潜移默化——音乐教育的真谛

从幼儿园、小学、乃至初中、高中，音乐课伴随着孩子们渐渐长大，从《洋娃娃和小熊跳舞》到《满江红》直到《命运交响曲》，孩子们慢慢地读懂了音乐，音乐在他们身上那一点点的凝聚作用是潜移默化的，也是多方面的。在日本东京市有一座与众不同的音乐厅，人们     

罗鸣亮:用爱心探索课堂教学的真谛

课改是个挑战,更是一个机遇,为广大教师的专业成长开拓了广阔的空间.我们欣喜地看到,课改以来一批批年轻教师在实践中一步一个脚印地茁壮成长,并逐渐成为小学数学教学与教研的生力军.我省福安市赛岐小学校长罗鸣亮就是其中的一个.     

探索教育的真谛

从教八年,我习惯于细细品味以往教学中的点点滴滴,也常常问自己：我的每一节课能给孩子们带来什么？知识,感恩,还是关爱？学生在汲取知识的同时快乐吗？这些问题让我久久深思。
　　每个孩子都有可能抒写精彩的成长历程,关键在于我们教师能否在最合适的时候、用最恰当的方式牵着他们的手,把学习的快乐传递给他们。每个孩子都是一颗金子,我们要有一双发现金子的眼睛,以欣赏的眼光看待他们身上的闪光之处,让学习不再成为他们的负担。新时期的教师不但要传道、授业、解惑,还要把欢乐带进课堂,寓教于乐,使学生能够在快乐中学习,在快乐中健康成长。     

探索有效阅读教学的真谛

阅读教学是小学语文教学的重要内容,是培养学生阅读能力、提高写作能力的主要途径,也是对学生进行思想教育的重要阵地。因此,探索有效阅读教学尤为重要。结合教学案例,从多读、质疑、合作三方面论述了提高阅读教学有效性的方法。     

探索语文教学的真谛

一、教文要育人,作文学做人 我在多年的教学实践中,逐渐认识到文与人的联系是固有的,存在着教文必须育人、教文必然育人的客观性,因此教师教文要自觉育人.     

技校音乐教育探索

古今中外的有识之士普遍认为音乐对人的心理、身体、智力等方面都具有促进作用。音乐产生于人的生活和劳动中,与人的感情密不可分,它对人起作用也是由“感”而生、潜移默化的。所以,在技校音乐教育中应该注重多让学生感受到音乐氛围,教会学生感知音乐的能力,使学生在美的音乐的感染下从音乐中得到感悟。     

阅读教学的真谛:对话

真正的阅读,是与文本作者心灵的对话。周作人曾引用《诗经》中的《风雨》三章来描述他“挑灯夜读”时,由“风雨凄凄、积郁成病”到“既见君子,云胡不喜”的心境的变化,在他感觉中,“翻开书画,得听一夕的话”,实在是“大可喜”的人     

远程开放教育与音乐教育发展

以互联网为教育手段的远程教育使音乐教育的现代化成为可能。远程教育使音乐教育资源“取之不尽,用之不竭”,且不断得到更新,使音乐与时代紧密相联。远程教育使音乐教育真正成为开放教育,加快了音乐教育的发展。     

经历探索过程 体验数学真谛

幼儿教育实践的过程必须是幼儿主动探索,主动学习的过程,幼儿数学教育尤应如此。因此,在数学教育实践活动中,教师应为幼儿创设利于其探索的精神环境和物质环境,以引导其经历探索过程,体验数学真谛。     

与时俱进，探索学校管理的真谛

在十五期间，本人接受了大量现代化教育教学理论、教育管理理论和学科的最新发展成果，并参与了教育调研考察活动，进一步促进了教育观念的更新和视野的开阔。由此深切感受到，作为一名学校的管理者（校长），必须具有现代化的教育理念，独特系统的教育思想，有比较完整的办学思路和个性鲜明的办学特色。因而在具体的管理工作中，注重理论与实践的结合，在探索中追求，努力探索现代学校管理的方法。下面是本人在十五期间学校管理中的一些经验——高起点的办学理念，准确的目标定位。     

立足生活之本 探索德育真谛

生活化德育,是一个建基于价值引导与自主建构相统一的过程。生活化德育的价值引导,是指遵循儿童生活的逻辑,尊重儿童道德发展的内在需要,引导儿童用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵体验生活,用自己的方式研究生活,用自己的情感热爱生活,促进儿童个体与周围的自然、     

徐雪峰:磨砺方得真谛

<正>是挑战也是机遇问:在成长过程中,哪些人对您产生了终身的影响?答:我教学观念的转变有赖于奉贤区教师进修学院的林萍老师。刚调到上海时,我仍然按照之前的模式教学,为教学效果的不理想而感到束手无措,幸运的是得到林萍老师的及时指点,她的话如今仍铭刻在我的脑海里,时刻警醒我。她曾以某一个教学环节为例,询问我:“你为什么这样讲?学生在学习这个内容时,他们的学习困难点在哪里?你这样讲有没有解决学生的学习困难?”这些问题对于当时的我来说是振聋发聩的。     

音乐教育的未来:多元文化音乐教育

近年来,随着世界音乐教育的发展,我国的音乐教育领域也出现了较大的变化,正朝着多元化的发展方向前进,已出台的相关政策中也明确指出,多元文化音乐教育的方向是弘扬民族音乐。目前,如何在高校中更好地开展多元文化音乐教育已成为社会公众普遍关注的热点问题,本文以多元文化音乐教育在高校开展的作用和意义为切入点,旨在帮助高校更好地开展音乐教育工作和培养综合素质人才。     

教书育人:高校教师职业道德的真谛

教书育人是教师的崇高职责,是教师应尽的义务,能否自觉地做到教书育人,是衡量教师职业道德水平高低的重要标志。一、端正认识,克服偏差所谓教书育人,是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律,在教育教学过程中,自觉地把教学和教育结合起来,尽职尽责,既传授科学文化知识,又进行思想品德教育,把学生培养成德、智、体、美全面发展的“四有”人才。然而在现实中,不同的教师对“教书育人”存在着不同的理解和认识。根据高校     

王旭东:践行教育真谛

他浸润了老一辈师者之风,与教育结下了不解之缘;他拥有不懈的教育追求,用心与爱来诠释自己的事业梦想;他不断追求、努力践行着教育的真谛,力图做到教育家办学之境界。他,就是北京物资学院院长王旭东。     

求真:公开课教学的真谛

近几年,公开课教学成为大家讨论的热门话题,不少学者及一线教师持批判态度,其原由主要是公开课的虚假、表演与做秀,当然为此辩护者亦有之。笔者以为双方各有其道理,不能一概否定,关键是教师及评课人如何看待公开课,以什么理念去要求公开课以及评课人给公开课教学的教师以何种导向。笔者认为,求真是公开课教学的真谛。     

爱:班级管理的真谛

班级管理的真谛是什么?一个字:爱。既然“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”是班级管理的准则,那么只有老师真诚地爱学生,学生才会爱老师。爱是理解。要建立良好的师生关系,老师首先要了解和理解学生。理解是师生心灵沟通、情感交流的桥梁。铸造这桥梁的材料就是爱!爱是激励。清代教育家颜元说过:“数子十过,不如奖子一长。”的确,学生都有强烈的上进心,当其做好事或因进步受到表扬和赞许时,会在情感上得到满足。教师不断激励学生进步就是对学生真正的爱护。如果老师一味地批评和指责,学生易产生厌烦心理和抵触情绪,达不到教育效果…     

音乐教育的探索与实践

音乐教育能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美的敏感性，使幼儿得以和谐发展，健康成长的一种重要手段。如何让幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，感受音乐的美、产生愉快的心情呢？从教以来，我对幼儿音乐教育进行了一些探索和实践，下面是笔者的一些体会和做法．愿与同仁们共同切磋和探讨。     

幼儿音乐教育模式的探索

幼儿音乐教育模式涉及如何结合幼儿身心发展特点和音乐艺术的学习规律,促进幼儿身心健康和谐发展,如何使当代教育观念融入音乐教育实践等方面的问题。通过研究和实践,我们探索出一套更能在幼儿成长中发挥重要作用音乐教育模式。