高中地理（试验修订本·必修）上册第二单元“大气环境”编写说明

一、教材编写的主要指导思想 依照整套书的内容结构和大纲的要求，我们在编写本单元教材时主要做了以下几方面的工作。(一)紧扣主线：大气环境与人类生存发展的关系“环境与人类生存”是这套教材的主线，本单元无论是讲述大气的组成成分和结构、大气的热力状况、大气的运动、气候的形成与变化等基本规律和状况，还是讲述天气系统、气候资源、气象灾害，以及大气环境问题和大气环境保护等实际问题，都与人类的生存发展联系起来。既阐明了大气环境对人类生活和生产活动的影响，又指出人类生活和生产活动对大气环境的影响，从而使学生的认识产生一次质的飞跃。然后再引导学生认清如何合理利用和保护大气环境，使大气环境向着有利于人类生存与发展的方向发展。     

高中地理（试验修订本·必修）上册第三单元“海洋环境”编写说明

一、编写指导思想和教学内容的选择 受人类对海洋的认识和开发技术的限制，20世纪中期以前，人类对海洋的开发利用，主要体现在渔猎和海上航运方面。海洋对于人类生产和生活的影响，远不及陆地那样直接、深入和持久。传统上讲，自然地理环境一般指陆地环境，因此，在组成自然地理环境的地貌、气候、动物、植物、陆地水、土壤这六大要素中，海洋水通常不在其中。     

高中地理（试验修订本·必修）第四单元“陆地环境”编写说明

一、对几个问题的认识及教材编写意图 新编高中地理教材的自然环境部分，以四大环境知识体系替代了地理学原有的圈层知识结构。教材从第一单元至第四单元分别介绍了宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境，由远及近阐明了人类赖以生存和发展的地理环境。陆地环境被安排在四大环境的最后讲述，作为教材环境篇的最后一个单元，它在全书中的地位和作用，     

人教版普通高中课程标准实验教科书《地理3（必修）》编写说明

以区域研究为基础的区域地理学，是地理学中古老且实用性强的研究领域之一。除区域地理外，地理学其他方面的研究也是以区域研究为基础，并且将研究成果应用于区域研究。故可以认为地理学习的最终目标不仅仅是学习地理环境各要素，更重要的是要落实在学习区域知识上，包括认识不同区域地理环境各     

人教版普通高中课程标准实验教科书 《地理2（必修）》编写说明

(一)性质和地位 地理学是一门综合性的学科，其内容涉及的知识面很广。当代社会人类活动的范围不断扩大，对自然的利用、改造程度也在不断加深．加之世界各地区问人们的经济、文化等方面的交流越来越广泛。为此，按照《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)，高中地理课程的必修模块2，是在自然地理模块1的基础上，对人文地理学的阐述。     

准确把握编写思路 高效开展案例教学——湘教版高中地理必修教材案例编写思路及教学实施建议说明

纵观湘教版全套高中地理必修教材，其案例编写思路在微观处理上表现为通过“正文”、“阅读”、“活动”穿插案例，在宏观布局上表现为采用案例学习的思路安排教材内容，这一特点在全书中都得以充分体现。这样安排教材内容，是基于三个主要方面的考虑：     

人教版高中《语文》（试验必修本）第六册修订说明

本册教材和第五册一起，构成整套教材的第三阶段，在单元设置及学习重点的安排上，这两册教材呈现出一种整体性。如本册教材中阅读部分设置的单元分别是：科技论文、语言学论文、《红楼梦》专题、《史记》专题，再看看第五册中阅读部分的编排（哲学论文、文艺学论文、鲁迅专题、外国现代派文学、李杜诗歌及孟子专题），我们可以很清楚地看到二者之间的关系第五、六册教材在修订的过程中，正值九年义务教育课改大潮汹涌而起，高中语文教学大纲亟需再次修订，高中语文课程标准开始酝酿。在这样的形势下，我们没有固守所谓整套教材前后面目要严…     

《高中地理（必修）》（人教版）教学探讨

知识是能力的载体，教材是知识的载体。这里试谈《高中地理（必修）》（人教版）上册教材中的盲点、误区及其处理方法，供同行交流、参考。     

普通高中课程标准实验教科书《地理1（必修）》编写说明

人教版普通高中课程标准实验教科书《地理1(必修)》的编写主要遵循了以下几个方面的指导思想。     

《实用语文》（第一册）编写后的说明

由《实用语文》课程开发组负责编写的五年制高职规划教格实用语文》（第一册）经华东师大中文系主任巢宗棋教授主审后将于今年9月由华东师大出版社出版，供应全国。从初中毕业生中选择一部分学生，在校学习5年．完成专科层次学业，是80年代后期开始试点的一件高等职业教育。五年制高职教育的优点之一便是把学生将要参加高考的大量精力智力转移到能集中地系统地掌握高职教学的文化科学知识，并能在较早的年龄接触到专业，锻炼和提高实践操作能力。““建设一批富有时代特色的系统课程、教材和教｝软件”，是教育部“新世纪高等教育改革工程”…     

新高中物理试验教材说明

1997年秋季在山西、江西和天津开始进行的高中课改试验，现已试验一轮。2000年试验范围进一步扩大到10个省市。为了使大家对高中物理试验教材有所了解，下面就教材编写时的一些考虑做一介绍，希望得到批评指正。     

地理多媒体课件脚本编写方法举例--以《高中地理上册》(人教版试验修订本)为例

所谓脚本,是表达整个多媒体软件的全部内容和结构,为课件的制作提供直接依据的蓝本.它的依据是教师对教学的组织安排,要进行的工作是创造性的设计工作.这样的脚本应该是依照了教学规律,融入了科学的教学方法,突出了教学内容中的重点和难点,并能充分调动学生学习积极性的一系列文字材料.     

高中地理教材重新编写的探究

一、理顺新教材与传统教材的关系传统地理知识大部分是中学生应该学习和掌握的知识,也是他们中学毕业后学习和工作中探索知识新领域、研究新问题的基础。所以,高中地理教材首先应从高中教育的基础性出发,尤其在课时偏少的情况     

人民教育出版社新编职业高中数学课本编写说明

我社受国家教委职教司的委托,在调查研究的基础上,新编了一套职业高中数学教材。新编的数学课本和教学参考书,将从1992年秋季起供高中一年级新生使用。下面介绍这套教材编写的背景、依据,编写的指导思想,以及教材的总体结构。