有余,媒介素养的高低就显得非常重要了。本文就媒介素养与媒介素养教育的内涵、当前大学生媒介素养的现状、形成原因以及培养策略等问题做一简单的介绍,力求为其他研究者提供一些借鉴。     

关于大学生媒介素养教育的分析与思考

进入21世纪,新媒介层出不穷.新兴媒介在给人们生活带来方便的同时也对人们价值观和生活方式的形成有着深刻的影响,大学生作为一特殊的社会群体,要在纷繁复杂的媒介环境中做到游刃有余,媒介素养的高低就显得非常重要了.本文就媒介素养与媒介素养教育的内涵、当前大学生媒介素养的现状、形成原因以及培养策略等问题做一简单的介绍,力求为其他研究者提供一些借鉴.     

陕南90后大学生媒介素养调查——以陕西理工学院为例

以90后大学生为研究对象,通过对其接触媒介的动机、媒介的理性认知、媒介的批判能力和媒介实践能力的调查分析,提出从自我教育、学校教育、社会教育三维度对其进行媒介素养教育,提高90后大学生的媒介素养水平。     

对大学生进行媒介素养教育的思考

在媒介环境下,通过对大学生开展有关媒介认知、媒介道德及媒介应用能力等的媒介素养教育,能够帮助大学生树立正确的媒介观念,促使其积极有效地利用媒介信息,理性地开展自己的传播信息活动。     

广东地方高校大学生媒介素养的调查研究

文章研究基于“媒介环境”的差异性,以问卷调查的形式向广东省内三所地方本科高校发放问卷,通过定量与定性的分析,旨在了解广东地方高校大学生媒介素养方面的特点,并有针对性地提出如何开展媒介素养教育的一些建议。     

城市近郊失地农民媒介素养现状的调查研究——以苏州市近郊区域为例

运用问卷调查法和深度访谈法,从媒介使用、媒介认知、媒介评价以及媒介参与等四个方面探讨了失地农民群体不容乐观的媒介素养现状,提出了提升失地农民媒介素养的基础途径。     

青少年媒介素养教育现状及其发展策略——基于成都市青少年媒介素养现状调查的研究

随着新媒体产业的迅速发展,媒介已然成为人们的生活环境,媒介素养教育逐渐发展成为一个重要的教育议题。在我国,媒介素养教育发展尚不平衡,部分大学开设了相关课程,而绝大多数中学由于认识不足、升学压力大、缺乏相应教学资料和师资等因素形成了重媒介技术而轻媒介文化的局面。在对成都市800名青少年的新媒体使用状况及其对媒介素养的认知状况进行调查研究的基础上,我们认为,应当从认识策略、途径策略、方法策略、评价策略等几个方面发展青少年媒介素养教育。