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一、教学目标(一)知识目标:1.能听懂、会说、会读单词listen,show,touch,great,right,wrong,foot,hand。2.能听懂、会说、会读日常交际用语Nowlistentome,class.3.能听懂、会说、会读、会写单词hand,please和句子Let'splayagametoday.(二)能力目标:1.通过模仿、操练、游戏、表演等活动,学生能够在真实的情景中运用所学的语言知识,做到学有所用。2.要求学生围绕主题Let'splayagame进行自由表演、自编歌曲等,培养创新能力。(三)德育目标:通过会话训练、游戏表演,培养学生的团结协作精神。二、教学重、难点1.掌握本课的“四会”单词及句型。2… 相似文献
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如何进行叙事性文体的教学?北京最具魅力男教师主维山老师在2014年江苏省第26届教海探航活动现场向我们淋漓尽致地诠释其魅力课堂的智慧,展示了其对叙事性文体教学的独到之处。一、读前激活课眼,谜语铺设主题T:It has no color,green,blue,no,no,no,no color.It has no smell.(教师做嗅气味状)It has no taste.(教师做舔舌头状) 相似文献
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一、教材分析我说课的内容为冀教版《小学英语》五年级下册Unit 2 Lesson 12 The Palace Museum。本课围绕Li Ming,Jenny和Danny参观故宫展开话题,内容生动有趣。在第一部分中 相似文献
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一、教材分析
我说课的内容为冀教版《小学英语》五年级下册Unit 2 Lesson 12 The Palace Museum. 相似文献
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一、教材分析(一)知识目标本课的核心教学内容是学习单词“shoot,minus”和句型“Howmany…arethere…”及其回答“Thereare…”。(二)能力目标应该说本句型对五年级学生来说,学会并不是很难,关键是如何在原有的语言知识和技能的基础上,学习新的内容,理解和接受新信息,让学生学会用“Howmany…arethere…?”和“Thereare…”来提问和回答周围事物的数目,培养学生自主学习和探究的能力,提高学生自然运用英语进行交际的能力。(三)情感态度价值观激发和培养学生热爱大自然的情感、态度,增强学生珍惜和保护大自然的意识。为了达到这些目标,注… 相似文献
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正教学目标:本课通过创设真实生动的情景,学习句型How many words do you have?及回答We have…表达自己正确的意思,并学习四会单词eleven(11)、twelve(12)和三会单词21至29。1.通过看课件来创设语言环境,激发学生求知欲,通过小组的操练活动,让学生在交流体验中接受新知识;通过教师不同层次的语言评价小组竞赛以及奖励小组小红花等评价形式,激励学生的学习兴趣和积极性,使学生在英语的学习过程中不断体验成功与进步。 相似文献
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一、教材分析本课选自冀教版《小学英语》第四册第一单元第八课。本课是复习课，复习和学习有关用具类的单词，以及小学生难以区分的人称代词和对应的形容词性物主代词，还有说英语者常用的四句特殊问句。本课复习内容都和学生的学习生活密切相关，直观教具唾手可得，有助于学生对单词的理解，学生对此内容有“话”可说。 相似文献
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张丽琼 《山西教育(综合版)》2003,(22):16-17
《英语课程标准》(实验稿 )中明确提出 ,义务教育阶段的英语教学要改变过去过分重视语法和词汇知识的讲解与传授 ,忽视对学生实际语言运用能力的培养 ,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发 ,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。那么 ,如何将这种教学理念及思路融合在实际的教学活动中 ,这里笔者以JEFC Book Unit 1 3为例加以阐述。本单元围绕“安和贝基的生日 (Ann's andBecky's birthday)”这一主题 ,把有关邀请和请求许可 (Invitation and permission)的日常交际用语、词汇和结构有机地结… 相似文献
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教学过程Step1.整体感知PPT1.课前复习颜色类单词,用不同的方式引出单词。(出示实物)【设计意图】让学生整体感知,引出本节课即将讲授的新知识。通过听、看等形式,复习I like…句子,激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中感受新知识。Step2.新授 相似文献
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一、设计思路
本节课的教学设计主要依据教材内容及四年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。 相似文献
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一、教学目标1.认知目标(1)能听懂会说本课会话Excuseme.What'sthisinEnglish?It'sadesk.What'sthat?Pardon?What'sthisinEng-lish?Aclock.It'saclock.Thanks.(2)能较好掌握本课句型What'sthatinEnglish?It'sadesk。并能用Let'spractise一项中的词做替换练习。(3)能听说读写单词desk,chair和句子What'sthisinEnglish?(4)学唱歌曲“What'sthis?What'sthat?”2.能力目标通过学习过程中的小组活动,培养学生的协作精神,培养学生的思维能力、动手能力、语言实践能力。二、教学重难点如何激发、组织学生积极主动地参与整个教学活动,并把活… 相似文献
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