共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
李文敏 《学生之友(小学版)》2013,(9):49-49
课堂教学中,推动学习活动的动力因素很多,其中学习兴趣是最直接最活跃的动力。如果教师在课堂教学中能恰如其分的激发学生的学习兴趣,那么,课堂教学效果就会事半功倍。如何激发学生的学习兴趣?仁者见仁,智者见智。单就语文课堂来说,我认为不能脱立“语文”味,语文课堂上激发了学生的美术兴趣、音乐兴趣,或者其他学科的兴趣,课堂在表面上倒是活跃了,但教师的主导和学生的探究内容是无目的、无主次的。在语文教学中可以采取以下几种方法。一、合作探究——“体验激趣” 相似文献
2.
3.
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”语文教学只有激发起学生的学习兴趣,才能使学生产生心理上的爱好与追求,自觉地集中注意力,全神贯注于学习活动,积极主动地在语文天地里了幽探胜。然而学生兴趣的激发并不是一件简单的事,需要教师采取灵活、恰当的策略。 相似文献
4.
汉字是学生学习的基础,更是语文学习的关键,学生只有掌握汉字,才能更好地学习语文和其他学科.在汉字学习的基础阶段,小学语文教师的责任重大.小学语文教师该如何提高学生的汉字学习质量,提高学生对汉字的认知呢?首先,我们要明确一点,这个阶段的学生年纪偏小,而且玩性大,所以,语文教师可以选取一些能够激发学生兴趣的教学方法融人课堂中,如游戏式教学、说故事等.本文以兴趣激发和情境创设为重点进行分析,阐述提高小学语文课堂识字教学质量的策略. 相似文献
5.
巩臣 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):176-177
新一轮课程改革正在如火如荼的开展着,新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性”。于漪老师认为:“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣激发出来,教学就成功了大半,学生学习语文就有了良好的起点,就不以为苦,从中获得乐趣。”因此,语文教学中激发学生兴趣是一项重要的工作。 相似文献
6.
在语文教学中,教师要把激发学生的兴趣放在首位。学生对语文学科感兴趣了。才能在语文课堂上高效率地学习。如何激发学生对语文学科的兴趣呢?这就需要教师不断丰富自己的知识储备,不仅要熟练掌握语文学科知识,对其他学科的知识还要有所涉及,这样在激发学生兴趣时.教师才能有材可用,才能用自己的个人魅力与个性感染和影响学生。 相似文献
7.
8.
9.
《语文课程标准》强调“学生是语文学习的主人”,“教师是学习活动的组织者和引导者”。为了在教学活动中,体现“学生是语文学习的主人”这一重要的教育观念,《语文课程标准》的“教学建议”第一点中就提出了“激发学生学习的兴趣”的要求,要求教师珍视学生求知的欲望,让学生在言语实践活动中兴致盎然地学习语文。可见,语文教学中激发兴趣是多么重要。在具体教学中,我常常从下列三个方面进行激趣。 相似文献
10.
11.
12.
孔子说 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”朱熹也曾说 :“教人未见意趣 ,必不乐学。”浓厚的学习兴趣与成功是分不开的。实践证明 ,任何一门学科的学习 ,兴趣是关键。现代教学研究者推行的教学方法都把兴趣的培养和激发放在首位 ,语文也不例外。学生对学习感兴趣 ,是积极思维和具有强烈求知欲的重要前提。要提高语文教学质量 ,教师就必须努力培养 ,激发学生的学习兴趣和求知欲 ,充分发挥教师的主导作用 ,营造生动、活泼的课堂气氛 ,使学生从主观产生学习的愿望 ,不断提高学习质量。一、导语激趣好的开始是成功的一半。导语 ,就是正… 相似文献
13.
张霞 《新课程导学(上)》2023,(20):27-29
特殊学校低年级语文教学的主要目的是贯彻立德树人根本任务,激发学生语文学习兴趣,培育学生学科核心素养。针对低年级学段语文课堂教学方式单一,难以促进学生语文学习水平提升,学生学习效果不理想的现状,文章以激发低年级学段听障学生学习兴趣为切入点,阐述了低年级学段语文激趣教学的重要性,分析了低年级学段影响语文激趣教学的因素,探究了语文教学激趣策略,以期提高语文教学质量,提升学生语文核心素养。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
兴趣是学生进行知识学习的动力,学生只有在兴趣的驱使下才能够更加积极主动地进行学习。只有激发起学生的学习兴趣,学生才能够专心致志地投入学习中,也只有这样才能活跃学生的思维,使他们能够更加积极主动地进行思考。其实所谓的"激趣"就是在激发学生的学习潜能,小学生正处在大脑思维的活跃期,他们的思维跳跃性很大,联想力和想象力都非常丰富。因此,如何有效地激发起学生的学习兴趣,使学生能够在语文学习过程中激发自己的潜能,这就需要教师不断探究在语文教学中的"激趣"艺术。 相似文献
15.
16.
17.
兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。它可以直接转化为动机 ,成为人们进行某种活动的推动力。孔子说 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”宋代大学问家程颐也指出 :“未见意趣 ,必不乐学。”没有兴趣 ,也就丧失了学习的积极性。只有“乐之” ,才能“乐学”。语文教师要千方百计地利用各种教学手段激发学生的学习兴趣 ,激活他们的学习内驱力 ,只有这样 ,学生才能带着一种高涨的、波动的情绪从事学习 ,实现理想的教学效果。从兴趣产生的动因分析 ,语文教学中激发学生学习兴趣的艺术方法主要有以下几种。1 悬念激趣法。… 相似文献
18.
陆秀梅 《中国基础教育研究》2006,2(2):146-147
美国著名的心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对教材的兴趣”;被誉为现代教育之父的夸美纽斯也曾说:“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。任何学习都需要内在的动机,兴趣的驱动。与其它学科相比,语文学习的特殊之处在于它更注重知识的积累,感情的积淀,思想的感悟,它不可能短时间内突飞猛进,只能日积月累、潜移默化,因此,只有培养学生学习语文的兴趣,使学生积极参与到学习活动中去,感受到语文学习活动本身是一种享受,有一种精神上的成就感,才能驱使学生持久深入地投入到学习活动中去,最终成为学习的主人。基于这种认识,我在语文教学实践中做了一些尝试,努力激发学生的学习兴趣。 相似文献
19.
激发学生的学习兴趣,是小学语文教学中一个重要的课题,也是一个不变的课题。当今素质教育更要求我们语文教师应该把语文课上成一堂丰富多彩的语文课,不仅让学生学到知识,还乐于接受,积极参与,使学生真正成为学习的主人。要激发学生的学习兴趣,就要求教师有三心。所谓三心,即要有一颗童心,一颗强烈的事业心,一颗尊重学生、关心学生的爱心。 相似文献
20.
学生对学科学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。本人结合初中历史的教学实践,谈几点在课堂教学中激发学生兴趣,增强课堂教学效果的体会。 相似文献