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五年制高职作为一种较为成熟的学制,经过多年的发展已成规模.然而对于五年制高职数学教学的认识仍存在偏差,笔者通过现状分析,阐述了五年制高职数学的作用和功能,并结合教学实践给出了若干提升数学教学质量、提高学生数学素养的对策. 相似文献
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黄琏 《湖北广播电视大学学报》2011,31(7):26-26
多媒体课件在五年制高职数学课堂教学中得到了广泛的应用,但也随之出现了一些新问题,本文深入分析了多媒体教学和传统教学各自的优势和缺点,提出了将传统教学和多媒体教学相结合的教学手段,以期提高五年制高职数学课堂教学的效果。 相似文献
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陶菊良 《金华职业技术学院学报》2014,14(6):33-36
创设问题情境是数学情境创设的重要形式,是数学学习环境构建的重要内容,为有效提高五年制高职数学的教学效率,依据科学创新、真实简洁、全面层进等原则,实施生活性来源、数学性呈现、友善性表征等问题情境创设策略,提升数学教学质量,对五年制高职学生的数学学习促进明显。 相似文献
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黄颖 《中国科教创新导刊》2013,(20):47-47
五年制高等职业教育中,数学教育是其不可或缺的基础科目,对培养学生学习专业知识能力、职业能力起着不可忽视的作用。以学生为主体,如何教好数学,促进五年制高等职业教育健康发展,是高职数学教师面临的问题。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
五年制高等职业教育的数学科目教学一直以来是教学工作的薄弱环节,学生基础差,信心不足,兴趣不足,课堂纪律得不到有效保证,导致课堂效率低下。如何结合新教材下五年制高职教学的实际,找到一条适合数学教学的新途径,是值得广大高职数学教学工作者探讨的问题。 相似文献
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五年制小学教育专业以培养合格小学教师为教学目标。数学教学是整个小学教育专业教育的重要组成部分,在教学实践中产生的矛盾与问题,值得我们去思考。作者就五年制小学教育专业的数学教学谈了一些认识。 相似文献
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文章针对五年制高职学生的特点,结合数学教学实践,探讨如何在生本理念下开展数学教学,从而使数学教学起到事半功倍的效果。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
五年制高职教育现如今已经成为我国高等教育的重要组成部分,努力发展高职教育也社会经济发展的必然要求。现阶段的五年制高职教育过于突出职业教育,而忽略了公共基础课程对学生发展的重要性。现阶段的高职教育指导纲要明确的指出,五年制高职教育的基础课程要在为学生专业知识学习和职业技能培养的基础上提升学生的科学文化素质。数学课程教育也是如此,我们在做好职业教育的同时,也要关注学生数学素养的培养。笔者通过合作学习教学模式在高职数学教学中的应用研究,希望能对提升高职数学教学质量有所帮助。 相似文献
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五年制高职艺术类专业教育规模逐年扩大,直接导致学生素质参差不齐.本文主要针对五年制高职艺术类专业学生的数学教学中出现的问题进行剖析,提出几点思考意见. 相似文献
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本文阐述了数学教学中概念教学的重要性,分析了职业学校概念教学的现状,按照《江苏省五年制高等职业教育数学课程标准》的设计理念和实施建议,整理了其对概念教学的要求和培养目标,结合五年制高职生源实际情况提出了几点在概念教学中可以改进的地方。 相似文献
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五年制大专生的数学教学问题一直是一个难题,本文从学习兴趣的角度,分析了学生对数学课不感兴趣的原因,指出应从教学和辅导的角度来探讨培养学生学习数学的兴趣. 相似文献
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五年制高职是指招收这些中考达到录取成绩的毕业生,实行五年一贯制的高职专科教育。五年制高职生在学习数学时有着一个共同特点,那就是他们的数学基础相对较差,理解较为复杂的数学问题时比较吃力。这种情况会对教师开展五年制数学教学造成困扰。然而,大数据时代为开展数学课堂引领了新的发展方向。数学教师可以利用大数据精准定位每一个学生,如此便可实现高效的数学课堂。本文以五年制高职生数学为中心,对基于大数据背景下他们的数学学习方式进行探究。 相似文献