早读是英语学习的首要环节

高中英语教学应该要求学生充分利用早读时间,通过朗读更好地练习语音语调,从而培养语感,积累知识,进一步发展学生综合运用语言的能力。一、高中英语早读现状本人所在学校将每周二、周四30分钟的早读时间规定为英语早读,早读的现状为:老师在早读开始时走马观花地检查几分钟,匆匆了事,而学生中有目的、有计划,并充分利用30分钟早读的仅占20%;而60%的学生早读前15分钟有目的,精神饱满,但到中途由于读书氛围不浓,     

语文早读的有效管理

加强早读管理,科学合理地用好这一黄金时间,有益于语文课堂教学内容的补充、巩固、深化和拓展,有利于学生"读"的兴趣和能力的提升。具体来说,有效管理语文早读,可从早读内容、早读方式和早读效果三方面入手。     

对高中英语早读有效性的几点思考

英语早读时间是培养学生良好读书习惯的黄金时间,是组织高中英语教学的重要环节,是英语课堂必不可少的一部分。英语教师不仅仅是监督者、"旁观者",更应充分发挥指导作用。毫无疑问,英语早读最重要的任务是朗读和背诵,教师在学生早读之前要有针对性地布置好早读任务,使学生在早读时有的放矢。通过早读,不仅可以了解到学生的早读情况、对课文的掌握情况,而且可以和学生建立感情,拉近与他们的距离。     

论初中语文早读课的重视与提升

早读是初中生朗读训练的最重要机会。要力戒早读无用论,重视并提升初中语文课的早读质量．il导学生养成良好的早读习惯。以有效地补充、巩固、深化和拓宽课堂教学内容。     

初中生早读管理探析

"到校即是读书时".近年来,在初中教学管理中,我们一再强调早读的必要和重要,并且要求上早读的教师督促学生做到以下几点:1、坐姿正确,双手自然伸直于课桌,举课本与视线平齐;2、在早读开始前,计划自己当堂朗读、背诵的内容;3、大声、准确、快速地诵读;4、自我检查早读的效果.尤其对于初一年级的学生来说,巡查时我们格外看重第一和第三条.我们反对一节早读"齐读到底",反对教师把早读上成早读课,反对在早读进行花样繁多的训练.     

怎样指导好早读发挥早读的效能

早读是整个英语教学的重要组成部分。利用好早读，便于学生对旧知识的回顾和新内容的预习，在早读中要发挥教师的作用，教给学生科学的方法，创设良好的早读氛围，以便于学生充分高效地利用早读时间。本人结合多年指导早读的经验，总结了一些发挥早读效能的方法。     

职高早读创意研究——早读也是一堂课

俗话说的好:"一日之计在于晨!",早读不但可以提高学生自身的语言表达能力,还能复习以前学习过的知识和预习将要学习的内容,为一天的学习打下良好的基础,由此可见早读真的很重要!正是由于它的重要性,所以大多数的学校都设置了早读,但经过我的调研发现早读的效果其实并不理想:很多学生在早读时没有在读书,有的在发呆,有的在做昨天没写完的作业,更甚至有的学生把早读用来补觉。而在职高早读没有好好利用的现象更为严重,在本文中我将结合我自己的经历和调研首先分析一下职高早读的现状,进而提出一些如何提高职高早读效率的的教学方法。     

提高学生英语早读效率的几点体会

一、早读任务明确化 没有明确的早读任务,学生没有压力,早读的实际效用不会很大,只是纯粹浪费时间。因此,每节早读课之前,要为学生布置任务,提示学生要完成哪些任务,让学生明确早读的意义,有目的地早读,做到有的放矢,提高学习效率。由于学生学习水平不同,如果教师布置相同的早读任务,有些学生可能消化不良,而任务太轻,则对于学习成绩优秀学生的提高无益,他们会觉得这样束缚了他们。     

开展多样化“小助手”活动,提高农村小学英语早读有效性

<正>"书读百遍,其义自见。"古人早已总结出朗读的好处。早读是培养学生口语能力的关键策略,也是预习、复习英语知识的有效举措。由于农村小学英语教师资源稀缺,且教学设备设施相对落后,学生早读活动展开的质量不高。为解决这一问题,任命班级里的英语班干部为英语早读小助手,通过小助手的协助,帮老师组织、管理和检查早读活动,培养学生良好的早读习惯,以此提升农村小学英语早读有效性。一、农村小学英语学生早读现状及现存问题     

试论英语早读在英语学习中的作用和提高策略

英语早读虽然是大部分中学的必设课程,在英语教学中至关重要,但是由于以往对英语早读的忽略,英语早读的有效性不高。本文首先分析了英语早读在英语学习中的作用,然后给出了提高英语早读有效性的策略。     

关于中学英语早读有效模式的设想

早读,是英语教学中一个非常重要的环节。但是目前不少学校的早读状况并不令人满意。本文作者对早读现状及原因进行了分析,对打造“高效”早读提出一些建议。     

早读:“读”什么

正天天早读,天天向上,是这样吗?据我观察,早读时有的学生在打哈欠,有的在偷抄作业,有的在吃早餐,只有部分学生在自觉读书,声音还很小,早读似乎已被冷落。怎样抓住早读的黄金时间,在朗朗的读书声中进入一天的学习?古人云:"读书百遍,其义自见"。可见:"读"相当重要。早读,更是语文、英语学科组织教学的重要环节。但是,如何提高语文、英语早读的质量,却是长期以来困扰许多教学工作者的     

高中英语早读课的创新实践

早读承接着昨日课堂的延伸和今日课堂的铺垫,是两者之间的桥梁和纽带.然而高中英语早读课的现状不尽如人意.为确保早读课的效果,教师必须打破以往常规、随意的安排,设计如下创新举措:设定明确目标,布置早读任务;整合课外资源,丰富早读内容;融合多项活动,拓宽早读形式;建立管理机制,评价早读效果.     

语文早读课现状调查及对策研究

本文从当下初中语文早读课的现状说起,针对自己的学生的读书现状,具体教学实践和理论分析,试着从早读的现状分析、加强早读训练的理论依据、加强早读训练的具体措施等方面阐述早读课朗读的重要地位。     

“5+25+5”早读课程化管理模式初探

正一、确立课程观念,强化早读课程意识1.明确课程的含义。我校通过教研组活动、校长讲座和教师讲堂,加深对课程的理解。将课程理念运用到早读的改进中,将早读纳入到课程化的管理中来,成为我校课程建设的一大亮点。2.制定实施早读课程化方案。经过调研对早读时间和科目设置进行了调整。特点是:时间课程化,内容课程化,管理课程化。由原来的15分钟变为35     

如何提高英语早读课的学习效率

早读对学生的英语学习非常重要,然而,学生在早读课上的学习效率常常出现非常大的差别。笔者从学生的学习目的、学习习惯和学习方法等三方面入手,具体阐述了如何提高学生的早读学习效率,这其中,重点强调了"限时完成"早读任务对提高早读效率所具有的重要意义。     

奏响清晨第一音——浅谈如何提高语文早读的效率

随着语文课改的深入,语文教学研究更加深入细致了,而作为语文教学重要阵地的早读,却没有受到足够的关注,早读成为语文教学研究中被遗忘的角落。从早读现状、存在的问题及解决的方法,并以解决的方法为重点,阐述了在日常教学中如何提高早读教学效率。     

如何上好语文早读课

早读,顾名思义,即利用早晨的黄金时间,在大脑的记忆力特别强的时候进行复习旧知、预习新课而采用的一种学习方式。一般用时间20～30分钟。充分重视语文早读、努力提高早读效率已成为广大有识之士的共识。     

也谈高中语文驱动型早读的有效策略

早读的"套板"早已被学生厌弃,也是造成早读效果"慢、差"的原因之一,而高效早读也成了越来越多的师生追求的目标。笔者以任务驱动的方式,从计划、内容、形式等方面入手,经过实践发现它切实能提高早读的有效性,不失为一种有效策略。     

提高早读有效性的模式初探

传统上语文早读习惯于一读到底,教师多用"放牧式"的方法"看"学生早读,看似书声琅琅、一派繁荣,实则单调无序、枯燥乏味。有的班级、学生为应付检查,表面上看声势浩大,其实是滥竽充数;有的学生很爱早读,却常因缺乏科学指导,读不得法,效率低下。高中语文早读已不同于初中、小学,它对学生的知识和能力要求更高。如何适应高中生的特点和高中教学实际,提高早读效率,对教师来说是一个全新的课题。在继承传统早读课优良做法的基础上,笔者探索出"三部曲"早读模式,与读者交流。