问题、合作、主题——小学英语探究式教学的三根杠杆

当前,探究式教学倍受青睐。该教学方式通过"发现学习"的过程调动了学生的主观能动性。在探究式教学中,学生自主开展实践活动比单纯的教师灌输更有效果。在英语教学中,也会运用探究式教学。运用探究式教学为培养学生综合语言应用能力提供了便利,减少或者取代了英语教师利用教材、音频实施教学。在小学英语教学实践中应用探究式教学模式,就可发现"问题、合作、主题"是其中的三根杠杆。     

探究式在高中政治教学中存在问题及解决措施

应用探究式教学方法能提高高中政治教学的实效性。引入探究式学习方法,不但能让学生接受基础知识,更能通过实际生活、社会生活的体验培养学生探究知识的能力。学生创新能力的培养在有意无意中作为课程的重要内容,贯穿在"教"与"学"的全程中。在现实教学中探究式教学方式存在一些问题,本文探讨了解决措施。     

在内科护理教学中实施探究式教学的体会

在中等卫生学校内科护理教学中实施探究式教学,不仅重视"双基"和能力培养,还重视发展学生的情感、态度、方法等科学素养。通过探究式教学可以使学生积极主动地进行知识探究,更好地发挥学生思维和智力发展潜能,提高学生自主解决问题的意识和探究能力。     

探究式教学法在初中数学教学中的实践

<正>在新课改的背景下,学生主体作用的发挥显得尤为重要,探究式教学的实施正是适应这一课改需要,符合学生的身心智力特点.随着我们课题组教师对探究式教学法在数学课堂的应用研究,探究式教学法已深入我校数学课堂.下面我通过自己的教学实践,谈谈对"探究式教学法"的理解和体会.一、创设问题情境,激发探究欲望教师通过精心设计教学程序,创设探究的情境,营     

探究式物理实验的基本特征及核心要素

本文从"高中物理实验教学探究"课题研究得出,探究式实验是物理教学中的一个倡导,并不是要求学生全方位的探究,通过论述学生探究式实验中的核心要素,表明物理探究式实验活动设计应该努力的方向,在实际教学法中不要把它神化和泛化。     

初中历史教学中探究式学习的问题与对策

新课程改革中围绕学生创新意识和实践能力的培养,在教学中具体要求要转变学生的学习方式,注重"探究式学习"。目前由于教师在理解和实施历史"探究式教学"中出现了偏差,使得"探究式学习"并没有发挥出理想的功效。现结合本人的教学实践,例谈在初中历史教学中如何有效实施"探究式学习"。     

激活教师“授之以喻”的探究式教学方式刍议

探究式教学是一种强调学生自主积极投身学习过程的教学方式.在教学中,我们应努力推行探究式教学,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、探索、交流,获得知识,学会学习. 一、"类比——探究"式教学 在教学中,教师首先要挖掘出类比思想,注意问题设计的结构具体性,以启发引导学生,使学生类比前面已学过的知识,学习新知识,达到探究式学习的目的.     

浅谈初中数学学习兴趣的培养技巧

探究式教学就是让学生成为课堂教学的主人,充分发挥学生的主体作用,本文以"凸透镜成像"为例,探导如何开展探究式教学。     

灵活有效地开展地理“探究式教学”

把"探究式教学"引入地理课堂教学,应该把"探究式教学"的"精髓"渗入到地理课堂教学过程中,灵活应用,甚至化整为零,充分利用课堂有限的时间,有效开展地理"探究式教学"。使学生掌握探究的方法,形成探究意识。     

大班额初中物理探究式教学策略

探究式教学是新一轮课改的一个核心问题,旨在转变学生的学习方式,培养学生的科学素养。新课程改革的目标是:"一切为了每个学生的发展。"那么,在大班额教学中探究式教学存在哪些问题呢?在大班额教学中怎样实施物理探究式教学?笔者结合自己的教学实践,对上述问题做些初探。     

一堂实验探究课的体会

探究式教学就是让学生成为课堂教学的主人,充分发挥学生的主体作用,本文以"凸透镜成像"为例,探导如何开展探究式教学。     

高等数学探究式教学案例研究——基于“定积分的概念”的教学设计

经过两年的探究式课堂教学,在实践中设计了一些探究式教学案例。本文研究了"定积分的概念"的探究式教学,提出了"创设情景,案例讨论,提炼共性,形成概念,巩固练习,引导小结,提出问题,引深探究"的教学案例,充分调动学生的主观能动性,促进学生自主学习,培养学生独立思考的能力。     

大学篮球选项教学中实施“团队探究式”教学模式研究

通过文献资料法、数理统计法、问卷调查法和教学实验法,对大学篮球选项教学进行"团队探究式"教学实验研究。研究结果表明,在篮球选项教学中运用探究式教学方法,对于提高学生的身体素质、团结协作意识、自信心有明显的促进作用。团队探究式教学模式教学效果优于传统的教学模式,值得推广。     

浅谈高中地理课堂教学设疑

地理新课程标准要求我们做到"以学生为中心,更加关注学生的全面发展,通过合作学习和探究式学习来培养学生的地理技能和能力".无论是合作学习还是探究式学习,教师如何以"设疑导向式"进行教学至关重要.     

浅析共振教学原理在化学探究式教学中的应用

新课程理念的核心是以学生发展为主,让学生参与是新课程改革的核心。共振是物理学上的一个运用频率非常高的专业术语。探究式教学被广泛运用在化学课堂教学中,师生互动、共同探究的最佳效果当然是师生能够达到"共振"。教师素质是化学探究式教学中"共振"的"振源",学科魅力是化学探究式教学中形成"共振"的"频率",和谐的师生关系是化学探究式教学中形成"共振"的"介质",教学成果是化学探究式教学中形成"共振"的"振幅"。     

基于探究式教学法的“计算机网络原理”课程的教学改革与实践分析

"计算机网络原理"课程教学的目标是让学生学习和掌握计算机网络的基本概念、原理、方法以及具体实现技术等基础知识,为学生学习其他计算机专业课程奠定坚实基础。本文在分析"计算机网络原理"课程教学现状的基础上,对探究式教学法及其在"计算机网络原理"课程教学中的应用进行探讨,力求通过探究式教学法加快该门课程的教学改革与实践,提高教学质量和教学效果。     

如何用探究式教学培养学生学习化学的兴趣

探究式教学具有丰富的教育教学功能,本文根据作者教学实践,结合教育学、心理学知识,论述如何用探究式教学在化学教学中培养学生学习化学的兴趣,引导学生由"被动接受知识"转变为"主动出击汲取知识"。     

探究式教学的理论基础

随着新课程改革的深入进行,人们对传统教学方式进行了深刻反思与批判,"探究式教学"正逐步得到广大师生的理解和认同。然而,不容忽视的是,由于某些教师并没有真正改变原有的知识观,由此不仅造成"探究式教学"不能发挥应有的功能或作用,课堂教学方式没有真正的改变,而且造成学生对"探究式教学"认识的偏差。为什么要采用"探究式教学"?其包含怎样的知识理念?本文在反思目前探究式教学实施过程中存在问题的基础上,通过解读科学知识社会学,来阐述确立知识的社会建构理念的理论和现实意义。     

电子书包探究式教学模式在教学中的设计

探究式教学模式是指在探究式教学理论的指导下,以培养学生的科学精神和动手能力为目的,通过开展探究式活动而建构起来的一种教学策略体系。它把培养学生发现问题、解决问题的能力摆在重要位置,使学生在创造性的学习环境下获得自主探索的学习体验。随着我国新课改的进行,小学教学以电子书包为载体,逐步引进了探究式教学模式。一、电子书包的概念及发展历程"电子书包"是一款加强学校与家庭交流,提高中国     

从三个转变入手谈提高有效教学

新的初中物理课程标准明确提出了实施培养创新精神和实践能力的素质教育,"科学探究式"教学将成为物理教学的重要的教学方式。"科学探究式"教学是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式,通过学生自己的探索活动去发现问题,提出问题,应用所获取的知识去解决问题。教学的重心由注重教师的"教"向注重学生的"学"转变,由注重"结果"向注重过程转变,更加注重学生的情感的陶冶和创造思维的培养。