合作学习在初中语文教学中的应用探析

新课标提倡学生使用自主、合作、探究的学习方式来开展学习活动,并提出了合作学习有利于提高学生学习效率,培养学生团队精神与合作意识的观点。因此,在初中语文教学过程中,有必要将合作学习应用到初中语文教学过程中,并通过提高学生的合作学习参与性以及合作学习能力来满足新课改对初中语文教育所提出的要求。本文以推动合作学习在初中语文教学中的合理运用为出发点,从初中语文教学合     

在初中数学教学中怎样引导学生开展合作学习

正新课程改革以来,初中数学教学发生了比较明显的变化,教学效率也有了较大程度的提高,但是这些变化还没有达到新课标的要求,学生的主体性还没有得到充分的体现。合作学习是新课标提倡的一种教学模式,非常有利于培养学生的自主、探究、合作能力,能够为他们的全面发展提供更好的平台。因此,在初中数学教学中,我们教师应当把合作学习作为一项重要的研究课题。从心理学的角度来看,学生在与同伴合作的过程中会心情愉悦、自由自在,而且学习氛围也非常融洽,这种氛围一旦形成     

小组合作 优化初中语文教学

新课标中倡导的自主、合作、探究的学习方式,主要是把过去单一的学习方式转化为合作学习,促使学生从被动接受知识向主动获取知识转化。而且随着新课标实践的深入,初中语文教学已不再单纯地以传授知识为目的,更重要的是培养学生自主探究、主动获取知识的能力。本文就小组合作在初中语文课堂教学中的应用展开论述,旨在通过科学合理地合作学习,更好地优化语文教学过程,提升学生的语文素养。     

让学生真正成为学习的主人——职高数学教学中如何培养学生的自主学习能力

新课标倡导自主探究、合作交流、实践创新的教学模式,而这一切活动都必须调动学生学习的积极主动性,培养学生的自主学习能力,唯有如此,学生才会进行自主探究并不断地创新.因此新课标要求教师转变教学观念,注重学生自主学习能力的培养,强调凸显学生的主体地位,让学生真正成为学习的主人.但目前职高生的自主学习能力还没有     

浅析高中语文合作学习模式

<正>新课标带来了全新的教学理念,强调学生自主探究学习,注重培养学生的集体意识和合作能力。高中语文教学应该以新课标为指导思想,开展合作学习模式,提高学生自主、合作、探究的能力。本文就高中语文合作学习模式进行了探讨。一、高中语文运用小组合作学习模式的必要性当前的高中语文教学,仍然采用传统的"填鸭式"教学模式,学生的学习仍然以教师的教学为主。教师过分重视知识的记忆和练习,没有注意到学生内心的意愿;     

浅论初中语文课堂教学中合作学习的意义

教育的主要目的是提高学生的学科素养和个人发展的能力。鉴于此,老师要多开展学生自主学习和合作探究学习活动。合作学习是学生自主学习能力形成的重要途径。本文就初中语文教学中合作学习开展的条件、方式和有效性等问题,探究如何通过合作学习提高初中语文课堂教学有效性。     

初中语文探究性教学方法浅谈

<正>积极培养学生的自主、合作、探究精神是新课标大力提倡的学习方式和基本理念之一。初中新编语文教材从语文学习的特点出发,设计时注意培养学生的自主、合作、探究精神。我在这些年的初中语文教学中感受到,采用探究式教学方法更符合新课标的要求,能更好地提高学生的语文素养。下面我从几个方面具体谈谈如何在初中语文教学中采用探究式教学。一、什么是探究式教学法所谓探究式教学法,是指在教学过程中以引导学生探究     

初中语文自主探究阅读教学研究

随着新课标改革的步伐不断地推进,学生自主探究能力的培养已经成为改革的重点,而在当下的初中语文教学中自主探究能力的改革已经迫在眉睫,为推动教育的不断改革以及语文教学的不断发展,本文就通过对初中语文自主探究阅读教学进行不断地研究和分析,旨在提高学生的学习能力。     

浅谈初中生语文自主阅读能力培养的策略

新课程理念强调要引导学生在自主学习、合作探究中提高学习能力和学习品质。在初中语文教学中,阅读教学是教学的重要组成部分,也是我们提高学生语文学习能力素养的重要教学内容。因此,培养学生自主阅读能力,养成艮好的阅读习惯是新时期初中语文阅读教学的有效性的一个重要衡量标准。本文就提高初中生自主阅读能力的策略做一些探究。     

初中语文教学中学生自主合作学习能力的培养探究

新课标改革当中要求改变传统语文教学课程中教学内容难、繁、偏、旧和教师在课堂教学的过程中过于注重书本知识的现状。教师在语文教学过程中没有重视对学生语文学习能力的培养,而是一味地将课本知识枯燥、无趣地传授给学生,没有真正在教学过程中做到授人以渔。因此,初中语文教师在对教学内容的选择上就要根据新课标的改革来适当地降低学科知识的难度,适当地减少课本知识的内容,做到以人为本,多给学生一些时间去进行自我学习、提升,充分促进学生的全面发展、个性发展。基于此,本文对初中语文教学中学生自主合作学习能力的培养进行了探究。     

合作学习在初中语文教学中的应用技巧

合作学习是一种有效的学习方法,随着教学推进和改革,这种教学方法已经被广大教师职工所熟知和应用。在初中语文教学过程中,合作学习是一种互动的教学方式,让学生学会与人交际和沟通,学会倾听和尊重,不但可以帮助学生更好地学习,还可以提高学生的合作能力和交际能力。合作学习增加了学生之间的互动,增加了教师与学生之间的互动,对于学生自主探究和不断思考都有一定的帮助。就合作学习在初中语文教学中的应用进行分析探究。     

“真”情境创设在语文课堂教学中的作用

新课标提出在课程实施中创设丰富多样的学习情境，然而目前语文课程情境创设还存在一些误区。本文着眼于新课标背景下初中语文教学，探讨真实性情境创设思路，旨在通过情境创设，推动学生自主、合作、探究学习，最终提升语文核心素养。     

小组合作学习在高中物理教学中有效实施策略探究

新课标中曾明确指出:"教学中,教师应关注学生的主动性,提倡自主、合作、探究的教学方式,提高学生的学习能力,增强学生的主人翁意识。"小组合作学习作为一种新型的教学方法被广泛运用到教学中,其调动起学生学习的主动性,转变了学生的学习地位,使得学生真正成为课堂的主人。高中物理教学中运用合作学习方式时,学生能深入探究,这样做不仅提高了学生的探究能力,还培养了学生的思维。     

初中语文自读课文教学的思考与对策

随着教育理念的更新和发展,新课标提倡培养学生的自主学习能力和合作探究能力,现行语文教材中编排大量的自读课文,目的在于引导学生通过自主、合作、探究的学习方式,发挥学生在语文学习中的主观能动性,指导学生掌握良好的语文学习方法,在自读课文中"议""品"结合,提高个人语文综合素养,为之后的语文学习奠定坚实的基础。本文将具体探究在初中语文自读课文教学中的对策,以此帮助学生的语文自读课文取得更高的成效。     

小学数学自主探究性学习的实践与分析

学生的学习和探究意识是由一定动机引起的。教学中教师需要引导学生自主探究,自主思考,自主解决难题。因此,教师需要创设自主探究的教学情境,正确地引导学生,让学生主动发现问题,积极解决问题。新课标也要求数学教学不能单纯地灌输知识,要培养学生动手实践能力,自主地探索、合作、交流。培养学生自主探究能力是小学数学教学中的重要内容,培养学生探究能力,能使学生得到全面的发展,从而提高学生的数学素质。     

在新课程教学中如何培养学生语文自主阅读能力

新课程强调学生自主、合作和探究学习,不管是从语文学科还是从其他学科看,学生的自主阅读能力对自主、合作和探究学习的影响都是至关重要的;养成自主阅读习惯,具备较强的阅读能力,必然利于学生今后的学习、生活和工作。因此,在阅读教学中培养学生的自主学习能力应当是初中语文教学的重中之重。文章从新课改的理念出发,分析了新课改对初中语文教学的影响,进一步阐释了培养初中学生语文自主阅读能力的有效方略。     

语文课堂教学的新突破——论小组合作教学模式的创新应用

小组合作学习在初中语文教学中具有十分重要的作用。小组合作学习将班级授课制下的竞争学习模式转化成合作的关系,改变了传统教学中的教学结构,并为学生提供了一个积极交流的学习环境,促使学生养成较强的交流习惯和良好的人际关系交流能力。小组合作学习不仅是初中语文新课程教学模式下的产物,同时还是初中语文传授教学中的新模式,不仅能促进群体的发展,还能提高学生自主学习能力,提高教学质量。一、小组合作学习在初中语文教学中的应用目前,初中语文课堂教学小组合作教学,一般采取的合作的模式为     

给学生一片天空 还你更多惊喜——新课改下初中语文自主合作探究学习模式探析

我国已经推行多年新课程教育改革,素质教育的理念如春风吹遍大地。近年来,基础教育领域的一个关注点就是对学生自主合作探究能力的培养,很多教师针对这一点正在积极实践。本文基于新课程改革发展的风气,结合初中语文教学实践,就新课标理念下初中语文教学中自主合作探究模式展开探究。     

初中语文课堂教学中合作学习方式的运用探析

随着基础教育课程改革的持续推进,课堂教学方式和学生的学习方式也发生了根本转变。自主、合作、探究等新课标倡导和要求的学习方式被广泛接受。义务教育阶段初中语文教学中合作学习的作用不断凸显,为提高课堂教学效益发挥了重要作用。但是在平时的教学及听课中也发现,合作学习还存在一些需要解决的问题。必须进一步改革语文课堂教学组织形式,充分发挥合作学习的巨大优势和作用,提高语文教学质量,全面实现义务教育阶段语文课程培养目标。     

初中语文教学中自主合作探究式学习的应用

随着我国教育体制改革的不断深化,要求初中语文课堂教师及时更新教学理念,运用现代化教学模式促进学生学习成绩的提高。自主合作探究式学习方法的应用,可以培养学生自主探究和合作探究能力,调动学生主动学习的积极性。