作文创新思维的探究

新课标关于写作的基本理念是：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要的方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。鼓励中学生有独到的见解，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。特别重视鼓励在写作中培养学生的创新精神。创新思维是一种具有开创意义和高智能活动，具有多端性、独特性、变通性。     

创新作文与创新思维

新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创新思维是创新实践的前提和先导,因此,语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占了语文教学的半壁江山,同样要培养学生创新作文能力,因此,必须对学生进行创新作文教学。在创新作文教学中,笔者进行了有益的尝试,着重培养了学生逆向思维能力、侧向思维能力和多向思维能力,旨在通过创新作文教学,培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。一、打破陈规,引发逆向思维“扬州八怪”之一郑板桥,为一李姓男寿星写贺诗,适逢滂沱大雨,寿典难以为续,众人…     

论作文创新思维

苏东坡曾说过：＂文章最忌随人后＂,陆游也说过：＂文章最忌百家衣＂。作文是思维成果的展示,作文创新首先是思维要创新。作文思维创新,能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质,又具有独创性、突破性和新颖性。创新思维的结果是实现知识和信息的增值,这是一般思维所无法比拟的,这些正是我们作文所必备的。培养学生作文创新思维,可以从以下几个方面入手。     

探究语文作文教学中学生创新思维的培养

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"在如今这个学生思维模板化,创新缺失的时代,重拾学生的创新精神显得尤为重要。作文是语文教学的重要组成部分,引导学生突破思维定势的束缚、进行想象作文的训练、于日常生活中积累写作素材以及创新环境的优化都是创新作文教学中不可缺少的环节。     

创新思维与作文

一、创新思维在作文教学中的意义作文教学的历史悠久,但到底作文教学应该从文出发,还是从人出发?从文出发,我们已经作了许多尝试,然而就一般情况而言,我们的学生经过训练之后,懂得了文章的基本要素,掌握了基本的行文规范,写出了比较规范的但也是千篇一律的文章,模式化的文章,八股式的文章,缺乏生气,缺乏灵性,缺乏体现自我个性的创意。从人出发我们就应该研究写作的主体,我们总说文如其人,要作文先做人,可见人是本,是根,是我们应该着重考虑的。从文章的生成过程来看,任何一篇文章的诞生都要经过“双重转化”。首先是现实生活、客观事物向认识…     

论作文创新思维

苏东坡说：“文章最忌随人后”，陆游也说过“文章最忌百家衣”。作文是思维成果的展示，作文创新首先要思维创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深、刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动，它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性。培养学生作文创新思维，可以从以下几个方面人手：     

求异思维 创新作文

就初中生的作文教学,提出了一些实践中的建议,着重介绍了三个方面的实践所得。同时也向一线老师提供了教学过程。     

作文创新思维的培养

作文教学占了语文教学的半壁江山,“四平八稳,波澜不惊”的文章,难以激发读者的阅读热情,不能得到高分。因此,必须对学生进行创新作文教学,着重培养学生逆向思维能力,侧向思维能力和多向思维能力,使他们能够写出“深、新、活”的好作文。     

作文创新的思维培养

作文教学占了语文教学的半壁江山,"四平八稳,波澜不惊"的文章,难以激发读者的阅读热情,不能得到高分.因此,必须对学生进行创新作文教学,着重培养学生逆向思维能力,侧向思维能力和多向思维能力,使他们能够写出"深、新、活"的好作文.     

作文创新的思维培养

作文教学占了语文教学的半壁江山,“四平八稳,波澜不惊“的文章,难以激发读者的阅读热情,不能得到高分.因此,必须对学生进行创新作文教学,着重培养学生逆向思维能力,侧向思维能力和多向思维能力,使他们能够写出“深、新、活“的好作文.……     

作文创新思维的培养

苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过：“文章最忌百家衣”。作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性。创新思维的结果是实现知识和信息的增值，这是一般思维所无法比拟的，这些正是我们作文所必备的。培养学生作文创新思维，可以从以下几个方面入手。     

浅谈作文的创新思维

熟悉乐理的人一定知道,艺人在演奏琵琶时往往怀抱而正弹,如果演奏者将琵琶举于身后而弹,则会给人耳目一新之感。其实,并非要反其道而行之,只需换个姿势,或侧、或仰、或正、或反,只需换种手法,或捻、或拢、或挑、或抹,都会给人带来一种全新的美感。弹琴如此,行文亦如此。人云亦云,墨守成规者只会令人厌倦;另辟蹊径,标新立异者则有“奇文共欣赏,疑义相与析”之妙。那么,如何在写作中达到这种佳境呢?不妨在我们的作文教学中这样引导学生进入创新思维。一、创新的前提——灌输“文质彬彬”的概念《论语·雍也》有云“质胜文则野,文盛质则史,文质…     

如何培养作文思维探究

俗语说得好:"吃别人嚼过的馒头不香",学生写作文也是这样,只能拥有自己独一无二的写作思维,才会让文章做到有思想、有新意,因此要写好作文,训练写作思维就成了学生写作必不可缺失的环节。     

发散思维创新、收敛思维创新与作文

思维方法 抛弃习惯性思维，遇事从多种角度和多种方向进行多方面的思维，考虑多种因素，想象各种可能，甚至包括某些人以为不切实际的、可笑的方法，只有到最后，才靠直觉和逻辑进行判断、筛选，这就是发散性思维。这是创新思维的精髓之一。人的创新思维强调思维的发散性，没有思维的发散过程，就不会发现事物的新领域、新方法、新因素。所谓发散性思维，就是沿着不同的方向、不同的角度思     

静态思维创新,动态思维创新与作文

一、静态思维创新与作文1 思维方法静态思维以“静”为主 ,要求思维的规范化 ,可以重复 ,因而是一种趋于定型化的、稳定的思维 ,它是与动态思维相对立的 ,要求思维从固定的概念出发 ,循着固定的思维程序 ,达到固定的思维成果。我们提倡的静态思维不是绝对化的静态思维 ,而是相对化的静态思维 ,因而它不是一种封闭的僵化的思维方式 ,而是一种任何时代、任何思维不可缺少的思维形式。客观世界本身就是运动和静止、变动性和稳定性的统一 ,相对化的静态思维则是对客观事物运动过程中“相对静止”“稳定”的反映。它要求寻找思维过程中的稳定因素…     

纵向思维创新、横向思维创新与作文

思维方法 列文虎克是荷兰显微镜专家和生物学家。1675年的一天，同往常一样，列文虎克又在显微镜下观察什么，时间长了，他感到眼睛疲乏，便出门到屋檐下休息。这时，天正巧下雨，望着屋檐上流下来的雨水，列文虎克突发奇想：“这清洁透明的雨水里会不会有什么东西呢?”随即拿来一支试管接了一些雨水放在显微镜下观察，出乎意料，显微镜下竟有成百上千只“小动物”在活动。他兴奋极了，可是，过了不     

创新作文方法探究

长期以来，语文教改轰轰烈烈，课程、教材、教法方面的改革成绩斐然。但作文教学一直是语文教改的薄弱环节，要么在老式套路中要求学生勤学苦练，要么用脑筋急转弯式的方法启迪学生的思维，其结果是文章千篇一律，人物千人一面，作文教学停滞不前，学生怕写作文，教师怕改作文。这里我想从四个方面谈谈创新作文的方法。     

作文教学与创新思维

作文教学要培养学生的创新思维,应该鼓励学生善于想象,善于观察,善于个性化阅读,要有自由思维的氛围,求异创新的个性。