让学生成为课堂学习的主人

小学语文课堂是由教师、学生、教材、教学媒体等因素互为因果、相互制约、相互作用构成的特定时空场所。学是内因 ,教是外因 ,教只有通过学才能起作用 ,在课堂教学中必须体现主体性原则 ,让学生成为课堂学习的主人。教育学生主动进取、主动读书、主动练 ,养成自我计划、自主发展、自我评价等良好行为习惯 ,促进学生主动发展。一、建立良好的师生关系 ,营造和谐的课堂氛围。教学活动是一种师生互动的双边活动 ,也是相互学习的活动。良好的师生关系是学生乐学的动力 ,和谐的课堂心理气氛能提高课堂教学效率。1 .教师要尊重每一位学生 ,真诚平…     

走出误区 让情境创设成为学生发展的内在需要

情境教学是目前数学课堂教学的一个亮点,创设教学情境已成为一线教师进行教学设计时的重要环节。但在我们的实际教学中,由于诸多原因,情境创设往往会变味、走调,东施效颦,进而失去应有的价值。为了充分发挥情境的导向作用,达到提高教学效率和效果的目的,教学中应尽量     

如何让学生成为数学课堂的主人

教学的最终目的就是要让学生学会学习,让学生成为课堂的主人,数学课堂也是如此。作者从改变教学空间、缩短师生距离、开放教学情境、活用教材、开放空间和重视学生主体性的发展等方面论述如何把课堂还给学生,以期和同行共同提高。     

让英语学习成为一种快乐

在学习过程中,"兴趣就是最好的老师。"作为一名小学英语教师,要想使自己的英语课堂充满活力,就要设法激发学生的学习兴趣,采用玩中学、乐中学、做中学、用中学、情景中学等多种教学方法,让每一个学生真正在快乐中学习英语。     

让学生成为课堂学习的主人

课堂是实施素质教育的主阵地，是贯彻新课程理念的主渠道。要贯彻“以学生发展为本”的“二期课改”核心理念，教师必须转变自己的教学方式和学生的学习方式。为师者要充分考虑学生自身的特点，精心爱护和培养学生主动获取知识的积极性，让学生在课堂上动态地参与学习，引导学生生动活泼地进行学习，使学生真正成为课堂学习的主人。     

让语文学习成为学生内在的需要

<正>一、从满足娱乐、认知等需要出发,启发学生主动识字娱乐活动的需要起源于人的生物性需要,对于活泼好动的低年级学生来说,游戏本身就是他们生活的重要组成部分,也是他们学习的重要途径和方法。识字教学如若赋予生动活泼的游戏情境,必能使学生因识字活动适应了他们的娱乐需要而愉悦,从而更加主动积极地投入到识字学习中。如苏教版语文教     

让英语课堂成为学生有效学习的乐园

本文从目前农村高中英语课堂的现状出发,结合教学案例,提出通过合理进行教材重组、活用教材,创设情境、培养学生学习兴趣,精心设问、激发学生学习动力等教学策略,提高英语课堂教学的有效性,让英语课堂成为学生有效学习的乐园。     

让数学学习成为学生的内在需要

高效的数学学习得以发生的前提是引发学生学习数学的内在需要。有了数学学习的内在需要,学生才能产生数学学习的动机和兴趣,才能积极主动地参与到数学学习中去,实现高效的数学学习。在教学实践中,如何激发学生数学学习的内在需要呢?     

数学教学中如何让学生主动学习

<正>现代教育的特征是充分展现人的主体性,追求人的全面发展。因此,在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就要求教师合理运用学习策略,最大限度地调动学生学习的积极性,鼓     

浅谈如何设计激发学生学习兴趣的导入

<正>教学中的导入环节,是课堂教学的一个起始兴奋点。一堂课只有有了一个引人入胜的开端,才能使学生以良好的状态进入课堂学习,为这堂课的成功奠定坚实的基础。可以说,设计激发学生学习兴趣的导入是思想品德课教师必备的素质之一。下述案例就是笔者通过创设情境来导入新课的。     

如何让学生成为数学学习的主人

在小学数学教学中,教师要精心创设问题情境,激发学生对新知学习的热情,拉近学生与新知的距离,为学生的学习做好充分的心理准备,让学生亲近数学,最终成为数学学习的主人。文章提出通过营造良好氛围,激发学生在动手操作中体验数学,充分发挥想象对数学知识进行再创造,激发学生学习兴趣,促使学生成为数学学习的主人。     

让学生成为英语学习的主角

基础教育阶段,英语课程的任务之一就是使学生掌握一定的英语知识,形成一定的语言运用能力,而这一切都有赖于学生主体地位的充分落实,可是在现阶段,"教为主导"却变成了"教为主宰",学     

让学生在情境教学中学习英语知识

在英语课堂教学中,结合教学内容,创设情境教学,能够使抽象知识更加具体化、直观化、简单化,学生在真实的情境当中还能够灵活掌握一些英语知识。有效的情境教学的设置能在很大程度上激发学生的学习兴趣,还能够锻炼学生的语言能力。创设情境教学能有效改变传统教学模式中枯燥无味的局面,使得课堂教学效果得到很大的改善和提升。所以说,教学英语知识时,教师要积极地为学生创设真实有趣的情境,只有这样,才能充分发挥学生主体性,更好地促使学生掌握相关知识。本文主要围绕情境教学展开论述。     

让学生真正成为语文教学的主体

学生要真正成为教学的主体,就必须通过主体性目标和主体性教学过程来实现.本文从历史和现实的角度论证了学生作为语文教学的主体是语文教学改革的必然发展趋势,着重阐述了语文主体性教学的一般模式.     

让语文学习成为学生内在的需要

语文学科是学生认识世界的基础学科,是学习传情达意的工具学科,是传承文化的人文学科。如果我们在教学中能强化语文课程的这诸多功能,在努力提高学生适应未来社会需求的识字写字、阅读、写作、口语交际等能力的同时,注意满足他们认知、娱乐、体验、探究的需要,满足他们抒发情感、沟通交流、自我实现、自我     

让语文学习成为一种需要

<正>汉语小词典中这样解释"需要":(1)应该有或必须有,(2)对事物的欲望或要求。我认为"需要"是把学习从被动接受内化为主动摄取,成为一种对学习的强烈欲望并要求自己自觉完成。马斯洛认为"求知的需要"仅次于"美的需要",是一种"高级需要",因为它是"依靠自己而不是依靠别人的帮助得到满足","是永远得不到完全的满足,而是要无止境地更新、提     

让学生成为学习的主人

在实际的课堂教学中,如何才能突出学生的主体地位,培养学生积极主动参与学习的意识,使他们学会学习,成为学习的真正主人。引导学生主动参与是衡量教学成功与否的重要标志,也是反映素质教育主体性原则的具体表现之一。下面就这个问题谈一些自己的做法和体会。     

让学生成为学习的主体

“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的披动接收者，而应该是获取过程的主动参与者，所以让学生最大限度地参与到学习的全过程”。在教师的指导下，建立一种有目标的学习向往，真正成为认识的主体，学习的主人。因此，应该给学生们一个独立创作，独立思考，独立想象的空间，使学生自觉性、主动性充分得到调动，提高学习效率。而初中物理是一门以实验为基础的自然学科，所面临着的学生是一群刚从小学步入初中，好奇心极强的学生，是二十一世纪的建设者和接班人，如何使他们具有积极进取和开拓精神，如何使他们具有适应社会急剧…     

如何让语文课堂成为学生学习的乐园

语文应该是学生在现实生活中应用最广泛的,形式最丰富多彩的,也应该是学生最有学习兴趣的一门学科。但是在传统的教学观念中,学生受应试教育的影响,认为语文课堂就是单纯传授知识、机械性记忆知识的场所,使得原本充满人性化、具有较强趣味性的知识变得枯燥和乏味,甚至把语文技能的掌握变成了一种训练模式。随着社会的发展和人们思想觉悟的提高,教学观念发生了巨大的转变,语文教学也要真正走出其应试教育下的误区。