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回家作业,能让学生自主选择,收获得更多,学得也更愉快,更能让他们在自由的环境下成长更快。笔者主要从以下几个方面进行尝试:拓展阅读,在积累中培养阅读能力;内外衔接,用心设计提高学习效率;关注生活,日记倾诉提高写作能力。 相似文献
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教育教学目标的实施主要是在课堂上进行,而课堂教学的延伸则体现在学生作业上。课内外作业,是学生提高能力、巩固知识、发展智力的必要环节,同时也是反馈教学信息、矫正补救的有效措施,因此对作业方式进行改革,优化作业组合势在必行。近年来,我校本着有利于学生巩固知识、发展能力的原则,对学生的作业布置进行了改革,取得了较好的效果。 相似文献
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随着新课程标准的深入实施,大多数教师都比较重视课堂教学改革,现在课堂教学观念、教学形式和教学水平都发生质的变化。然而,对如何以课标为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业促进学生发展关注不多。作业作为新授教学的必要延伸,是学生对学习内容巩固、反馈及应用的重要手段,其重要性毋庸置疑。所以作业的设计是一种充满创造性、艺术性的行为,既不能靠"灵机一动"而信手拈来,又不能简单机械地使用现成的配套练习。 相似文献
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同样的学生,为什么会有较大的成绩差异?这是因为学生的差异性。每个学生学习能力和适合的方法都是不一样的。在数学作业的布置上,也应该采用分层布置的方法。 相似文献
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自主学习将是21世纪社会、学校、个人最为重视的一种学习方式和生存发展方式。如何才能形成自主学习意识呢?我认为关键在于要对所学学科产生浓厚的学习兴趣。为此,我从作业的批改着手,通过评价撤励,使学生对学习产生浓厚的兴趣,促使学生自主学习。 相似文献
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江苏路第五小学实施和谐作业模式的总体行动思路是:强化班字任在学科教学中的协调作用,实现作业量的和谐。解决以往的各科教师之间不通气、不协调等种种“不和谐”的问题。 相似文献
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批改作业,对英语教师来说,的确是一项繁重的工作,又是英语教学中不可缺少的一环。教师应该讲练结合,选择有代表的练习题;抓住信息反馈,促进师生双收获;有错必纠,重在启发;对具有普遍性、关键性的错误,做到讲练结合;以学生为主,教师区别情况,选择手段起到组织、督促、布局作用。这样做,收效很好。 相似文献
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金敏姝 《新课程导学(上)》2021,(7):39-40
教师给学生布置的作业应该是生动、有趣,学生乐于参与,同时可以在生活中真实运用的.因此,笔者对本区小学英语作业进行调查,发现教师布置的作业多流于形式且缺少实效性,以机械重复性的作业占多数,长此以往,不但加重学生负担,还容易让学生出现厌学.因此,本文从主题明确的预习作业,灵活多样的课中作业,妙趣横生的课后作业这三个方面使学... 相似文献
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课后作业是巩固学生上课所学内容,提高学生学习成绩的一种非常有效的方法,因此一直以来,上完课教师都会为学生布置一些课后作业。然而对于学生来说,课后作业难度不同,有时不是自己不喜欢做,而是确实不会做,导致一些同学盲目抄袭其他同学的作业,这样教师布置课后作业就失去了意义。为此,教师应创建网络平台,让学生独立完成课后作业。 相似文献
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针对当下教育现状,过度的训练往往会遏制学生真正的成长。自由成长是学生在一种民主、宽松、和谐、向上的环境中,智慧得到启迪,潜能得到激发,身心趋于成熟,主动发现自我,逐渐自主、自律,实现自我发展的过程。教育的意义就在于把人的自由本质引申出来去从事创造,去打破已有的生成,迈向更高的未成。 相似文献
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为了实现幼儿培养目标,文章就如何促进幼儿教师的自主成长这一问题提出了针对性的策略,包括渗透式学习,加强园本文化建设;反思式学习,养成良好的学习习惯;融合式学习,创建畅通的沟通平台。 相似文献
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新课程改革的核心之一是促使学生“自主探究”。这种教学理念已逐渐得到广大教师的认可。但就目前的教学实践来看,课堂上学生被动接受的局面还没有根本改观,作业布置亦然。这应当引起我们的重视。在教学实践中,笔者巧设探究性作业,促使学生自主探究。以下结合高一第五、第六课就探究性作业的布置谈一点体会,以求抛砖引玉。 相似文献
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学习小组是以班级内异质分组为基本形式的学习共同体,旨在促进不同程度的学生在小组内自主、合作、探究学习,共同实现学习目标。规范的小组建设,可以有效促进学生的自主成长,那么,具体操作是怎样的呢? 相似文献