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物理是一门以实验为基础的学科。通过实验不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤,更重要的是能够使学生理解并掌握产生实验结论的过程。在普通物理课堂的演示实验中,由于受到常规实验仪器本身的限制,实验效果常不如人意,而通过多媒体技术模拟实验的过程,可以弥补常规实验仪器的不足,提高物理实验的演示效果,改变传统实验思维、实验方法和实验手段,引发物理教学方式和学习方式的变革。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然科学,观察和实验是物理学研究的基本方法,也是物理教学的重要组成部分。本文就如何有效开展好演示实验、分组实验和创新实验三类实验教学做了论述。 相似文献
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候莉娟 《中小学教育与管理》2005,(10):39-40
物理是一门以实验为基础的学科,在中学物理教学中,实验对于发展学生智力、培养学生的创造力起着非常重要的作用。但由于实验条件的限制,实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中很难真正体现,使现有的实验不能完全地发挥其教学作用。由此可见,利用信息技术来补充和完善实验教学内容就显得尤为必要。 相似文献
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信息技术是初中物理教学中的重要辅助工具。在初中物理实验教学中应用信息技术相对较少。实验是初中学生学习物理时进行探究的重要方式,也是教师实施教学的重要手段。在初中物理实验教学中应用信息技术手段,可以提升实验教学的效率,培养学生的动手实践能力。初中物理实验教学可以分为设计、操作、处理、总结四个环节,在这四个环节中可以采用不同的信息技术应用方法。本文结合具体实例探讨了信息技术在初中物理实验教学中的运用。 相似文献
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牛志荣 《中国科教创新导刊》2013,(24):84-84
在物理课堂教学中,要在学生头脑中建立完整的物理概念和导出正确的物理规律,都要靠实验,因此,实验是最活跃最具生命力的教学内容。那么,该如何运用信息技术呢?首先,要正确认识信息技术在物理实验教学中的地位和作用;其次,我们要学会在物理实验课上科学地运用信息技术;最后,要注重信息技术在物理实验教学中的交互性。同时,我们必须明了:信息技术的多媒体在物理实验教学中只是能够帮助教师起到辅助教学的作用,只能辅助教师的教,辅助学生的学。 相似文献
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初中物理实验是物理教学活动不可或缺的组成部分,也是学生进行物理知识探索和掌握物理知识的重要途径.然而,由于受到传统物理实验器材的限制和特定条件的制约,学生无法全面观察物理实验的过程,无法认识物理实验的本质.信息技术的有效应用,可以突破以上传统物理实验教学的局限,让学生更真实地感受物理实验,体会物理学科的奥秘与神奇,以此培养学生对物理学科的喜爱和参与物理实验的热情,提升物理教学的有效性. 相似文献
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范益志 《中国现代教育装备》2005,(9):73-74
随着素质教育的发展和教育信息现代化的要求,以计算机技术、网络技术、多媒体技术为基础的信息技术已经在中小学教育战线中普及开来,而信息技术在其他学科教学中的广泛运用,正是普及信息技术的关键所在。以多媒体化、网络化、智能化为主要特征的信息技术在物理实验教学中的运用,必将改变传统实验思维、实验方法、实验手段,将导致物理教学方式和学习方式的变革。本文就信息技术在物理实验教学中的运用,作出如下几点探讨:一、利用多媒体课件,发挥演示实验作用物理是一门以实验为基础的学科,实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环。丰富… 相似文献
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在物理实验中引入信息技术手段能很好地突破传统物理实验教学的各种局限,起到传统实验无法比拟的教学功效。从实验教学手段的改变、实验数据处理方法的优化和探究性实验的新途径三个方面来探讨信息技术与物理实验教学的整合。 相似文献
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在物理学习中,掌握科学的学习方法,提高学习效率,克服"高消耗,低效率"的现象很重要。本文针对物理教育的不足及社会经济发展的趋势,提出应突出物理教学的实验环节,做到人文精神和与现代科学衔接,这样才能更好地适应社会经济的发展,培养出时代所需应用型技术人才。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科。通过实验不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤,更重要的是能够使学生理解并掌握产生实验结论的过程。而在物理课堂的演示实验中,由于受到常规实验仪器本身的限制,实验 相似文献
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物理学是初中学生刚接触的一门比较抽象难懂的学科,在教学中合理使用多媒体等信息技术,可达到突出重点、突破难点、优化课堂教学的效果.结合多年的教学实践经验就运用信息技术优化实验教学的几种策略在此进行探讨,以期对初中物理实验教学有所帮助和借鉴. 相似文献
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初中物理是一门以实验为基础的学科,物理实验占据着初中物理教学的很大板块,完成好物理实验的教学,初中物理的教学就成功了一半.如今,随着互联网、虚拟现实技术、AI技术等飞速发展,信息技术也为教学的开展带来了很多的便利,特别是在初中物理实验的教学过程中,借助信息技术手段,能够更好地辅助物理实验的开展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
信息技术越来越普及,应用越来越广泛,在教育教学领域早已风生水起。在初中物理实验教学中,很多教师也尝试着运用信息技术开展教学,并取得了一定的成效,但是与此同时也存在一些问题,影响了信息技术的有效性。为此,对初中物理实验教学中的信息技术有效性应用展开研究非常关键。 相似文献
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