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阅读是语文教育的重要组成部分,新课程将“丰富语言的积累”作为教学目的之一,并明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文),课外阅读总量不少于150万字。由此可见,小学生的语文阅读积累已经成为素质教育的一项重要指标。小学语文教材中有大量景美、情美的文童,教师应在课堂教学中充分引导学生“多读书、读好书、好读书”,让学生在读书中全面提升自己的语文素养。 相似文献
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卢雁红 《课程.教材.教法》2003,(12)
小学语文全息阅读教学是顺应综合化教育的潮流,根据人与言语的关系,借鉴全息理论构建的一种阅读教学模式。注重阅读教学前后的延伸与拓展,注重教学过程的充分互动及多元探究是该模式的显著特征。实现文本的多元读解,在实践中学会全息阅读,在提高学生语文素养的同时,实现全面发展是其价值追求。全息阅读教学的实质及其隐含的价值是对语文课程文化的重建。 相似文献
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赵会琴 《读与写:教育教学刊》2007,4(11):89-89
近年来,对小学语文教育的关注越来越多,其中又以对阅读教学的关注最多。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率,是提高小学语文教学质量的关键。1阅读教学的特点及方法 相似文献
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唐雪莉 《商情·科学教育家》2009,(4)
阅读教学在小学语文教学中是相当重要的.在阅读教学中加强"学前读,学中读.学后读"不仅具有程序简洁的特点,更重要的是学生的主体观从中得以真正确立.充分调动了学生学习语文的主动性和积极性,最大限度地发挥学生的内在潜能. 相似文献
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传统的阅读教学是满堂讲、满堂问、串讲串问的作品分析式。尽管现在仍有部分教师自觉或不自觉地陷入传统式的阅读教学模式而不能自拔,但大部分教师已经冲出了千篇一律的传统模式樊篱,从阅读教学的一般规律入手,探索出了一种以培养学生语文素养为目的,以教师指导下的自主、合作探究为主要学习方式,以发展学生智力和完善人格为中心的阅读教学课堂结构。 相似文献
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作为小学语文教学的重要组成部分,阅读课一直是培养学生综合能力的主要途径。为更好地开展阅读教学,广大语文教师一直在不断地探索着。本文中笔者立足于小学语文阅读教学,对如何上好阅读课进行探究,以期为广大同仁的教学提供借鉴。 相似文献
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朗读是一种眼、口、耳、脑并用的综合性阅读活动,是课文学习中从字词段到篇,从文字到语音、语义,从表层意思到潜在情味的全面感知。人在朗读的时候,从视觉扩大到听觉,从而增加了大脑皮层的刺激渠道,促使"读者"深入领会词语的含义和文章的情感,品味意境,发展语感。实际上朗读是对作品进行再创造。所以教师应在课堂上读起来,学生更应在课堂上读起来,尤其是对那些富于情韵、语言优美、朗朗上口的作品,或朗读,或吟诵,或吟唱,或记背,在这样的活动中能积累名言佳句,体验艺术魅力,陶冶思想情操,提高审美能力,养成高雅气质,下面浅谈认识和做法。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提。通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练,培养和发展小学生的阅读能力。 相似文献
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阅读教学是提高学生阅读能力的最直接方式,也是培养学生领会文章思想、感悟文中语言的有效途径,其具有人文性、基础性和工具性三个主要特征。提高阅读课的教学效率是进行有效阅读教学的关键,此外,教师在小学语文阅读教学过程中应当注重对学生阅读、欣赏、感受和评价语文作品能力的培养,以培养出科学素养与人文素养兼备的人才,为现代社会的发展服务。 相似文献
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小学阅读教学是语文教学中的一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言、领会文章思想、培养阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要任务,提高阅读教学效率是提高小学语文教学质量的关键。 相似文献
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吴波 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
阅读教学是语文教学中的一个重要环节,低年级注重学生的识字教学,在中高年级作文教学和阅读教学则是一个相对较重要的一个环节,笔者从事小学语文教学多年,下面来浅谈一下自己的几点看法。 相似文献
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随着我国教育制度的不断完善,在我国语文教学的过程中,小学语文阅读教学仍处于语文教学中的薄弱环节。然而,语文阅读教学不仅能培养学生的思维能力,同时还有助于培养学生的交际能力以及今后的逻辑思维。因而在语文教学中有着极其重要的作用。在此,本文针对小学语文阅读教学中的相关问题,做以下论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(3)
在小学语文阅读教学当中,长期存在教师以讲代读的错误做法,教师以自己对文本的分析和所谓的标准答案代替了小学生的阅读实践和个性见解,束缚了小学生的思维发展,阅读教学效率低下。新课改下的小学语文阅读教学应该遵循以生为本的理念,教师要激发小学生阅读兴趣、在阅读教学当中充分发挥小学生的主体作用以及教会小学生科学的阅读方法,让小学生在阅读当中积累知识、提升能力,从而提高小学语文阅读教学有效性。 相似文献
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杜鸿 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
阅读一直是小学语文教学的重要内容,也一直是教学的难点。在素质教育的背景下,小学语文的阅读有了更高的要求,它不仅要引导学生掌握基础的知识,还要注重利用阅读培养学生的核心素养。对此,教师就应该采取有效的教学策略,切实提高语文阅读的教学效能,让学生获得更好的发展。文章基于此点,对小学语文阅读教学的有效性进行了探究。 相似文献