浅议如何提高高校大型实验设备的利用效率

目前高校在大型实验设备购置上普遍存在一些问题,而且在大型实验设备的使用和管理上也有不合理的地方,大型实验设备的使用效率大多偏低,造成了资源的极大浪费．因此,高校应合理有效地购置、使用、管理大型实验设备。     

以人为本,深化改革,努力探索实验室开放的新路子

为了适应21世纪创新人才的培养及弹性学习制度的实施，实现高校合并后多校区资源共享，我们在物理实验教学内容、教学方式、教学手段等方面进行了改革。网上预约实验实现了各校区资源共享；教学内容有弹性满足了不同层次学生的需求；开放式教学增强了教师的责任心，激发了学生学习的主动性和积极性，提高了实验教学质量，充分利用了实验室的资源，取得了较好的效果。     

开放式实验室建设与管理探究

分析了开放式实验室的内涵,阐述了开放式实验室建设与管理的指导思想,提出了建设与管理开放式实验室的具体措施。     

实验室开放网上管理系统的设计

介绍了开放式实验教学的意义以及实验室开放网上管理系统的设计与功能。该系统具有实验预约、教师安排、教师工作量统计、学生选课及成绩查询等功能，较好的满足实验室开放管理的需要。     

新形势下高校实验室发展的几点思考

文章阐述了对高校实验室发展的几点思考。要建好实验教学示范中心;开放实验室;开设综合性、设计性实验;积极开展大学生课外科技活动;培养高素质的实验技术队伍。     

搞好专业实验室的开放 提高实验室资源利用率

创新意识、创新精神和创新能力是高校培养学生的主要目标,实验教学在其中起着非常重要的作用,但许多高校对对学生的实验教学没有足够的重视,实验室的建设和管理存在很多问题,使实验室利用率很低。实验室开放对于提高学生学习积极性和实验室资源利用率,使实验室能真正服务于社会有重要意义。     

设备资源整合与实验室开放管理

培养学风好能力强的人才是高校永恒的主题,实现教学和科研资源共享、提高设备利用率是提高教育投入效益的重要途径。本文总结了我校化工开放实验室管理问题及其解决方法,本着教学和科研互相促进、互利互惠的原则,将教学实验仪器设备和科研仪器设备进行适当的整合,适应我校化工开放实验室的需求。运行效果表明,实验室开放为实现仪器设备在教学、科研中的共享提供了一个很好的平台,这一平台对学生实验技能提高、学风转变、精神面貌等方面带来明显的益处,也对教师的教学和科研工作有所裨益,实现教学相长。     

在高中物理实验教学中开展远程实验的探讨

《普通高中物理课程标准》提到，实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径．在实验改革过程中，应该建立开放性实验室：应安排足够的学生实验和演示实验；应最大限度地利用实验室现有的器材；充分地开发和利用实验室的丰富课程资源，尽快改变实验室封闭式的管理状态，实验室应该尽快向学生开放，让学生能够自主地做实验．然而，由于实验器材（包括贵重仪器）的有限、实验室实行开放式管理带来种种问题等因素，建立开放性实验室面临一定的困难．基于网络的全天候无人值守开放的远程实验在建立开放性实验室方面有独特的优势，而且对新课程标准下的三维目标有不同于传统实验模式的支持作用．[第一段]     

开放式实验教学模式的探索与实践

以广东工业大学自动化学院实验中心积极探索开放式实验教学与加强实验室信息化管理为例,指出传统实验教学模式的弊端,突出开放式实验教学开放化、信息化、层次化、多样化的特点,最后介绍了开放式实验教学管理系统的设计及主要功能。     

加强实验室建设与研究提高实验教学质量

本文从物理实验教学的角度，论述了实验室建设、实验室管理、实验教学研究对提高实验教学质量的重要性，强调了“基础性、提高性、综合设计性”三阶段多层次的物理实验教学模式。     

浅析如何提高高中物理实验教学有效性

高中物理是理科综合类中占最大分数值的一科,其教学内容众多复杂。而物理在整个科学和现代的科技应用中具有很大的意义,因此教学质量是非常重要的。但是物理涉及到的公式、概念、计算繁多,课堂教学质量一般,基于教学目标和质量要求,相关的教学手段和方式应用应该改善。而物理教学是和实验息息相关的,实验有助于学生理解知识点和概念。本文基于物理实验教学的应用,分析了高中物理教学的重要环节和实际应用方式,仅供参考。     

提高运行效率的实验室信息化实例

本文分析了实验室信息化对提高实验室运行效率的意义和信息化过程中需要考虑的一些因素．提出了从提高实验室运行效率的角度进行实验室信息化的方法，并通过实验室信息化的一个实例对这种方法做了具体说明。     

高中物理实验室开放式教学与管理的探讨

随着新课程改革的推进,一种与新课程相适应的教学观念——开放式教学成为大家纷纷关注和研究的热点．本文在倡导高中物理实验室开放式教学的前提下,试着就开放式教学的内容进行了阐述,并提出了实验室管理的策略与措施．     

基于虚实融合的智能实验室开放管理系统

针对实验教学模式中的人员、器材、过程等管理问题,设计了智能实验室开放管理系统。该系统以虚实融合学习为核心,以微信、网站、APP为互动信息平台,以手机、计算机、平板等多终端为载体,结构科学严谨,使用便捷高效,在虚实融合开放实验教学实践中取得了良好的应用效果。     

DIS实验室应用状况调查研究——以广东省高中物理DIS实验室为例

高中物理教学中装备DIS实验系统,主要产品有美国TI图形计算实验系统、PASCO计算机辅助实验系统、韩国KD等。自从2004年进入高中新课程改革试验以来,部分高中学校建立了DIS实验室,以科学探究作为该实验室的主要功能。在装备上,除了使用国外的产品以外,国内研发的朗威DIS等由于价格合适也相继进入一些高中的DIS实验室。以广东省为例,自2004年进入首批全国高中新课程改革的试验省份以来,部分高中学校由省、     

北京交通大学:以信息化视角管理物理实验室

物理实验中心按照课内入门、课外拓展的思路,从课内教学着手向课外延伸,激发学生的实践探索兴趣,吸引学生开展课外实践创新活动。信息化平台的补充,让物理实验室的运行更加有序。     

强化实验室管理 促进新课程改革

实验是物理学学习的一种基本方法,是物理教学的重要组成部分,尤其是物理新课程标准的实施,更加强化了实验的地位和作用。而实验室是物理实验教学的重要场所,随着物理新课程改革的推进,对实验室工作的要求更高了,我们实验教师必须正确把握教育改革和发展的大局,对实验室工作,强化管理,提升管理水平,为全面提高教学质量服务。一、增强课改意识,更新传统观念物理新课程改革对实验教学提出了新的要求,     

浅谈高中物理实验资源的开发策略

实验教具的开发与自制是实现物理实验教学的重要前提,更是新课程改革中物理课程资源开发的一项重要内容,它决定着物理课程资源质量的提升,其重要性不言而喻．近两年来,我校物理教研组在物理实验资源的开发上积极探索,开发与自制了一批教具,很大程度上缓解了乡村中学的实验教具不足的现状．