新课改下如何高效开展初中思想品德教学

思想品德课是一门非常重要的学科,然而长期以来将思想品德课上成了机械而空洞的理论说教课,丧失了其学科功效。在新课改下如何发挥思想品德课学科功效,促进学生全面发展,这是改革的重要话题。本文结合具体教学从课程教学资源的开发,学生主体地位的确立、自主学习能力的提高这三个方面来展开论述。     

如何在思想品德教学中加强德育教育

正新课程标准明确规定:"思想品德课要帮助学生确立坚定正确的政治方向,为培养社会主义思想品德奠定基础。"这一规定体现了思想品德课的特殊性和要求。思想品德课是学校德育工作的重要组成部分,虽然其他各学科也都要对学生进行德育教育,但不是像思想品德课那样,整个教学过程都着力于道德情操、心理品质和行为习惯的养成进行教育。因此,思想品德课本质上又是一门德育课程,应义不容辞地发挥其德育教育的主渠道     

初中思想品德课怎样激发学生的兴趣

现代教育心理学认为,兴趣是人们认识、探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。培养浓厚的兴趣可以提高学生的学习效率。兴趣是求知的前提,是学习的巨大源动力,在思想品德课教学中起着非常重要的作用。因此,激发学生的学习兴趣,对提高思想品德课教学质量尤为重要．本文论述在思想品德课中如何激发学生的学习兴趣,提高思想品德课教学质量。     

谈新形势下的中学思想品德课教学

在思想品德课教学中,以“学生为本”培养学生学习兴趣,激发学生学习热情,提高学生学习能力,使学生乐学、会学、善思、能用是我们每一个思想品德课教师的追求。现在,随着中学课程改革的深入,在思想品德课中更新教育理念．发挥和提高学生主体作用,完成思想品德课教学的目的已日趋重要。对中学思想品德课教学现状与对策进行分析,可以丰富新时代、新形势下的中学思想品德课教学理论研究和实践探索。     

思想品德教学中如何激发学生的学习兴趣

思想品德课是对学生系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课,对帮助初中学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。可以说,思想品德课的设置是我     

浅谈教学生活化在思想品德课中的运用

思想品德课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程。教好思想品德课,对初中学生良好人格的形成,高尚道德的培养,以及科学的世界观、人生观和价值观的确立起着重要的导向作用。但受传统教育观念的影响,在目前的思想品德课教学中,我们的教师仍然是在唱主角,在尽情地灌输。即使让学生讲,也不能有与自己意见相左的东西。这使得思想品德课教学缺乏应有的生机,也让学生失去学习的兴趣。如何改变这一现状呢？教学生活化,是让思想品德课＂活＂起来的有效途径,也应是在思想品德课中得到正确的运用。     

如何在初中思想政治课堂中进行创新

初中思想品德课对学生确立正确的人生目标,树立科学的世界观、价值观及形成良好的道德品质,起着重要的导向作用.新课改中要求教师有针对性和时效性,在思想政治教学中发挥学生的主体作用,全方位提高学生创新能力.     

提高初中思想品德课教学质量的“妙策”

思想品德课是对中学生系统地进行公民思想品德教育和马克思主义教育的必修课,是中学德育工作的重要途径。它对帮助中学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用,所以要上好思想品德课。那么,怎样上好思想品德课,提高初中思想品德课的教学效果呢？     

运用多种方法 激发学习兴趣

思想品德课是对学生系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课,是学校德育工作的主要途径,对帮助初中学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。可以说,思想品德课的设置是我国学校社会主义性质的重要标志,是对学生进行素质教育的重要内容。由于历史和现实的诸多原因,人们对思想政治课的价值定位、教材内容、教学方法、效果评估等方面有不少错误的认识,以致直接影响到学生学习思想品德课     

提高思想品德课教学有效性的探究

思想品德课教学的有效性,对于提高思想品德课的教学效果和学生学习效率,培养学生学习思想品德课的热情和思想品德形成具有重要意义。本文从思想品德课教学有效性的基本内涵、提高思想品德课教学有效性的方法和策略两个方面进行了分析和探讨。     

让初中思想品德课教学魅力无限

思想品德课是对中学生系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课,是中学德育工作的主要途径.它对帮助中学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用,所以应该上好思想品德课.上好思想品德课,提高初中思想品德课的教学效果,应注重以下几点:     

新课改下思想品德课课堂教学方法探究

中学思想品德课课程的开设是培养中学生综合素质的重要渠道,对学生的价值趋向、人格完善起到促进作用。在传统概念下的中学思想品德课教学,绝大多数采用强迫记忆使中学生对思想品德课课程的认识停留在抽象、乏味、难以接受的状态。在这状态下进行思想品德课教学,学生的学习兴趣和对知识的认知程度可想而知。如何提高中学生的学习积极性,实现中学生全面均衡发展已成为中学教师关注的重要问题。本文从中学思想品德课课程的特点出发,提出学生差异化培养的目标,为促进学生的全面发展夯实坚实基础。     

提高初中思想品德课实效性的探究

思想品德课是德育的主阵地,有效的课堂是一种理念,更是一种价值追求。提高思想品德课教学的实效性,发挥其在素质教育中的独特功能,一直是思想品德课乃至整个学校德育工作的重要课题。在思想品德课教学中,教师要根据教材特点,灵活运用教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生思考并讨论相关问题,帮助学生在理解教材内容的基础上,切合学生实际,逐步提高每个学生的思想品德。     

如何提高初中思想品德课教学效果

在全面实施素质教育中,初中思想品德课教学十分重要,如何提高思想品德课的课堂教学效果是教师应该关注的一个问题.本文就如何提高初中思想品德课教学效果以培养学生的政治素养进行了研究.     

浅谈思想品德课教学中的环境教育

环境教育是提高公民的思想道德素质和科学文化素质的基本手段。初中思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,具有思想性、人文性、实践性、综合性等特点,是学校德育工作的主要途径,对学生树立科学的发展观,确立正确的政治方向,培养良好的道德品质,养成文明的行为习惯和形成正确的世界观、人生观、价值观起着重要的作用。环境道德素质是学生思想素质的主要组成部分。初中思想品德课对落实好《中小学环境教育实施指南》有着不可替代的作用。所以说,初中思想品德课教学进行环境教育,有着重要性、必要性、可行性。     

重视思想品德课教学原则的研究

通过几年的教研实践,我体会到遵循学生道德品质形成的客观规律,重视思想品德课教学原则的研究,是上好思想品德课,不断提高教学质量的重要关键。1.坚持鲜明的思想性和说理性。思想品德课必须坚持共产主义教育的思想水准。这是由思想品德课的性质和目的决定的。坚持鲜明的思想性,就要求教师在上每一节课时,把每一个课题的教学都和它的性质、目的联系起来,和提高学生的道德认识、道德判断能力联系起来。比如,教育学生为班级、为集体做好事,这是一种行为要求。但作为思想品德课,不仅仅是要学生如何做,更重要的是要使学生懂得为什么做、做的目的是什     

巧运用多媒体,激发思想品德课学习兴趣

<正>思想品德课作为一门重要的国家课程,对帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用,也是学校德育工作的主要途径。可是一直以来,思想品德课被人们看做是一门说教课程,枯燥的说教使教师的教与学生的学都相当乏味。因此,大部分同学对思想品德课提不起兴趣,在这种情况下,激发学生学习思想品德课的兴趣就变得至关重要,它将对提高中学思想品德课质量,培养中学生良好的思想品德素     

农村思想品德课教学中存在的问题及对策

在学生学习的诸多学科中,思想品德课是素质教育的前沿阵地,是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。然而,从笔者多年来在农村任教初中思想品德课的感受来看,农村初中的教学质量与城市初中的教学质量差距正在越拉越大。这是什么原因造成的呢？     

加强学生体验 提高初中思想品德课教学实效性

初中思想品德课是对中学生进行思想道德教育的一个主要渠道,对培养学生养成良好的道德品质与文明行为习惯具有重要的指导作用。新课程标准最显著的特点之一就是确立了体验性目标,注重学生在学习中的体验。本文结合新课程标准的具体要求,根据自身的教学实践,提出了体验式教学在初中思想品德课教学中的具体实施方案。     

多媒体辅助初中思想品德教学初探

正新课程改革的一个重要内容就是运用现代化教学手段来打造高效的课堂教学。思想品德课作为初中阶段的一门重要学科,肩负着提高学生道德水平的重要责任。那么如何才能激活思想品德课教学,提高学生道德修养,促进他们的全面发展呢?多媒体技术的运用无疑为思想品德课教学注入了生机与活力,使得思想品德课更加富有趣味性,更加生动活泼,更加利于学生的理解与内化。下面笔者结合具体的教学实践对思想品德课中多媒体运用的