高中数学课程创新的问题及解决对策

高中数学课程作为我国高中生学习的重要课程．一直受到广大师生和家长的关注与重视。多年来如何将高中数学课程不断发展创新．同时和学生相适应一直是教师关注的重点，既要从学生的本身出发．又要不断加强教师本身的培训。确保教师从主观更新教学的理念。角色真正转换．从各个方面不断解决矛盾坚持实践课程创新的理念。     

关注解题反思，助推学生思维能力的提升

解题教学是高中数学课程教学的重要组成部分,学生解题能力的提升是教师和学生都十分关注的焦点,本文从高中数学解题的反思角度进行思考与分析,重点探讨反思的途径与策略,以期提升学生创新思维能力,进而提升高中数学课堂教学效率。     

新课程改革下高中数学课堂有效性策略分析

随着我国课程改革的深入,对于学生的教育的要求不断提高,在高中数学的课堂教学过程中,教学的效率一直是高中数学教师关注的焦点,但是由于各个方面的原因,目前的高中数学课堂效率并不是十分理想,本文在此背景下,提出了几条提高高中数学课堂有效性的策略,为广大的高中数学教师提供一些可行的建议。     

从单一走向丰富——利用多种方法开展高中数学教学

高中数学是学生在高中阶段所学习的重点课程,对于大部分学生来说,也是学习的难点。在新课程改革的不断实施与推进中,采用丰富多样的教学手段与方法开展高中数学课堂教学逐渐成为众多教师一直关注的焦点。作者结合教学经验与实践,介绍利用多种教学方法开展高中数学教学的策略。     

信息技术与高中数学新课程改革的探讨

信息技术为顺利实施高中数学新课程改革、优化教学方法和培养学生的创新精神及实践能力开辟了广阔的天地。本文关注高中数学新课程改革的理念以及信息技术与高中数学新课程整合的创新设计,并对信息技术有效推进高中数学课程改革的实施作了积极的思考。     

解读课程标准 感受数学思想

正在课程改革与新课改理念不断推进的今天,高中数学新教材在使用过程中让数学教师不断反思。教师的教学方式与学生的学习方式都在悄悄的发生变化。从新教材的使用中,教师在默默的解读新课标。从平时的教学实践中感悟到,新课标下的高中数学教材中重视数学思想、重视学生的实践能力,这些内容大大的优化了课堂教学,培养学生的数学思维     

浅谈如何在创新中开展高中数学教学

随着教育的发展,高中数学已然发展为高考“三大门”之一,受到教师,学生以及家长的关注.但是,数学这门学科本身具有很强的抽象性以及逻辑性,很多教育工作者在实际教学中都感到头疼.如何创新教学方法,改善高中教学现状,是很多教师都关注的课题.现阶段高中数学教学在教师教学、学生学习方面都存在一定的问题,在创新中开展高中数学教学,将理论与实践相结合,能够提高学生的综合素质,培养学生解决问题的能力.     

提高高中数学课堂教学效率的策略

随着教育理念的不断深化,教学模式也发生了很大变化,如何有效地提高教学效率已经成为广大教育工作者最关注的问题,高中数学学科本身就具有一定的复杂性,要想增强学生的数学学习能力,帮助学生在有限的课堂时间中理解和掌握所学数学知识,就需要教师积极转变自身的教学观念和教学思路,构建出一个高效的数学课堂。本文主要分析和探讨了提高高中数学课堂教学效率的策略。     

高中数学教学有效性分析

高中数学进入学生学习的拔高阶段,教学效果的有效性一直是备受各界关注的,也是教师和学校始终坚持的方向.新课改对学校教学理念和教学目标提出了新的要求和指导,更加注重教学方式的创新和学生学习的有效性.本文结合本人这几年来的教学经验和感悟,针对高中数学教学有效性的实现作出简单阐述,在这里与大家分享.     

浅谈如何提高高中数学教学效率

伴随着高中数学课堂教学改革的不断推进,如何提高高中课堂教学的效率是高中数学教师一直关注的教学热点,新课标指出,要在新形势下培养学生的学科核心素养,所以在高中数学课堂教学中,教师不仅要培养学生的综合素质,还要注重课堂教学效果的提高。     

新课程新教材背景下高中数学校本课程建设研究

随着当前教育教学改革工作的不断深入,高中数学教师在教学中应不断创新教学方式,也要不断丰富教学内容。而校本课程是国家课程的有效补充,学校结合本校的教育教学实际情况建设校本课程,能有效满足学生的发展需求,所以校本课程建设受到越来越多的关注和重视。基于此,文章作者围绕新课程新教材背景下的高中数学校本课程建设,从三个方面出发展开了深入的分析和研究,以期推动高中数学教学不断发展。     

新课标下高中数学数列问题的研究

随着我国教育水平的逐渐提升,在新课程标准的推动下,数列在高中数学教学中的地位不断提高,高中教师越来越关注对数学数列教学问题的研究。本文对在新课标指导下如何有效提高高中数学数列教学质量问题进行探讨,以期在创新教学理念、目标及内容的前提下,培养学生学习高中数学数列问题的创新型思维模式。     

浅析在高中数学课程中数学建模的实践

随着科学技术的不断创新发展,学校教育的不断深入改革,越来越多高中数学教师开始认识到建模教学实践的重要性。建模教学模式应用作为高中数学课程开展过程的重中之重,是一个不可或缺的关键内容,直接关系到学生数学知识实践应用能力和创新能力的培养。因此,高中数学教师要树立起先进的教学理念,充分发挥出数学建模教学方法的作用和优势,不断提高学生的实际问题解决能力,促使学生数学学习的全面发展。本文将进一步对高中数学课程中数学建模的实践展开分析与探讨。     

新课程下对高中数学教与学的思考

本文笔者以新课程改革为背景,从高中数学课堂的两个主角即教师和学生的角度来谈高中数学课堂的教与学通过改变教师教育理念、更新知识结构、提高教师教学能力改善学生学习方法、融洽师生关系来创新高中数学的教与学迎合新课程改革的要求.     

浅谈新课程改革下高中数学的教学研讨

在高中教学阶段,数学学科是重要的课程之一,同时也是学生必备的知识内容.因此,高中数学教学一直受到教师和学生的重点关注.尤其是在新课改背景下,高中数学教师需在教学模式和手段上进行一定的改革,以更好地引导学生学习高中数学.在此基础上,本文分析了新课程改革下高中数学面临的问题,并据此提出了合理的对策,为高中数学的更好发展提供必要的理论依据.     

提高高中数学解题教学中探究性学习的有效性摭谈

一、问题的提出高中数学课程标准的基本理念明确指出"高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式","使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程","高中数学课程设立‘数学探究’等学习活动","高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识."这些理念明确了一个教育改革趋势:在数学教学中提倡"探究性学     

高中数学教师适应新课程教学的问题与策略

1引言 自2003年《普通高中数学课程标准（实验）》颁布之日起,我国高中数学新课程改革已历经了十个年头．本次高中数学新课程以培养学生的创新精神和实践能力为重点,强调促进每个学生的全面发展,在教学理念,教学目标、教学内容、教学实施及教学评价等方面有了明显的改变,给高中一线教师的教学创新留下了广阔的探索空间．自新课程实施以来,广大高中数学教师的教育教学理念正在不断转变,专业知识不断丰富、专业能力不断提升,     

关于高中数学进行合作性学习的探究

从高中数学教学大纲的不断变化来看,数学教学的理念也是在不断更新的,现如今的教学目标是以培养学生的创新思维为重点的。当然也要求教师在教学活动中,需要有不断进取的探索精神和改革创新的教学理念。笔者从合作性学习这一角度来研究一种新式的教学策略,使之更加适合学生的发展。本文就高中数学的合作性学习做了一些研究。     

课程标准下的高中数学教与学

本文笔者以新课程改革为背景,从高中数学课堂的两个主角即教师和学生的角度来谈高中数学课堂的教与学。通过改变教师教育理念、更新知识结构、提高教师教学能力、改善学生学习方法、融洽师生关系来创新高中数学的教与学。迎合新课程改革的要求。     

新课程改革背景下高中数学教学改革探究

作为一门最基础的学科工具,高中数学一直受到各界的关注,尤其是在课程改革的实施上,各界都十分关注改革结果。新课改背景下,高中数学逐渐展现出崭新的面貌,贯彻了全新的教学理念,取得的成果令人雀跃,但是,高中数学的深度全面改革依然任重道远,高中数学教学中仍存在着不足,需要创新教学方式、手段,以提高数学教学质量。