中小学英语教师的基本素养

目前我国中小学英语教师队伍内部发展不平衡,中小学英语教师队伍的整体水平还有待提高。许多中小学英语教师在自身专业发展中不清楚应该学习哪些知识,提高哪些修养。不少教师培训工作目标还不够明确、内容安排和顺序还不很合理,某些重要方面被忽视而导致效果还不够理想。本文试从语言能力、语言学基础理论、二语习得与语言教学法、跨文化交际常识、教育学心理学知识的运用以及师德修养等六个方面讨论这个问题。认为中小学英语教师的能力构成中,语言能力是基础,师德修养是灵魂。     

论中小学英语教师的基本素养

人们常说"公欲善其事,必先利其器"。中小学英语教师的"器"又是指什么呢?成为一个称职的中小学英语教师需要哪些方面的积累和准备呢?目前,我国中小学教师     

小学英语教师的素养及培养

小学英语课程的目的是培养学生学习英语的兴趣、良好的语感以及语音语调基础,使学生形成用英语进行简单交流的能力.为进一步学习打下基础.因此,小学英语教师的综合素养显得尤为重要,决定着小学英语教学以至小学生学习英语的成败.小学英语师资的培养成为小学能否顺利开设英语课程的关键环节.在小学英语师资选拔、集中培训、教学岗位学习研究的指导等方面我们进行了有益的尝试,收到了良好的效果.     

刍议小学英语教师的语音素养

小学英语教师的素养直接关系到英语基础教育的成效.本文针对如何提高小学英语教师的语音素养,从语音理论、节奏感和语调三方面进行了论述.     

高校英语教师应当具备的基本素养探究

高校教师的素养是影响课堂教学的关键因素之一.本文就高校英语教师搞好课堂教学所应具备的五个方面的素养分别作了分析与论述.     

小学英语教师语音素养提升策略探究

教师的语音素养在小学英语教学中具有至关重要的作用和积极意义,直接关系到英语教学质量的高低。因此,如何尽快实现小学英语教师的语音素养提升,重视语言教学已经成为摆在我们面前的首要难题。基于这样的现实背景,文章以此作为主要研究对象,展开深入、细致的研究和分析,希望能针对该课题提出切实可行的建议与对策,以供大家参考。     

小学英语教师信息素养培养的理论与实践探讨

小学英语学段有着不同于中学学段的特点,这个学段的学生思维能力呈现出直观、形象的特点,且注意力持续时间较短,利用信息技术手段辅助课堂不仅可以呈现实际生活中的语言场景,拉近学生与英语的距离,而且可以激发学生的学习热情,充分发挥英语的沟通功能,共同创设有生命的英语课堂。但由于目前小学英语教师缺乏足够的信息敏感性、信息知识和能力,导致教学过程中英语学科特点体现不充分、教学课件质量不高、学生身心发展规律得不到尊重等问题。为此,本文将从国家、学校和教师三个方面来探讨如何培养小学英语教师的信息素养。     

谈农村小学英语教师文化素养的提高

作为一名农村小学英语教师,要清楚地认识到基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,让学生形成健康的人生观,通过提高思想政治素质,加强学习教育理论,提升英语专业知识,加深了解中国文化,了解跨文化交际,掌握多媒体辅助教学,善于反思教学经验,学会保持良好的情绪,坚持教学相长,树立终身学习的理念,从而提高农村小学英语教师的文化素养。     

中小学英语教师的基本素养

引言课程改革的主旋律是提高作为未来公民的学习者的综合素质,素质的培养是一个漫长的渐进过程,在这个过程中,教师的素质和教师的行动无疑是最为关键的因素。21世纪国际教育委员会认为:教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分;没有教师的协助及其积极参与,     

基于新课程的创新型小学英语教师素养的探讨

创新型小学英语教师应该具备的道德素养包括为人师表、严谨治学和爱岗敬业;文化素养包括理论知识的全面性、系统性以及丰富的学科知识;能力素养包括教学能力、育人能力和教育科研能力;信息素养包括运用信息技术的能力和较强的信息意识.     

试论师专对小学英语教师的培养

本针对小学英语教师现状，指出培养小学英语教师的必要性、提出了培养小学英语教师的步骤和小学英语教师应具备的素养。     

小学英语教师信念与小学英语教师专业化发展

本文基于国内外有关教师信念的研究,指出对小学英语教师信念研究的重要性与必要性,旨在通过找到有效的措施,促进小学英语教师信念的提高,从而促进小学英语教师的专业化发展,更好地促进小学英语教育的改革和发展。     

新课标下小学英语教师应具备的素养

教育部制定的《全日制义务教育英语课程标准》(实验稿),倡导培养学生综合语言运用能力,这势必对小学生英语教师的素养提出新的要求。本文从小学英语教师应具备的专业知识素养、语音素养、教育素养、信息素养、实践素养、创新素养等方面进行初步探讨。     

新课标下小学英语教师应具备的素养

教育部制定的<全日制义务教育英语课程标准>(实验稿),倡导培养学生综合语言运用能力,这势必对小学生英语教师的素养提出新的要求.本文从小学英语教师应具备的专业知识素养、语音素养、教育素养、信息素养、实践素养、创新素养等方面进行初步探 讨.     

农村小学英语教师语音素养问题探究

语音是语言教学的基础,小学阶段是对语音最敏感的时期,语音是小学英语教学中的重点,启蒙阶段的英语教师将对小学生的英语学习有着深远的影响。但目前农村小学英语教师语音普遍存在问题,本文在调研基础上对其产生的原因进行分析,并提出了相应对策。     

提升小学英语教师自我素养

小学教育是提高我国国民素质的重要环节,是发展全民族教育的基础。小学教师的示范行为对小学生的终身都有不小影响,小学英语教师的工作、言行及教育方式将会对小学生起着非常重要的作用。因此,小学英语教师必须意识到教 儿童学习外语已经成为一种需要较高技能的职业,教师只有及时调整自己的角色,才能跟上时代的发展。