做好高三的加、减、乘、除

高三是“加”.每一天都如出一辙,但每一天都需要我们走路有风,让它全新度过.我们要加的是知识,是能力,要加的是信心,是勇气.做好高三的“加”,意味着我们每一天都充实,都有进步;做好高三的“加”,意味着我们将     

高三，且“慢”!——快慢AB剧，谁的高三被时间撞了一下腰

还记得没进入高三之时,身边的亲朋好友、师兄师姐便开始给我吹耳边风：高三是个战场,不但要跟同学竞争,跟题海竞争,更要跟时间竞争。所以一入高三,我立刻就变成了“发条兔子”,一刻也不敢“清闲”。好友打趣我的学习状态是三。     

“读”懂高三

金色的秋天里,我们又开始了新的旅程.“作业布置了吗?”“下节什么课?”“还有几分钟上课?”“啊,你困不困啊?”……这些简单而又苍白的交流是高三最真实的写照.高三,如何“读”?“读”,不是字面意义上的“读书”,“读”是要读懂高三所有的一切.所有高三的执着、责任、毅力……都需要我们用心去“读”.“读”懂了这些,我们才“读”懂了高三. 有人说,“在这人世间有些路是非要单独一个人去面对,单独一个人去跋涉,路再长、再远,夜再黑、再暗也得独自默默地走下去.”高三,是一条温暖而又孤独的长路,是一条苦乐交织的河流.高三的温暖在于学习上的并肩作战,在于生活上的嘘寒问暖,在于精神上的力量支持.老师、家长、同学的脉脉温情推动着我们前进.这些感动使我们热泪盈眶、刻骨铭心.同样,高三的孤独在于“这不仅是一群人的战争,更是一个人的战争.”责任与毅力需要一颗顽强的心去锻造与锤炼.     

何时才有个自由的空间

哇!终于可以放松一下了,终于可以有一点休息时间了。按照惯例,“五一”期间我们便可以有一个自由、宽松的休息时间。放假的时间临近了,大家个个心潮澎湃,都准备再继续熬过那最后的一节课。说实在的,我们现在才读高一,高中阶段才开始,我们大家都向往有一个自由的、宽松的学习空间。可是,老师们却常说:“高一是基础,高二是关键,高三是冲刺。你们来学校就是要在高三毕业后,考上一所好的大学。因此,你们必须从现在开始抓紧时间,勤奋努力,认真学习,只有这样,你们才能考进理想中的大学。”Falsehood!简直就是“谬论”!现在不是在提倡素质教育吗?…     

重视角色转换中的负面心理

“高三了”,这是在高三新生中颇为流行的一句口头禅。它意味着高中生活的一个全新开始。也意味这些已经苦读十一年的学生真正进入冲刺阶段,他们便有了一种说不清道不明的感受,是兴奋,是担忧,是憧憬,还是……不管怎样,生活还将继续．学习将更紧张．挑战变成了一个个看得见的分数。其实,“高三了”是高三学生角色转换的具体体现。     

母亲的怀孕日记解心结

我要留下这孩子 一天晚上,我们一家三口正在看电视,马上要读高三的女儿鲁鲁宣布了一个足以令我们窒息的消息：“爸、妈,我有一件重要的事情向你们宣布,我怀孕了,已经两个月了。”     

高三班主任应注意的几个问题

进入高三 ,升学的问题日渐突出 :学生们开始加班加点 ,老师也开始布置大量的习题 ,各种会考、测验也不期而至 ,学生的成绩开始出现波动 ,学生们也开始焦虑 ,不知所措 ,甚至失眠……面对如此一些不同以往的现象 ,作为一个有经验的班主任 ,应该做到心中有数、未雨绸缪。一、向学生说明情况应该告诉同学们 ,高三虽然艰苦一些 ,但并非千篇一律 ,也绝非一进入高三就意味着到了万米长跑的最后百米冲刺阶段。进入高三 ,也还有一年的时间 ,仍然要做“长跑”的准备 ,切不可猛冲一阵 ,到了下学期便再也无力前行了。这里面要区分不同的对象 ,对于那些平…     

迁移·发现·发展

“迁移”是心理学名词,就是学得的经验(包括直接的和间接的)对于后来学习的影响。例如高中第五册的《范爱农》中有一句:“不知怎地我们便都笑了起来,是互相的嘲笑和悲哀。”这对学生来说是一个新的学习情境。高三学生都记得“嘲笑”和“悲哀”的释义。     

你是我的动力源

亲爱的编辑老师：你们好!我是一名高三应届毕业生,眼前,我正面临着升学的压力。在繁忙的学习中。我偶然看到《招生考试通讯》这本杂志,扉页和导读深深地吸引了我,看完里面的文章．我更是深有感触。“真情高三”栏目里的文章,真实地反映了我们现在的情况;而“开卷小语”中的文章,读后更是令人振奋,比如《给梦想一次开花的机会》就告诫我们要有梦想和目标。其中写高三生活酸甜苦辣的文章．激起了我学习的动力和兴趣。     

谁都不是一座孤岛

高三生活看似一座孤岛,终日与试卷为伴、与考试为伍,其实,只要肯睁开眼,看看周围的世界,就会发现,我们并非孤立的存在。近来十分有感于约翰·堂恩的一句话,“谁都不是一座孤岛,每个人都是那广袤大地的一部分。”原因嘛,大概是因为——高三。高三啊,意味着我们每天在晨昏线未过头顶的时候便起床去上学,上课时昏昏欲睡却还要拼命地睁大眼睛,饭点刚到就有无数身影冲出教学楼,晚自习下课铃响后五分钟的拥挤人潮简直可以上演一部灾难片。     

高三数学复习教学怎样来“拔高”课本

高三数学复习课是按照课本“重复昨天的故事”、还是扎进各种资料堆“苦做舟”?我认为都不是,而应该既要忠于课本又要“拔高”课本,既必须做一定量的题目又一定回头找“岸”。高三数学复习为什么既要忠于课本又要“拔高”课本?教师应该怎样带领学生在忠于课本的基础上来“拔高”课本?“拔高”课本与做一定量的题目之间有何关系?本文就此问题与大家商榷。一、高三数学复习为什么要忠于课本还要“拔高”课本课本是学生学习和教师教学的“本”,高考选拔人才必然要以这个“本”为依据,那么高三复习肯定要忠于课本、以课本为基础。根据数学课的特…     

由近几年高考试题看政治常识的“原则”问题

在高三《政治常识》教学中,有很多“原则”问题需 要我们认真区分和掌握,这些“原则”问题既是教学的 重点,也往往是高考的出题点。我结合近几年的高考 题,对《政治常识》的九个“原则”问题进行了总结归 纳,希望能对高三的教学和备考复习有所帮助。     

心灵历程

郭敬明说,高三是坐在地狱,仰望天堂。我说,高三是由地狱通往天堂的心灵历程,紧张而激动,你别无选择。时光流逝,当我们站在人生的另一个高点回望走过的深深浅浅,高三无疑是无法忘怀的一段。当我们还沉醉在欢快的花样年华,倘徉在如梦的青春雨季,高考的大门一下子“轰”地在我们面前打开,多少有些无措、茫然。来不及收拾心情,整理思绪,匆匆然便踏上这段征途。     

黑夜给了我黑色的眼睛——推荐小说《准高三时代》

如果高三必须要定义为一种颜色，那么入选的必然是黑色。以前的“黑色七月”也好，现在的“恐怖六月”也罢，必须要承认，高三，是黑云压城城欲摧之下的一段晦暗的青春岁月。既然如此：诅咒高三的黑色生活，仇视这黑色生活之下的功利的黑色目标，倾泻被这功利的黑色目标所囚禁着的黑色心情就应该是我们提倡的“我手写我心”的必然内容吧？     

实施高三精细化管理

一说到高三，人们总会用“忙”、“累”来描述，有的甚至会说高三生活是黑色的，教学上想到的是“要一拼到底”。这种观念上的定位，不仅会对学生心理和生理产生极大的影响，而且容易带来事倍功半的结果。事实上，有些“很有希望”的学生在高三学得非常辛苦，起早贪黑、加班加点，到头来成绩却不很理想。那么，从班级管理的层面，我们能不能有所作为，     

立意 突破 期待——刍议后现代主义背景下的数学试卷讲评课

“讲评课”是高三后期复习的主要课型 ,也是“训练———批阅———讲评”环链中关键一节 .因为在通常情况下 ,有什么样的讲评法 ,便有什么样的答卷术 ,所以 ,“如何上好试卷讲评课”的话题总能引起广大数学教师的普遍关注 .但中学课堂上试卷讲评课“无的放矢、就事论事、一讲到底、信息量少、效果较差…”等现象却未了去无痕 ,同时 ,随着后现代主义背景下 ,以“怀疑和否定”为思维特征的思潮的出现 ,呼唤学生的情感体验、质疑反思、自主建构的思想也强烈地冲击着传统的试卷讲评课 .多年来的实践 ,使我们深刻地认识到 :讲评课 ,立意———要…     

触摸高三

爸爸说:“高三了,要更加刻苦。”老师说:“高三了,要把握住时间。”     

高三“侠客”行

高三不只是一种经历,一种体验,一种感悟,一种期待!高三更接近于王国维先生至为推崇的那一种“境界”。当然,王国维先生的境界充满了诗情词意、柳韵花香,我们的高三则流溢着激流勇进的豪迈情怀与挥斥方遒的书生意气。 “人生天地间,忽如远行客。”我觉得最有资格说这话的不是《古诗十九首》里那惆怅无端的无名氏们,而是我们年属高三,正面临生活激荡与风雨磨蚀的学生。     

苦难的天堂

刚刚毕业的学姐告诉我们:“高三是黑色的,没有经历过高三的人生是不完整的。”带着一份疑惑, 带着一份崇敬,带着一份希冀,我走进了高三。高一的彷徨,高二的苦难,高三的呐喊,似乎昨天还在炎炎烈日下军训,而今天却已站在高三的战场。有太多的感慨,有太多的遗憾,有太多的欢笑,     

遭遇高三

6月1日星期四阴今天是六一儿童节。高三的我们还彼此有童心,早上来互相调侃:“节日快乐!”第一节是数学课。刘SIR一走进教室,我们便知趣地闭上嘴。因为刘SIR的脸阴沉沉的,只有一个不知死活的人大叫:“SIR,今天是我们的节日,快祝我们节日快乐吧!”“过节?快乐?”刘SIR大怒,“说句难听的话,这次考试也叫人考的?看你们高兴什么?我就不明白你们怎么参加高考?”