浅谈初中作文写作方法

作文是课堂教学的一个重要的环节,也是教学中最需要下功夫的重要内容,新课标对作文教学做出了准确的要求:会写叙述文、说明文、议论文和应用文,文中要内容详细,中心思想明了,条理清晰,文字通顺,不写错字,标点符号、段落正确。新课标体现了综合性、活动性,每次作文的教导,都会变成一个既能增强写作水平,又能增强语言交流的综合性学习活动。     

以阅读为切入点的初中记叙文写作方法研究

语文是伴随我们学习生涯中重要的学科,尤其是到了初中以后,系统化地学习语文是未来整个中学阶段提高写作水平的重要方式之一。从目前整体的语文教学方法来看,大部分的初中仍然停留在死记硬背的阶段。本文将通过自身的经验,结合众多教育专家的理论研究基础,以阅读为切入点来谈谈提高初中记叙文的写作水平的方法,以期为整个教育做一点微小的贡献。     

引导学生结合教材练习写作方法漫谈

引导学生结合教材练习写作是提高学生习作能力的有效途径之一。它是学生初学写作的最佳途径,只要老师们能注意因材施教,有计划地组织学生练习,学生的写作兴趣和水平就一定会有所提高。作者从引导学生对优美章节练习仿写、引导学生对相关文章练习改写、引导学生对文章细节进行扩写、引导学生对长篇文章进行缩写等方面进行阐述,希望对同行有所启发。     

初中学生写作方法教学

本文针对作文教学中存在重视写作技法的指导,忽略学生自身生活积累和主观情感体验的误区,介绍了一些行之有效的写作途径,强调教师一定要牢记作文教学的核心是＂人＂,作文课必须要关注人,关注＂学生＂这个写作主体本身,引领学生关注自我、关注生活、关注心灵,而不是教学生怎样套用现成的优秀作文,更不是＂以文害意＂卖弄技巧。     

浅谈如何让学生领会写作方法

正文章千古事,经典的文学作品影响着一代代的人。但是,写好文章并非易事。两句三年得,一吟双泪流,可见写作的艰辛,要写好文章,需要作者仔细地推敲琢磨。那么怎样才能写出与众不同的好作品呢?笔者就电影《中世纪传奇》来谈谈如何让学生领会写作方法。一、兴趣是最好的老师很多学生对写作不感兴趣,有的学生无话可说,有的学生语言枯燥无味,教学时,他们呵欠连天,就盼着下课铃声的响起。鉴于此,我别出心裁,改变教学方式,组织学生看电影,激发他们对写作的兴趣,让他     

中考书面表达“三化”写作方法略谈

正写作是构成学生语言技能的重要组成部分。对学生的写作水平的考查是衡量其语言输出能力的重要手段。因此,各地英语中考的试卷构成中,写作部分占了较大的份额。每年中考前,教师都会花大量的精力来预测作文的题型和内容。但研究表明,"中考英语写作任务的呈现方式对学生的写作成绩没有明显的影响",也就是说中考英语作文写作方式的呈现,无论是图片式、表格式或者是其他形式,对考生写作分数方面没有显著性影响。所以,如何提高学生的写作水平这个问题应聚焦在培养写作方法上。这里给大家介绍一种"三化"的写作方法,即"简化、优化、模式化"。     

语文教学要注意教学生掌握一些写作方法

语文课本对学生的写作很有帮助。教师要引导学生学习和运用其中好的文辞、观察方法和布局谋篇的技巧。     

略谈利用微写作提高初中作文教学质量的有效方法

初中生对于写作有很大的畏难情绪,为了帮助他们树立写作自信心,提高初中语文教学质量,教师可以让学生从微写作入手,逐步深入。分析了批注式写作、延伸式写作以及随笔式写作的使用方法。     

初中学生英语听力障碍略谈

当前初中学生英语听力理解存在一些问题,如心理障碍、背景知识太狭窄、词汇障碍、语音障碍等方面的因素,教师通过了解其形成的原因,进而找出其解决问题的方法,从而达到提高学生听力的目的。     

初中古诗词教学策略探究

古诗词是中华五千年文明的一个重要体现,它展现了中华文明的博大精深。古诗词教学是中学语文阅读教学中的一个重要组成部分,它不仅能让学生感受到中华文化的语言魅力,还能让学生在诗情画意中升华情感、陶冶情操。为更好地进行初中语文古诗词教学,本文将结合教学实践,浅析初中语文古诗词教学的策略。一、多媒体创境,激发学生学习兴趣古诗词的学习,首先需激发学生的学习兴趣。     

初中毕业班学生心理调适工作略谈

结合毕业班班主任工作实践经验,按照九年级学生的不同学习时段,分四个阶段相应分析了九年级学生心理调适工作的重要意义和具体做法。     

略谈在高中小说教学中如何培养学生的想象力

高中小说教学是培养学生想象力的主要阵地,语文教师若能在小说阅读中为学生插上想象的翅膀,让学生的心灵浸染着墨韵书香,就能使学生昂扬起生命的激情,在文学殿堂中自由翱翔,充分体会小说的语言美、思想美、情感美、艺术美,实现“三个转化”,即认知过程的转化——使学生由不知到知,由知之不多到知之较多;     

课文教学与学生习作关系探微

正多少年来,作文课都是教师和学生最为头疼的事情。而作文教学又是语文教学中的重要组成部分,既是学生听、说、读、写能力综合素质的体现,也是学生语文素养的体现,更是我们语文教学的终极目标。所以,笔者认为提高学生作文能力非常重要,而把这项任务融入语文课文教学中更是必要,因为只有这样潜移默化,才能"润物细无声"地提高学生的作文能力。既水到渠成达到预期效果,又使作文教学这项艰巨的任务化整为零,深入浅出。     

略谈初中物理实验教学对学生核心素养的培养

核心素养主要是指学生在对知识进行探索的过程 中,对自身的发展以及社会发展需要的核心价值及其能力来做 出的全面构建。在对学生学科素养进行培养时,主要会涉及对 知识的理解、实际的应用及其实践创新等各个方面。在这其 中,对于物理知识上的学习以及探究都离不开大量的实验,因 此在展开对学生核心素养全面培养时,必须依托具体的实验。     

刍议初中学生写作素养的培养

写作在语文教学中占据着重要的位置。写作教学不仅是要让学生取得良好的考试成绩,更重要的是写作能够提升学生的文学素养,提升语言运用的能力。在初中语文教学当中,教师应该重点培养学生的写作素养,让学生养成良好的写作习惯,激发学生的学习兴趣。一、利用教学情境感染学生,激发写作欲望一些学生之所以会感觉到写作练习比较难,是因为学生没有感受到作文情境的魅力,只觉得没什么话可说。写作时思维受到了限制,     

注重技巧习得,加强练笔实践——谈如何引导初中学生在作文实践中内化写作方法与技巧

围绕如何引导初中学生在习作中运用写作方法这一问题,作者从三个方面阐述了思考与认识:一是帮助学生习得基本的写作方法与语言技巧;二是引导学生通过阅读借鉴写作方法,并尝试运用于作文实践中;三是督促学生多积累、勤练笔,将写作方法及技巧内化为写作能力。