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围绕市场需求办出职教特色 总被引:1,自引:0,他引:1
曹仲平 《中国职业技术教育》2003,(11):14-15
海南省商业学校创办于1964年,建校时校园面积仅有10亩地,在校生200多人,学校发展受到了很大限制。1997年,学校在办学条件极其困难的情况下,从市场调查入手,围绕区域经济,立足为学生服务,结合学校实际提出“一个格局、二个制度、三个建设、四个工程”的办学思路,使学校发生了巨大变化,办学面积增加到80亩地,在校中专生1700多人,大专生300多人。短短几年时间,学校一跃成 相似文献
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正不久前,山西省阳泉市教育局组织有关专家对全市15所普通高中学校的办学情况进行了综合考评。这项综合考评工作开始于2010年,3年多来不断完善综合考评方案,引导学校走内涵发展,特色发展之路。具体考核内容涵盖了办学理念、班子建设、学校管理、师资建设、课程开设、办学行为、学校德育、办学设施、办学成效9个方面的内涵性发展指标。 相似文献
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对影响联合办学的因素分析及对策探讨刘国瑞到目前为止,我国高校中以学校之间合作办学、部门与地方“共建”、学校合并、学校与企业或科研单位协作办学等方式实施的联合办学方案巳有50个,意向性或准备实施的方案40个,共涉及200多所高校。多种形式联合办学的实施... 相似文献
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江苏省海安县李堡镇中心小学是一所百年老校,现有31个教学班,在校学生1800多名,教职工90余人。近年来,学校秉承“让每个人成为最好的自我”的办学理念,创建“亮我教育”的办学特色,努力实现让每一位师生成为最好的自我。学校先后获得“江苏省平安校园”、“南通市情境教育实验学校”、“海安县素质教育示范学校”、“海安县文明单位”等二十多项殊荣。回顾学校的办学历程,主要从以下三个方面进行了大胆实践。 相似文献
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上海市已经提出了率先实现教育现代化的目标,作为上海教育的细胞,每一所基层学校办学的现代化问题,历史地摆在了我们面前。学校办学的现代化与地区的教育现代化有着不同的指标体系与评价标准。地区的教育现代化着眼于宏观或中观层面,而每所学校的办学现代化则多聚焦于微观与操作层面。地区教育现代化为每所学校办学现代化确定了方向与定位,学校的办学现代化则以其各具个性的特色构成了地区教育现代化的基础。大力推进学校办学的现代化,正是实现地区教育现代化的基础性工作。学校办学现代化涉及到许多方面,这里只是从几个特定的视角对它作些初步的阐述。首先是更新教育观念的问题。一所学校是否在全面推进素质教育,是否按现代教育理念办学,最终要在她的教育实践中得到反映,要通过教师的一堂堂家常课,一个个教育行为加以体现。校长的先进办学理念,只有内化为教师的具体行动,才能讲发出巨大的教育能量。学校办学现代化,需要学校的校长、教师掌握符合时 相似文献
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蒋华 《河北大学成人教育学院学报》2013,(3):38-40
成人职业培训学校在办学质量、对外宣传以及课程建设等多个方面存在问题,本文试图就诸问题提出办学监管、宣传渠道监督以及课程改革等方面的对策,以期对成人职业培训学校办学规范化问题研究有所裨益。 相似文献
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张长斌 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(3):60-61
禹州市职业中专自1995年创办以来,坚持正确的办学方向,紧密结合当地经济,团结实干,拼搏进取,短短几年,学校从无到有,创办了10余个专业,拥有教职工120多人,在校生1500多名,已为社会培养1300多名合格人才。1996年,学校被河南省教委确定为省级示范性职业学校。学校先后被评为禹州市文明单位、禹州市花园式单位、许昌市育人楷模先进集体、许昌市教育系统文明单位、许昌市职业教育先进单位等。学校取得的办学成绩主要得益于以下几个方面: 一、高起点办学,条件过硬 禹州市委、市政府在职专建设上始终坚持高起点… 相似文献
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侯福龙 《中国现代教育装备》2014,(8):15-17
北京市海淀区中关村第二小学在过去15年中,共参与了7个学校或校区的发展建设,包括承办分校、与民办学校合作、合并区域内学校、承接新建小区配套学校等多种办学形式,成为海淀区小学中参与办学形式较多、承接新建校、合并校较多的学校。目前,从办学愿景、管理方式、师资队伍和评价方式等多个方面来看,我校克服了“一校多址”办学的诸多困难,完成了一所较大规模的新型学校的建设,形成了“深度融合、协调一致、同步共进、稳步提升”的良好办学局面,以及“一校多址、大二小”的管理特色,以信息化建设服务一校多址,实现“同步、优质、均衡”发展。 相似文献
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广州市越秀区中星小学是一所年轻充满活力的学校,在短短不到二十年的发展历程中,实现了从规范化办学、特色化办学、现代化办学的发展飞跃,从名不经传的小区配套学校发展成为今天“一校两门”占地总面积12825多平方米、拥有35个教学班、 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(22):I0003-I0003
长沙市财经职业中等专业学校是国家重点中等职校。办学23年来,学校由最初的80名学生发展到在校生5000多人。拥有10个骨干专业;校园面积由18亩发展到三个校区100多亩,固定资产仪器设备由30万元扩展到2500多万元。办学以来,学校已向长沙市输送了13000多名优秀毕业生,被誉为培养“长沙金融界专业人才”的摇篮。 相似文献
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陈全宝 《中国教育技术装备》2012,(8):45-47
长沙市明德中学创办于1903年,是湖南省最早的新式学堂,是湖南省示范性高级中学。随着学校办学质量的提高,办学声誉的增加,学校办学规模迅速扩大。目前,学校全面实现"多区域、多体制、多层次"的多元化办学格局,共有"六校一部"1200多教师、16000多名学 相似文献
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王辉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(11):34-36
近年来,我校师生以“团结奋斗、共创一流”的精神,苦练内功,外塑形象,齐心协力办职教,奋力拼搏育人才,学校面貌焕然一新,各项工作取得了突破性进展。学校办学质量、办学声誉稳步提高,事业规模成倍翻番,到目前为止,学校占地180亩,建筑面积3万多平方米,在编教职工260人,在校班级66个,在籍学生3500多人。学校先后被评为南通市教育工作先进集体、南通市职业教育先进集体、南通市教科研工作先进集体、南通市国防教育先进集体、南通市德育工作先进学校、如皋市模范学校等荣誉称号。办学多年来,向社会输送了一大批中、初级技术人才和管理人才,为如… 相似文献