浅谈竹笛表演教学中如何利用情感来开展研究性学习

通过课堂教学的形式来传授给学生竹笛表演的技巧和本领是我多年来的主要教学工作和教学任务。通过自己多年的努力和研究．认为在竹笛表演过程中．情感是其主要和关键的决定性因素。可以说,情感是竹笛演奏过程中的灵魂．如果演奏者能够在演奏过程中准确、灵活地将其灵魂展现出来．便取得了实质性的成功。为此．在竹笛表演教学中．我侧重传授和训练学生在演奏中的情感体现。     

浅谈在科学教学中如何开展研究性学习

科学教学中研究性学习的开展,要强调以学为主,教师只是作为咨询者、指导者和帮助者。在整个过程中,教师可以调控时间的进程、提供必要的物质条件、解决矛盾的冲突、指导学生困难的解决等,而具体任务要由学生自己完成。本文就在科学教学中如何开展研究性学习做相关的阐述。     

高中政治教学中如何开展研究性学习

研究性学习的核心是改变学生的学习方法,它是一种主动探究式的学习模式,能够培养学生的创新精神和创新能力。下面笔者就在高中政治课中开展研究性学习所存在的问题及其对策谈谈自己的看法。     

浅谈高中数学教学中如何开展研究性学习

"研究性学习"课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,研究性学习就是要让学生主动地参与研究过程,获得亲身体验,培养其良好的科学态度,学会进行科学研究的方法,并不在乎能不能取得什么成果或发现。关键是开展方法和策略。     

学科教学中开展研究性学习之我见

目前 ,很多学校和教师对研究性学习的认识往往停留在专题研究的层面上。而对于学生学习的主阵地———课堂教学中结合学科教学进行研究性学习的研究和认识甚少。笔者在近两年的教研活动中指导教师在课堂教学的学科教学中开展研究性学习 ,有了一些实践和认识。1　学科教学中开展研究性学习的几点认识1.1　选择适合学生年龄特点的教学方法与学生一起开展研究性学习　中学阶段生物学的学习从预备班、初一、高二直到高三年级。初中低年级的学生 ,具有好动、好问、好奇的学习特点 ,教师如果尝试选择一些适合该年龄段学生学习特点的教法 ,可激发学…     

如何利用课堂教学开展研究性学习

课堂教学是教学的主渠道，是落实教育方针、实现教育目的的主阵地，把研究性学习方式引入中学思想政治课堂教学中，使教学改革落到实处，全面提高教育教学质量，成为每位教师面临的新课题。下面我结合自己的教学实践谈一点粗浅的看法。     

利用数学公式教学开展研究性学习

笔者在平时听课时,发现很多数学教师习惯于简化数学公式的推导过程,而将重点放在公式的应用上。这导致公式推导过程中大量的数学思     

生物教学中如何开展研究性学习

研究性学习是国家教育部2001年1月颁布的<全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)>中综合实践活动板块的一项内容.它泛指学生探究问题的学习,贯穿在各学科各类学习活动中.21世纪是生物学的世纪,这是许多科学家的共识,生物科学是一门以实验为基础的科学,生物学上许多成就无不源于生物实验的探究,实验探究是生物学的重要部分.许多生物热点问题就是探究性课题,现代生物学的研究是当今世界科学研究的热点之一,是尖端科技的标志,它的发展就是一个研究性学习过程.本文拟对生物教学中开展研究性学习谈几点想法,供大家参考.     

浅谈竹笛教学中常见的气息技巧的应用

文章主要介绍了竹笛演奏中几个常见的气息技巧,在阐述技巧的同时,也提出了相同技巧在不同作品风格中的相关应用,通过论证得出在表现音乐作品的时候要根据演奏者对作品的理解而选择合适的技巧,从而使二次创作出来的音乐具有新的生命力。     

利用微格教学手段开展研究性学习初探

微格教学作为提高师范生或在职教师课堂教学技能的一种培训方法，重实践和可操作性强是其重要的特点；以改变学生的学习方式为核心的研究性学习，也是一种实践性强的教育教学活动，二者如何有机渗透，是高师院校课堂教学改革的关键。本文就如何利用微格教学手段，引导师范生开展研究性学习活动作初步的探讨和思考。     

初中生物教学中如何开展研究性学习

所谓的研究性学习就是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然．社会和生活中选择确定研究主题．主动获取知识，解决问题的学习方式。针对初中生物教学中研究性学习的开展，我们怎样才能将研究性学习的整体性、开放性、生成性和自主性与生物学科教学相结合呢？实践中我结合初中生物课改实验教学．做了一些有意义的探索。     

物理学科教学中研究性学习的开展

物理学科教学中的研究性学习的开展，以教师教学观念的转变为前提，以物理学科教学中研究性学习实施为主要途径，通过穿插专题研究单元和教学中渗透研究性学习的思想来实施，将传统的“接受性”学习与当今的“研究性学习”相互配合．优势互补。     

高中语文教学中如何开展研究性学习

正在以学生发展为本的教学思想进一步深入人心的背景下,"研究性学习"日益成为素质教育和新课程改革的焦点和热点。新课程标准明确提出,在基础教学中要突出学生的主体性,坚持"以学生为主",开展自主探究性学习,着重在学习实践中培养学生的阅读、表达等语文能力,提高语文知识的应用和审美能力。研究性学习对学生的发展有着重要作用,它不仅可以促使学生自觉端正学习动机,而且可以进一步提高学生的思维能力、判断能力和分析能力。一、我国高中语文教学现状     

从动能定理的教学谈研究性学习三步曲

我们知道主动获取知识和被动灌输知识的效果是完全不同的,如何将灌输知识的课堂教学方法转变到研究性学习方法,是一个很大、很难的课题.笔者在进行“动能定理”一节的教学过程     

高中数学课堂教学中如何开展研究性学习

“研究性学习”课程在高中阶段已作为必修课正式开始实施了.在对高中阶段开展研究性学习的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的含义、特点、目标、方法等方面进行了探讨.     

探析生物学教学中开展研究性学习之误区

随着新课改的深入,研究性学习无论作为课程,还是学习方法都已被广泛地接受。生物学教学中开展研究性学习更是方兴未艾。在研究性学习中,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受并体验知识的产生过程,进而了解社会、学会学习,培养分析问     

浅谈如何运用研究性学习方式于语文教学

研究性学习已经成为课程改革和教学改革的热点。人们对它的重要性也有了较为充分的认识。目前，很多学校开设了研究性课程，并积累了一些经验。但从目前的现状看，大多数学校仍把研究性学习作为单独的课程．没有和学科教学结合。研究性学习不是“研究性课程”的专利，它是一种学习方法，只有将研究性学习的理论和方法运用到学科教学中去，融人课堂教学中以真正的改善课堂教学，研究性学习才会更有生机。     

谈在物理教学中渗透研究性学习的实践

将研究性学习引入课堂教学 ,实际上是通过教与学传统方式的改变 ,师生共同建立起平等民主、教学相长的教学过程 ,不仅使教与学的重心放在获取知识 ,而是把重心转到学会学习 ,掌握学习的方法上 ,使被动的接受式学习转向主动的探索性学习。下面以高一物理“摩擦力”的研究为例 ,谈点本人的想法和做法 ,与同行共同探讨。1　选题选题要遵循“有价值 ,有现实性 ,有针对性 ,有创造性”的原则。高中物理教材中适合运用研究性学习的内容很多 ,但我们最好选那些学生感兴趣的、已有一定感性认识或有一些物理基础知识的题目 ,使学生有一个探索的基点。…     

高中英语教学中如何开展研究性学习

研究性学习和现有学科教学最大的不同点是它不对学生进行纯学术性的书本知识的传授,而是让学生自己动手实践,让学生在实践中体验、在实践中学会学习、在实践中获得信息时代所需要的能力。研究性学习主要是让学生得到能力的训练。一个人的知识可以通过书本获得,但是一个人的能力只能通过实践活动来得到锻炼和提升。研究性学习是近年来教育界的热点话题,它有助于培养学生的创新精神和创造能力。那么,在英语课堂教学中能否开展研究性学习呢?研究性课堂学习的特点又是什么呢?笔者结合教学实践对此作了论述。