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故事教学法主要以故事为引导展开教学,具有活跃课堂氛围、激发学生学习兴趣的作用,将其应用到小学语文教学中,可大幅度地提升教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在小学低年级语文教学中为了有效吸引学生的注意力,教师可以对学生采用故事教学法,将语文教学知识以故事的形式向他们讲授,这样一来就有效提升了低年级学生的学习兴趣,提升了语文课堂的教学效率。 相似文献
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“兴趣是学生最好的老师”,特别是对低年级的小学生来说,兴趣是学生学习的内在动力,对低年级小学生的认读教学具有重要作用。因此在新课程改革环境下,教师可以采用故事教学法,开展小学低年级语文认读教学,教师边讲故事边教学,学生边听故事边学习,双方之间产生良好的互动,这种教学方式既能减轻教师的工作量,而且还能够缓解学生学习的压力,改善过去传统、落后的课堂教学方式,使得小学低年级语文课堂教学充满活力,激发学生学习兴趣,充分调动学生学习的积极性与主动性,从而提高小学低年级教学质量。 相似文献
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王国亮 《中华活页文选(教师版)》2023,(15):70-72
素质教育要求学生在学习中不仅需要掌握所学知识,还需逐渐形成完善的人格并提高综合能力。故事教学法采用故事导入的方式,对学生的认知发展具有积极影响,可以利用真实的故事情境帮助学生顺利接受新知。基于教育改革诉求,本文在总结故事教学法在小学低年级语文教学中的应用价值的同时,从巧妙引入故事、拓展故事背景、尝试创编故事、演绎文本故事等方面出发,总结故事课堂的构建策略,旨在营造良好的学习氛围,助力学生全面发展。 相似文献
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目前故事教学法在小学语文教学中的适切性程度较高,但是实际应用相对较少,即使部分语文课堂中能够应用故事教学法,很少有教师能从中拓展,故事的真实性、多样性、哲理性、应用性和情境性没有得到展示.故事对于学生和教师而言都不陌生,很少有学生不喜欢听故事,尤其是低年级的学生.本文主要研究将故事引入小学低年级语文教学中,以此培养学生的学习兴趣. 相似文献
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苏晓玲 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0035-0035
故事性教学在小学语文的教学当中得到广泛应用,对小学生来说,从幼儿阶段接触过故事书籍,故事书籍是他们的启蒙和认识世界的途径之一,因此对故事书籍有着不同的感受。在小学阶段的语文教学中加入故事教学法,通过故事性教学创设情境、展开阅读以及扩展写作的教学,让学生在语文的学习当中触发其兴趣与积极性,提高语文的逻辑思维,重新认识语文学科。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
提高小学低年级语文教学质量,切实培养学生的学习兴趣与学习能力,是小学低年级语文教学的重要目标之一。为完成这一教学目标,教师采用不同的学习方法,其中故事教学法的应用效果最好。为此,对小学低年级语文教学中的如何正确应用故事教学法,以促进其作用充分挥的问题进行探讨。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
故事教学法是运用故事进行教学的一种方法,体现出素质教育的本质要求,有助于小学生创新精神和实践能力的培养。本文通过对故事教学法含义的阐述,希望让更多人了解这一方法。同时对故事教学法在小学语文课堂中运用的意义和它在课堂中的具体操作也进行了论述,通过这样的方式阐述笔者的拙见。研究这一问题,对于有效提高小学生学习效率有重要的意义。 相似文献
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文章首先阐述了故事教学法在小学低年级语文教学中应用存在的问题,然后提出了故事教学法在小学低年级语文教学中的应用策略,具体包括增加故事导入环节的有效性;注重丰富故事教学的方法;多方位拓展,延伸作业内容。 相似文献
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在小学语文教学中,教师逐步验证了教学主体与教学方法要具有贴切性的重要性,帮助学生获得新的知识理论结构,教师应当从新的视角出发,在小学语文教学中采用学生喜闻乐见的故事教学方法,从而获取学生的认同感,确保其增加注意力和时间的分配,保证学生投身于语文知识学习中,帮助每一位学生都能够轻松掌握知识。 相似文献